PCI-PCI桥在线读写EEPROM的技巧

PCI-PCI桥启动时,一般需要从EEPROM预读取配置数据。更改EEPROM中的数据一般需要专用的烧结器,这给调试过程带来不便,尤其是采用表贴封装的EEPROM。本文以Intel公司的Dec21554 PCI-PCI桥为例,介绍一种在线读写EEPROM的方法。 EEPROM选用的是ATMEL公司生产的AT93LC66,4 Kbit,按512×8 bit组织。AT93LC66与Dec21554的硬件连线如图1所示。

一种新型EEPROM译码及读写电路

介绍了一种新型的ＥＥＰＲＯＭ译码和读写电路，包括ＥＥＰＲＯＭ存储单元、译码电路、读写电路和电压转换开关电路。阐述了普通ＥＥＰＲＯＭ译码及读写电路的工作原理，以及将其应用于实际ＩＣ卡系统中所存在的操作上的不足之处；提出了一种新型ＥＥＰＲＯＭ译码和读写电路的工作过程及优点。电路模拟表明，该设计可以获得理想的结果。

中学生数字化读写特征研究——基于“数字化阅读”在线课程的调查

数字技术的发展对人类素养提出了新要求——数字素养。在此背景下,北京大学数字化阅读实验室开展了数字化读写教学实践——“数字化阅读”在线课程。文章综合采用内容分析法、文本分析法以及描述性分析、相关分析、回归分析等统计分析方法,分析了江苏省某中学学生参与该课程学习时在获取信息、理解信息、表达信息、沟通信息四个维度方面呈现出的特征,并将之与学生的在校语文、数学、英语学科成绩进行相关分析,研究发现:学生获取信息的参与度和理解视频信息的能力较高;学生文字表达所反映的批判性思维总体水平较高,但是缺乏视觉思维;学生对吟诵任务的接受度较低,而对动画制作的接受度很高;学生沟通的频度和广度不高,沟通行为存在明显的时间效应和互惠效应;学生的数字化读写特征与语文成绩显著正相关。文章的研究对于中学生数字化读写的教学实践有一定的参考价值。

基于一款EEPROM IP核的读写控制设计

对于芯片处理的数据可以在其内部存储,同时又为了简化芯片的设计,可在芯片内部嵌入存储器IP核。本文设计了华虹一款EEPROM IP核的读写时序,采用Verilog语言描述,并在Model Sim SE的环境下进行仿真,实现了数据的读写。

基于EEPROM数据读写的智能电能表白盒测试方法

针对电能表黑盒测试方法无法实现电能表软件分支路径遍历测试,及无法给出电能表EEPROM数据错误容错能力评价的问题,考虑电能表数据存储单元EEPROM保存着电能表运行参数的事实,提出了一种基于EEPROM读写的新型电能表白盒测试方法。该测试方法通过对EEPROM参数的改写来实现电能表软件分支路径的全覆盖,有效地解决了黑盒测试方法相关分支路径的漏测问题,通过相关测试平台的搭建与集成,实现了智能电能表自动化白盒测试。该方法的实现对提高电能表的可靠性及容错能力,具有一定的参考价值。

Zoom在线直播背景下大学英语读写课教学模式探索

疫情期间,为响应国家“利用网络教学平台,停课不停学”的号召,西安欧亚学院大学英语课程组利用Zoom直播平台开展了大学英语在线直播教学。本文以大学英语读写课程为例,主要探讨Zoom在线直播教学背景下,如何将课前、课中及课后有机融合,更好地提升在线教学效果。

AT 89S51的串行编程及其对串行EEPROM的读写

介绍了AT89S51可串行编程单片机的主要特点、ISP技术及写入方法。对I^2C总线作了简单介绍,并以AT24C02为例详细说明了串行EEPROM的读写方法。

在线教学背景下应用思维导图辅助初中英语读写结合教学的实践探究

阐释在线教学中应用思维导图辅助初中英语读写结合教学的理论基础,结合教学实践,展示思维导图辅助初中英语读写结合教学的模式和优势。认为思维导图在初中英语读写结合教学中的应用激发了学生的主动性,增加了课堂的互动性,丰富了教与学的方式;借助思维导图,学生可以更好地掌握关键知识点、分析阅读文本的结构、理清写作思路、将所学的知识更好地应用到写作中。

大学英语读写课程在线教学设计与实践

选取大学英语读写课程中一个单元的线上教学设计为例,就大学英语读写课在线教学设计中涉及的主要内容,包括理念和原则、教学目标、教学模式和环节、教学活动和教学方法、课后作业和学习效果检测等方面,逐一进行梳理和举例说明,期望在疫情期间为大学英语在线教学设计提供一些实际参考。

基于单片机的IC卡读写方法研究

在日常生活中,IC卡有着越来越广泛的应用,如小区的安保系统、食堂的管理系统等。IC卡的安全性是使用者最为关心的问题之一。本文中,笔者介绍的西门子公司生产IC卡为带有保护功能和可编程密码（PSC）的256个字节EEPROM的存储卡SLE4442。

