在线课程论坛教师互动问题设计的分类及有效性研究

文章从在线课程论坛教师互动问题设计分类的视角出发,以结构化、聚合性、复杂性和认知水平四个维度为问题分类标准,以131个互动问题设计为研究对象,采用文本分析法对教师互动问题设计进行分类分析,并从学习者参与度和目标达成两个视角对问题有效性进行分析。研究发现,在线课程论坛教师互动问题设计表现出多方向和多维度特征;在问题设计取向上,呈现出结构化、会聚型、简单、低认知水平的特征;不同分类问题未与学习者参与度呈现相关性;教师问题设计有效性整体水平不高,学习者互动参与的量与质较低;目标达成整体水平有待进一步提高。

在线课程论坛中促进有意义交互的话题设计研究

在线课程论坛是学习者在线交互的主要场所,学习者通过在线讨论建构知识。如何设计在线课程论坛中促进有意义的交互话题,是本研究关注的重点内容。文章通过分析有意义交互的内涵以及有意义交互话题的作用,指出教师应重视在线讨论话题的精心设计,通过围绕教学目标、基于认知水平、规范话题表述等方式促进在线讨论中的有意义交互。