江苏开放大学地区学院及其学习中心的设立与运行机制的研究

江苏开放大学是以省广播电视大学开放教育为基础,利用现代信息技术,整合省内系统资源建立的新型大学,地区学院是其教育服务在省内各区域和行业系统的延伸。通过"大学+平台+体系"的建设,按照大学、学院、学习中心的架构模式进行分级建设和管理。确定地区学院的功能定位和职责范围,制定相应的准入标准和运行机制,建立资源共建共享平台和资源建设的优化激励机制,建立学籍和学分统一管理平台,实现开放大学三级体系既符合高等教育办学系统要求又能灵活适应地方社会需要的整体办学效应。

地区学院系级资料室建设的思考

地区学院升本后,资料室建设严重滞后,不适应外延扩张、内涵发展和层次提升的办学要求,存在的主要问题有:图书资料量少质劣;自动化、网络化、数字化程度低;管理人员专业素质普遍偏低。为此,应调整系级资料室的发展思路和方向,采取新的对策:更新观念、提升管理水平、提高服务效益、构建现代化管理系统,尽快实现自动化、数字化、网络化。

地区学院发展对策探讨

近5年来,我国新增地方本科院校114所,平均每年23所左右。面对社会需求不断上升的发展契机和日益加剧的竞争压力,特别是我国加入世贸组织之后空前激烈的高等教育竞争,合并组建或扩张"升格"的地方综合性院校如何树立正确的发展观,确定行之有效的发展策略,是必须认真研究的一大课题。本文通过对地区学院在我国高等教育体系中所具有的特殊地位及优、劣势分析,指出了如何处理发展中的若干关系,提出了根据地区实际恰当进行目标和层次定位、适度进行规模扩张、打造自己特色的发展策略。

美国的“开放大学”-地区学院

美国的地区学院是公立二年制大学的总称。它设有普通教育和职业教育的综合性课程，免费或者基本免费。招收居住在本学区内的高中毕业生以及年满18岁以上的成年人。

民族地区医学院校构建教师专业发展学习共同体的调查分析

加强民族地区医学院校教师的专业发展,通过利用学习共同体的形式加强基础医学教师与临床医学教师在教育教学和专业发展上的沟通与合作。对广西四所高等医学院校教师发放调查问卷,了解教师对于学习共同体的知晓率及通过学习共同体加强专业发展的真实想法,为建立有效的学习共同体组织提供教学管理政策建议。

优等学院:美国地区性州立学院办学新模式

美国许多地区性州立学院为提高自己的声誉和吸引更优秀的学生学习,开始实施"优等班谍程"(honorsprogram)计划.实施该课程的学院被称为"优等学院"(honors college).这些地区性的学院将优等学院作为一种营销工具来吸引优秀学生学习,希望提高所有学生的学业标准,以此提高自己在公众和州立法者中的地位.

关于加强思想政治理论课教师队伍建设的研究——以西部地区独立学院为例

独立学院作为一种新型的办学模式,已经迅速发展起来。思想政治理论课教师作为独立学院师资队伍当中的重要组成部分,其素质的高低直接对独立学院的办学水平和未来发展起着重大的作用。建设一支马克思主义理论素养高、人文社会科学基础知识过硬、教学水平和教学能力高的思想政治理论课教师队伍是推动独立学院发展、提高教育质量水平的关键举措。本文以笔者对所在西部地区独立学院现状为基础,就如何加强思想政治理论课教师队伍建设问题作粗浅的探讨和思考。

“新医科”背景下民族地区医学院校青年教师培训需求的现状及改进策略

文章首先阐述了“新医科”背景下医学院校教师面临的挑战,然后分析了“新医科”背景下民族地区医学院校青年教师培训需求的现状,最后提出了“新医科”背景下民族地区医学院校青年教师培训的改进策略。

民族地区医学院校思想道德教育的探索

当前社会上道德滑坡的现象已成为不争的事实,也日益受到人们关注。本文从民族地区医学大学生道德认知及践行情况的一个调查结果出发,对民族地区医学大学生思想道德修养的现状进行分析,探讨民族医学院校如何进一步提高民族医学生的道德素质,培养出适应新时期社会发展要求的高素质医学人才。

构建民族地区医学院校创新人才培养体系的探讨

民族地区医学院校在构建创新型人才培养体系中,要围绕学校办学定位和人才培养目标,创新教育思想和教育观念,改革传统教育教学模式,搞好特色课程建设,完善实践技术体系,提高学生实践能力,为民族地区培养高素质医学人才。