后疫情时期基于“336”互动教学模式的读写结合智慧课堂教学探索——以部编版三年级《大自然的声音》教学为例

疫情时期学生居家学习,教师线上教学,助推了师生信息素养的整体性提升,教育的生态也发生了巨大的变化:网络教学资源激增,学生线上学习、作业反馈评价平台日渐完善,信息技术的支撑和大数据驱动,使满足规模化、个性化的教育需求成为可能。一场因疫情引起的在线教育实践,正在影响未来教育理念和治学变革。后疫情时期以线下课堂为主阵地,线上教学为支撑与补充,线上线下深度融合的教学方式正在成为教学方向和目标。

串行CMOS EEPROM器件AT93C46与单片机的通信接口

本文介绍串行输入输出EEPROM器件AT93C46的特点、功能和使用方法,给出了与8031单片机接口电路的实例及相应的读写程序清单。

基于I2C的单片机EEPROM的设计

在科学技术飞速发展的今天,单片机技术不断进步并且得到了广泛应用。单片机在一定程度上实现了自动化、智能化,满足了人们的各种需要。单片机的引脚和越来越多的器件的限制使我们不得不采用I2C等总线来进行扩展操作,它可以大大简化设计、减小系统的体积并提高系统可靠性。而且,系统的更改和扩充也变得很容易。因为单片机需要强大的功能和较大的数据存储空间,我们需要用到外部存储器EEPROM等。本文以I2C与EEPROM的连接和数据存储、交换为主要内容,利用AT89C51单片机和LED数码管等元件和Proteus软件、Keil软件来开发,借助C语言程序实现了本设计的全部功能,包括数码显示、数据传输、读写功能等。本设计实现了简单的单片机实现不了的大容量数据传输,解决了掉电后存储数据丢失的问题,而且避免了控制多个对象时I/O口不够用的现象。

双层DVDR(DVDR9)的复制工艺与在线检测技术

任何一种新格式的光盘,无论何种类型,在进入市场并成为主流媒体之前,必需要解决好3 个问题:可实现的读写原理;稳定的、低成本的复制工艺;全面的检测技术。本文简介了DVDR9 的结构、读写原理及复制工艺,并较为详细的介绍了DVDR9 的在线检测方案以及关键检测技术。

让阅读成为教师的“文化自觉”

在当前教师整体阅读状况不容乐观的背景下,学校能否营造一个有利于教师阅读的"小环境",有效推动教师阅读呢?宁波市镇海区仁爱中学自2008年起就在推动教师全员阅读上进行了积极的探索,通过培养"读书种子"并发挥其"种子效应",引进网络"学术外援"助推教师阅读,通过促进教师专业成长来提升教师职业幸福指数,让越来越多的教师走上阅读之路。

在线论坛中高质量数字化读写实践何以实现?——师生交互作用质性比较分析的启示

数字素养是人们适应数字时代必不可少的能力素质,在基础教育阶段以数字化读写实践的方式开展数字素养教育具有必要性和紧迫性。虽然已有研究表明,教师角色和学生个体差异影响着学生的数字化读写实践,但对于教师和学生这两个维度交互作用的影响机制还缺少必要的关注。研究基于一门高中生数字素养在线课程,以质性比较分析方法为主线,综合采用开放性编码、关联性编码、内容分析等分析技术,考察教师的教学支持和教学反馈对不同性格特质、数字技能和读写能力的学生基于在线论坛的自主表达和人际互动两类数字化读写实践的影响。研究结果表明:第一,高质量的数字化读写实践是教师和学生维度多因素共同作用的结果,这些因素交互作用形成了不同的组态;第二,外向型性格、较高数字技能、较高读写能力的学生在基于在线论坛的数字化读写实践中具有明显优势;第三,教师在学生的数字化读写实践中具有辅助性影响,而非关键性影响,且这种辅助性影响主要体现在“促优”,而非“扶弱”。研究从微观层面上识别了教师和学生维度的多个因素作用于数字化读写实践的多重并发路径,对基础教育阶段数字素养在线教学中如何进行教学干预提供了基于证据的策略支持。

基于在线平台的初中语文读写教学实施与评价浅探

突如其来的疫情打乱了学校正常的教学秩序,新的授课方式对于课程设计提出新的要求,涵盖学习者的学习目标、学习内容、学习路径、学习评价、学习资源等都发生了变化。如何关照学生线上学习的身心发展需要,如何基于在线平台保障线上教学的质量,是学校要思考的问题。基于此,人大附中西山学校语文教师将线上教学内容的丰富性、形式的灵活性以及评价的过程性三方面进行探究,力求每一点都落在实处,优化语文读写教学实施与评价。

CPLD在生物检测仪中的应用

介绍基于CYPRESS公司的Ultra3700系列CPLD芯片设计的译码和I/O扩展电路及其在生物检测仪中的应用。详细阐述了在生物检测仪中,DSP芯片如何和多片CPLD配合,完成对外部扩展RAM,EEPROM的读写和对LCD模块及LED灯的控制。

基于Flash实现JavaCard事务带来的问题及其解决方案

通常Java Card使用的可读写存储介质是EEPROM,由于写Flash的特殊性,导致使用Flash来实现事务时,断电时系统可能不能恢复到事务开始前的状态。本文针对Flash在断电恢复时出现的问题提出了相应的解决方案,并且得到了很好的实践验证。