红色经典引领整本书阅读

在小学语文教学中,教师依托红色书籍引导学生深入阅读整本书已成为重要的教学方法。这种方法不仅能使学生了解革命的历史,还能培养他们坚韧不拔的意志和炽热的爱国情感。然而,在实际的教学过程中,有些红色书籍的内容对于小学生来说较为深奥,理解起来存在一定的难度。为此,教师应精准施策,全面提升学生阅读红色书籍的效率和质量。

蒙学经典阅读融入课中操,提升学生语文素养

开展蒙学经典阅读,提倡融入课中操是近年来教育事业发展的新特色,在蒙学经典阅读中融入课中操能 够有效地提升学生的语文素养。文章从分析语文课中操现状以及蒙学经典阅读融入课中操的内涵入手探究,提升学生 语文素养有效途径展开分析和探讨,以此来增强学生文化底蕴,为深入教育教学打下牢固的基石。

中医类学生对医学经典的阅读情况调查分析

中医学是我国医学领域的一块瑰宝,有着几千年悠久的历史,学习中医经典能较好地了解到我国的中医发展﹑成就和中医在治疗疾病方面的基本方剂﹑成效。历代医学著作,汗牛充栋,记载着前人与疾病作斗争的丰富经验与智慧,许多经典著作已经成为如今中医类学生的必修课,如《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》等等。中医类学生负有继承和发扬传统祖国传统医学的光荣使命,课外阅读已成为了解传统医学的重要途径[1,2]。本文对本校部分中医类学生进行调查,以便了解学生的阅读情况,提高学生的医学修养。

当经典阅读遭遇应试——评2007年湖北宜昌市语文中考试题

在2007年全国各地的中考试卷中湖北宜昌市语文中考试题体现出鲜明的特色，让人耳目一新。整份试卷都着意突出“经典阅读”的主题。很长一段时间以来，经典阅读成为社会热点话题，在人们对要不要读经典，怎样读经典众说纷纭之时，宜昌市中考命题人又将这个话题引入了考试。经典阅读遭遇应试会呈现怎样一副面目，这次考试对于经典阅读做了哪些探索，又给我们留下了哪些思考，这些都很有必要进行进一步的总结。

激发小学中高年级学生经典阅读兴趣的策略

本文针对当前小学中高年级学生经典阅读教学存在的问题,提出多途径激发学生的阅读兴趣、增强教师对经典阅读内容的融合教学能力的教学建议,以便提高中高年级学生阅读经典的兴趣。

聚焦草木诗词,研发教学资源——“乡村草木遇见经典诗词主题阅读实践”之课题研究

本文从农村儿童所熟知的乡村草木出发,通过开展综合实践活动,激发学生的草木情怀,享受草木的情态意趣,探究课程开发等,为经典诗词阅读开窗,为诗意人生奠基。

借名著经典阅读促农村中学生素质提高

农村中学因其条件的限制，也就决定着农村教育硬件设施上的不全。因此，作为农村中学教师就需要比城镇中学在除硬件以外方面做出更多努力，从而培养学生学习兴趣和加强学生综合素质。初中语文作为培养学生学习意识的关键课程，借名著经典阅读，促农村中学生素质提高具有重大现实意义。文章主要阐述了借名著经典阅读为农村中学生带来的好处以及如何借助经典名著阅读来不断提升农村中学生素质。

新媒体碎片化阅读时代外国经典的中译

当前,以新媒体为依托的碎片化阅读已成为人们的主流阅读方式。而如何在这个时代背景下对国外经典进行翻译,以吸引更多中国读者,成为如今翻译工作者绕不开的话题。文章依据目的论,通过对翻译纲要的分析和翻译要求的推断,总结了一套翻译方法,以适用于碎片化阅读时代对外国经典的中译本提出的新要求。期望能对碎片化阅读时代下国外经典中译方法的研究以及目的论在文学文本翻译中的运用起到一定借鉴意义。

中职校开展经典阅读的方法与途径

在中职语文教育中,学生的核心素养涉及了思维、语言和审美能力,对学生的这些能力提升时借助经典阅读是主要途径,能够重塑学生的人格,强化学生以积极健康的态度面对学习生活,养成积极的学习习惯,这对于学生的创新能力培养具有重要意义。在中职阶段,学生思维活跃,学习能力强,但整体存在独立学习能力欠缺和文化基础相对薄弱等现象,甚至由于备受社会环境的影响,对于学习并不重视.

