DEMATEL-ISM法在MOOC课程设计中的应用

在疫情爆发和信息社会高速发展的时代背景下,为了实现“停课不停学”和“教育先行”的理念,满足在线学习者学习和一线教师教学需求,在线教育迅速崛起。随着在线教育平台层出不穷,作为大型开放的网络在线课程平台MOOC因其受众面广,课程种类丰富,免费便捷的特点吸引着各领域的学习者参与网络资源的学习,但复杂的数字资源的学习顺序的选择对在线学习者是一大挑战,为辅助不同水平在线学习者的在线课程的学习,以“网络信息资源检索”内容为例,采用DEMATEL-ISM分析方法对MOOC中的《信息技术及教育应用》课程结构进行量化分析,探究课程教学内容间的逻辑关系,构建多层递阶解释结构模型,旨在为完善在线课程设计提供科学依据。