民族地区独立学院创造性建立教学督导机制的理论研究

民族地区独立学院在建立教学督导机制时必然受到诸多外在因素的制约,与发达地区其难度更大,因此民族地区独立学院创造性建立教学督导机制具有必然性。本文紧紧依托现实基础,指出了民族地区独立学院创造性的建立教学督导机制的方向,并通过这样的可行性努力,充分确保提高教师的教学素质,确保培养人才的规格。

民族地区医学院校课程建设的探讨

课程建设是学科建设、专业建设的基础。民族地区医学院校在课程建设中，应根据学校人才培养目标和办学定位，按照教学规律，调整课程结构，认真搞好课程评估，建设有自身特色的课程体系，以促进教学质量的提高，确保学校人才培养目标的实现，为民族地区培养“下得去、用得上、留得住”的高素质应用型医学人才。

在民族地区医学院校中开展军事理论课程的几点思考

高等院校的大学生素质体现着未来国民素质的水平。军事理论课程,是以在校大学生为对象、以国防为内容、以课堂教育为手段的特殊教育形式,其根本目的是激发大学生的爱国之心、报国之情、忠国之志,强化国防观念,从而提高大学生的综合素质。如何发挥军事理论课程的特点,不断探索增强军事理论课程教育科学性的有效办法,已成为民族地区医学院校军事教师面临和亟待解决的课题。

西部地区独立学院大学生科技创新能力培养模式研究

西部地区独立学院近年来在稳步发展的同时,也面临很多问题,比较突出的就是如何建立合理的大学生科技创新能力培养模式。本文在论述西部地区独立学院现有培养模式问题的基础上,探讨大学生科技创新能力培养体系建设过程中需要重点解决的问题,并提出解决方案。

美国企业内的研究生教育

一、美国企业教育概况近年来,随着美国大学与企业的联系越来越密切,企业内教育得到了很大的发展,有人称企业救育是国家整个教育的“第三条腿”(thirdleg),它对传统的国家教育是一种补充,又是一种挑战。企业教育机构所开设的课程与传统大学或学院的课程相似又有不同之处,企业教育课程内容包括:从基本的文化基础知识学习到博士学位课程,从短期的培训到高技术各领域长期的课程学习。

云南地区高等医学院校医学人文教育的影响因素分析及对策研究

分析云南地区高等医学院校医学人文教育影响因素,提出相应的对策。方法 选择云南省昆明医科大学、昆明医科大学海源学院、大理大学、云南中医药大学、云南经济管理学院5所医学院校不同学历程度开展实践教学的医学生作为研究对象。共计5000人,均通过问卷调查方式,统计纳入医学生人文教育现状,并基于问卷调查结果将医学生分为人文教育良好组与较差组,比较两组医学生相关资料的差异,分析人文教育的影响因素。结果 本研究共发放5000份问卷,回收4928份,有效4896份,对无效问卷或未回收问卷均纳入非常不重要或非常不了解等级,结果人文课程了解者2584人(51.68%)、对人文教育重要性认知者4302人(86.04%)。经统计,人文教育良好4319人(86.38%),较差者577人(11.54%),教育良好组与教育较差组学生在专业、学历、课程内容、实践教学平台等指标的数据比较(P<0.05)。经多因素回归分析,教学方法单一、课程内容不全面、缺少实践教学平台等因素是影响人文教育的独立因素。结论 影响云南地区高等医学院校医学人文教育的影响较多,阻碍了人文教育的进一步发展,需引起重视,通过明确教学任务、完善课程内容、优化教学方式等措施改善。

六国高等职业教育比较

积极发展高等职业教育是当前世界高等教育发展的一个重要特征 ,也是许多发达国家实现高等教育“大众化”乃至“普及化”的重要途径。本文比较分析了六个发达国家的高等职业教育发展概况和特点 。

爱尔兰应用型高等教育的演变、现状与变革趋势

政府干预是爱尔兰应用型高等教育发展的主要推动力。为适应不同时期经济、社会发展对技术劳动力的需求,爱尔兰政府通过适时出台调查报告、法案和政策,成立相关管理机构等措施极大地推动了应用型高等教育的发展:20世纪70年代建立10所地区技术学院,90年代建立起理工学院体系,优化了高等教育布局和结构,推动了经济发展。进入21世纪,为应对未来国家发展面临的挑战和经济复苏势头增强带来的技术人才紧缺问题,理工学院迫切需要改革以提升学校的绩效规模和质量:第一步是理工学院之间进行合并,成立更强大的联合理工学院,第二步是择优升格为产业导向的应用型技术大学。

国际视野

剑桥地区学院定期进行调研更新课程 剑桥地区学院是一所大型的继续再教育学院，离闻名世界的剑桥大学不远。学院77％的资金来源为政府拨款，此外也依赖企业获得赞助。