逆风飞翔:在经典里遇见自己——阿舍《托尔斯泰的胡子》评析

今天的散文杂色纷呈,其概念是相对宽泛的,没有多少人认同随笔是独立于散文之外的一种文体。对于随笔这种文体的写作,作家阿舍有着与别人不一样的理解或认知。她的这本随笔集《托尔斯泰的胡子》中的八篇作品,即是她苦苦探求的证明,它们各自在文本理念、形式创造、叙述策略上挑战了人们习以为常的同质化群体性写作,弥漫着诡奇的想象与思考,有可能被读者甚或评论界视作另外一个世界的声音,但对于有着探索精神的作家来说,却意味着她获得了一个更为广阔的文学空间。

课外阅读需要从经典处“红杏出墙”

近日,在南京游府西街小学听了一节《我和报纸交朋友》的课外阅读指导课。教者所面对的是一群一年级的小朋友,一群还没有真正站在汉字肩膀上去感受语言文字魅力的小朋友。如何引导他们阅读?这位女教师选择了报纸。

让生命在阅读中精彩

人因为有思想而站立起来。站起来的人并非都有思想。古往今来,中外思想者为我们写下了一部又一部辉煌的史诗。每一篇章都透露出聪明与灵气,闪耀着智慧的光芒。那些闪光的智慧,从实践中来,从读书中来,从边实践、边读书的感悟中来。不读书的人,就没有个性化的思想;不读书的人,就没有个性化的灵魂。

沉浸到“经典”中

“经典”，能穿越漫漫时间，能跨越茫茫空间，而直抵我们的心灵。它，能让我们泪流满面，也能让我们会心一笑；能让我们掩卷深思，还能让我们废寝忘食。沉浸到“经典”中，会让我们滋生出高贵的心情，进发出智慧韵灵光，会让我们的生命变得更丰盈、美丽。

基层公共图书馆阅读推广刍议——以甘肃省榆中县图书馆为例

基层公共图书馆是公共文化服务重要机构，是全民阅读的主要推动力量。但是，在其具体阅读推广活动的开展过程中，却存在形式过于呆板、过于追求表面效应等问题。榆中县图书馆作为基层公共图书馆，成功策划、实施了诸如“德智慧国学经典诵读班”、“老年大学学员电子阅览培训”、“浓浓书香味，炫彩中国梦——少儿刮画比赛”等生动、形象的阅读推广活动，使阅读推广活动富有创造性、节约性、发展性的特点．为基层公共图书馆的阅读推广工作提供了切实可行的经验。

如何在小学语文教学中开展经典诵读教学

诵读,就是熟读、背诵,读诗词时读出声音的方式亦为诵读。诵读需要读音响亮,不可多一字,不可少一字,不可误一字。而且,只需诵读数遍,无需牵强暗记,即可永久不忘,自然上口。在小学语文课堂教学环节,教师尤其应注意通过开展经典诵读,培养学生的古诗词阅读能力,夯实学生的语文基础。

传承经典文化,提升审美能力——以小学语文阅读教学研究为例

在小学语文教学中,阅读教学举足轻重。当前,我国教育部门高度重视将传统经典文化融入基础教育。在这一背景下,教师将经典文化融入小学语文阅读教学,不仅能够丰富课堂内容,还有助于提升学生的审美能力,并进一步提高学生的语文阅读能力。

浅议经典诵读在小学语文教学中如何开展

小学经典诵读在语文课内课外阅读教学具有重要的意义,小学生从小接触经典、感受传统文化,我们开展的经典诵读活动对传承中华民族传统文化,实现中华民族复兴,使民族文化屹立于世界。

“阅读脑”的认识、塑造与改善——从认知神经科学研究到教育、从实验室到教室

"今天你读书了吗?"为发掘图书之乐,鼓励每个人积极阅读,联合国教科文组织将每年的4月23日设立为"世界图书日"。然而在快节奏的现代生活中,阅读行为似乎呈现出"退化"的趋势。阅读对每个人的重要性不言而喻。

盛开一枝女儿花——《走进李清照》经典诵读教学设计

在中国历代才女的百花园中,李清照像一朵牡丹怒放在花丛中,以花王的姿态独领群芳。她喜欢沉浸在大自然中,与水光山色融为一体。她喜欢花,在花中看到自我。她的词,自成一格,别是一家,给人一种优雅而娴静的感觉,这是一种生命的姿态,是来自内心深处的潺缓流淌。