护士在职培训中资源的浪费及对策

护士在职培训中资源的浪费主要包括:各层次重视程度不够高;培训目的不明确;培训计划性系统性差;错误选择参加培训的内容;培训方法选择不当;培训效果缺乏监督和评估等。通过分析培训资源浪费的原因,提出重新认识培训;紧扣医院目标;强化其他人力资源管理活动的支持;选择正确的人参与培训;监控培训结果;利用医院内部的培训资源等对策。从而使护理管理者重新认识培训,制定行之有效的培训计划并有效地实施管理,最终达到培训的效果。

护士在职培训老师临床实践存在的问题与对策

目的探讨护士在职培训老师临床实践存在的问题与对策,为制定临床实践可持续发展的长效机制提供依据。方法对20名护士在职培训老师采用培训质量评分和自制问卷进行调查。结果对护士在职培训老师参加临床实践前后的质量评分比较,有显著差异(P【0.01);护士在职培训老师认为参加临床实践有利于自身的成长、有利于于护理事业的发展,但在实践中存在角色冲突、时间冲突、护理工作繁重及缺乏适当激励机制的问题。结论建立科学、健全的护士在职培训老师参加临床实践管理制度及评价系统具有重要意义,应实行个性化的临床实践,构建合理的激励机制,有利于临床实践的发展。

PDCA循环在骨科低年资护士培训中的应用和探讨

目的探讨骨外科运用PDCA循环法培训模式对低年资(5年内)护士进行培训的方法及效果。方法选择骨外科32名低年资(5年内)护士采用PDCA循环法模式进行培训,分析培训结果,并与培训之前的考核成绩进行比较。结果本组32名低年资护士培训后护理能力、医师满意度、患者满意度均较培训前明显提高,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论采用PDCA循环法培训模式对低年资护士进行培训,可明显提高低年资护士的业务素质和护理工作胜任能力,提高医护和护患满意度,确保护理安全,提高护理质量。

能级进阶模式在我国护士培训中的应用研究及展望

综述了能级进阶模式在我国护士培训中的应用现状,包括护士对能级进阶模式培训需求现状,基于能级进阶模式的护士分层次培训体系的构建、能级进阶模式在临床护士培训中的实践,并对能级进阶模式的现状进行思考和展望。

磁性医院认证标准下的护士分层培训项目及其效果评价

目的:分析磁性医院认证标准下的护士分层培训项目的效果.方法:分析磁性医院认证标准要求,结合医院及护理部的规划、临床护理质量监控指标及评估各层级和各岗护士的学习需求,设立护士分层培训项目,使护理部与护理单元紧密结合,每年根据不同需求进行各类项目的精细化设计、实施和评价.结果:我院在全方位评估的基础上设立各类在职培训项目,护士对各类培训项目的满意度达95%以上,护士对在职培训总体满意度超过磁性医院相关数据库的均值;同时护士在职培训项目改善了患者满意度,其中患者对“护士的技能”及“能用听得懂的方式向我解释”的满意度逐年提升且超过磁性医院相关数据库均值;护士心电图知识水平提升,全院有损伤的跌倒率下降.结论:围绕临床结局开展的在职培训项目能有效提高护士的学习效果、满意度,并提高患者满意度.

美国辛辛那提大学附属医院及儿童医院NICU护士岗位培训见闻及启示

介绍美国辛辛那提大学附属医院及儿童医院NICU的护士岗位培训体系,包括培训师岗位设置、培训前的准备、培训过程实施、多种培训技巧的应用及培训后的评价,以此为依据,结合我院及我科现状,提出NICU护士岗位培训的建议:设置专职培训师,基于技能发展模式(Dreyfus Model),采用多种授课方式及技巧,注重培训效果的过程评价,构建高效、合理的NICU新护士及在职护士岗位培训模式,从而提高我国NICU护士岗位培训质量。

床边综合能力考核在护士临床培训中的应用分析

目的探讨对临床护士实施床边综合能力考核培训后获得的效果。方法选择我院2014年3月至2016年3月在职临床护士120名作为本次实验对比观察对象;观察组60名以及对照组60名护士的分组依据为考核方式的不同;观察组:床边综合能力考核;对照组:传统式考核;通过对比考核优良率以及考核认可度,以突出床边综合能力考核的应用价值。结果在考核优良率方面,观察组同对照组护士之间的差异显著(P<0.05);在考核认可度方面,观察组同对照组护士之间的差异显著(P<0.05)。结论针对临床护士的在职培训选择床边综合能力考核的方式进行干预,可以将护士具有的学习兴趣显著提高,可以将护士的沟通协作能力显著提高,可以将护士的临床实践能力显著提高,将团队凝聚力显著增强,凸显床边综合能力考核的临床应用价值。

“工匠精神”指导下运用南丁格尔玫瑰图联合PDCA循环提升临床护理质量的探究

探讨“工匠精神”指导下南丁格尔玫瑰图联合PDCA循环法在护士在职教育中的应用效果,以有效提高临床护理工作质量,改善患者就医体验,保证护理安全。

合作性网络考试在护士在职培训中应用的效果评价

目的研究合作性网络考试在护士在职培训中的效果评价。方法随机抽取80名1-5年护龄的护理人员采取笔试考试与网络考试，每月交替进行并发放自制问卷调查护士对2种考试模式的认可程度，护理部对考试效果进行对比分析。结果网络考试不仅受到护理人员欢迎，而且经济、方便、节省人力资源，学习效果显著。结论在护士在职培训中应用合作性网络考试方便实用，并能提高护士的协作能力和团队精神。