在职继续教育应用学分制管理与分层次培训的实践

目的提高在职继续教育的效果。方法制定不同层次护士的培训方案和学分标准,对全院887名护士进行分层次培训。比较实施前(2005～2006年)、实施后(2007～2008年)三基理论与操作考核情况及科研情况。结果实施后三基理论与操作考核成绩及达标率显著高于实施前(均P<0.01);实施后论文发表、科研立项、科研经费及主编书籍数较实施前增加。结论学分制管理与分层次培训明确了护士职业生涯发展的规划和要求,充分调动其自我成长的积极性,促进了护理人才的成长。

军队教学医院助产人员在职继续教育探讨

军队教学医院助产人员在职继续教育,采用自学与授课相结合的方法,并以自学为主。充实基础专科理论,强化急救护理技术;理论结合实际深入训练;参加学术活动与选送大专结合;开展护理科研等。经过10年实践,全体助产人员技术水平、学术水平及整体素质明显提高。1992年至今学术方面共获奖6项;期刊发表论文20余篇,使在职继续教育工作迈出了可喜的一步。

发挥学会优势,大力培养人才——从事在职继续教育工作的认识和体会

怎样充分发挥学会“知识密集、人才荟萃、学科齐全、信息灵通”的横向优势,大力提高各类专业人员的理论水平和业务能力,更好地为四化服务已是当务之急。对此已有不少同志发表了很好的意见。现仅就本人参与学会管理,多年从事在职干部培训的实践谈一些粗浅认识和体会。

论高校图书馆员在职继续教育

从图书馆队伍现状分析、继续教育的内容与形式三个方面，论述了在知识经济时代高校图书馆员的在职继续教育，是提高图书馆专业人员整体素质的一条重要途径和根本保证。

浅谈对在职护士进行继续教育的方法与体会

我院护理部从1996年以来，坚持有组织、有计划地在护理人员中开展在职继续教育学习，有效地提高了护理人员的素质，促进了护理工作建设，收到了良好效果，现介绍如下。

医学实验技术人员的继续教育

本文就489名医技人员的调查发现,实验系列仍存着高中初三级比例失衡、分布不均和素质低的状况,因而应通过调整和改革,建立一支素质高、能级优、结构合理的医枝队伍。同时要结合其工作需要和成人教育的特点,采取不同方式和不同层次的在职继续教育。文中还对实验专修科的课程设置提出了建议。

教师继续教育中的师徒结对模式研究

20世纪的帷幕正徐徐落下,21世纪的曙光已依稀可见,中国的改革开放和现代化建设处于关键时期,经济、科技、教育之间的连体共存关系变得越发明显。而面向21世纪的教育,需要一支素质优良、结构合理、相对稳定、充满活力的教师队伍来支撑。

运用护理期刊拓宽继续教育内涵

随着医学模式的转变及社会发展对护理工作的需求，护士需要具有广博的理论知识和先进的技能。在校学习的知识已远远不能适应当今医学飞速发展的要求。如何补充和提高在校学习的不足，必须抓好在职人员的继续教育。为此我们曾做过多方面的探讨，运用护理专业期刊组织护士读...

基层卫生院卫生人员继续教育初探

基层卫生院卫生人员继续教育初探龙岩市卫生进修学校杨炯华，李杏龙岩市地区第三医院朱若勤龙岩市卫生局蒋如松．这两年我市卫生局、市卫校组织动员各方力量，投入大量精力，依托“农村卫生人才开发”项目资金，对乡镇基层卫生人员及乡村医生进行较全面系统的在岗培训，通...

我院在职继续医学教育的实践与体会

为适应医学科学发展的需要，不断提高医疗实践水平，１９９４年来，我院对在职继续医学教育的方面进行了初步的探索，现介绍如下。１基本做法１．１按医务人员的职称确定教育层次。医师职称的教育为毕业后教育阶段；主治医师以上人员的教育为继续教育阶段。１．２根据不同...