渝东南多语地区语言类型学形式验证的科学视角

以渝东南民族多语地区的土家语材料为基础,结合世界其他地区的语言,从语序类型、形态类型以及语言类型的逻辑验证等三大核心板块勾勒语言类型学的科学面貌,并从形式验证的视角阐释语序研究和形态研究的类型学内涵,论述蕴含共性的逻辑表达、推导以及理论发展在语言类型研究中的作用。语言类型学的研究需要语言类型学家们尽量多地占有不同语言的材料,需要借鉴统计学、逻辑学等其他学科的方法进行跨语言比较和对人类语言的共性规律进行科学的实证研究。有关语序、形态和蕴含共性的论述对于揭示语言类型学的科学内涵和推动人类语言类型的实证研究具有重要的理论意义和实践意义。

京、津地区语言文字专家座谈《神奇的汉字》

电视系列片《神奇的汉字》解说词见报后,语言文字学界有较多的议论。为了听取专家学者对该片的意见,最近国家语委文字应用管理司邀请京、津地区20多位语言文字学专家、教授在北京座谈。座谈会上先放映了《神奇的汉字》的录像,接着专家们从不同角度展开了热烈的讨论。 与会专家认为,汉字问题不单纯是个学术问题,它关涉到国家语言文字工作的方针、政策。汉字是中华民族的杰出创造,有数千年的历史。作为汉民族文化的主要载体,汉字在历史上有过不可磨灭的功绩,现在我们仍在使用,今后还要继续使用下去。当前,深入地研究、全面地认识汉字,科学地、实事求是地宣传普及汉字知识是很有意义的。会上大家对于《神奇的汉字》制作者宣传汉字的工作热情和所作出的努力给予了肯定,但同时也不无遗憾地指出,该片总的来说还比较粗糙,内容上还存在比较多的毛病和值得进一步商榷的问题。例如,该片过份神化汉字,夸大汉字的功能和作用,并且不恰当地拿汉字与其他文字比较优劣。

多语多方言地区高校语言学人才培养模式研究——以贺州学院为例

贺州市位于湘粤桂三省区交界处,是一个多民族、多方言地区。贺州学院的生源主要来自广西壮族自治区,大部分学生的母语为少数民族语言或汉语方言。我们以贺州学院为例探讨研究多语多方言地区汉语言人才的培养模式,发挥学生的语言优势,培养语言学人才。

文本类型理论视角下的地区形象宣传语翻译——以上海世博会展馆主题为例

地区形象宣传语是一个城市、省份或国家对外宣传的重要媒介,其英译的好坏直接影响到外宣工作是否成功。由于地区形象宣传语与一般公示语的文本功能和特点不尽相同,本文尝试从纽马克文本类型理论的视角,通过解读上海世博会部分展馆主题的翻译,管窥出地区形象宣传语的特点和翻译原则。

多元文化背景下外语教学中的话语权问题研究——以新疆三语地区英语教学为例

"一带一路"战略的实施对于处于核心区的新疆无疑是文化、教育事业大繁荣的契机。多元民族文化的碰撞使得新疆语言文化呈现纵深发展。因此在英语课堂教学中,民族母语、汉语以及第二外语英语(对于当地少数民族学生)之间的关系也日趋引起关注。笔者亲赴新疆维吾尔自治区博州温泉县三所城区民汉合校的初中进行调研,主要采用课堂观察法对英语课堂话语权的分布进行探讨和分析。课堂观察和转写所得的话语权分配数据表明,三所初中英语课堂话语语种和学生参与的格局呈现不平衡的状态。汉语在英语课堂占主导,英语次之,少数民族语较少;汉族学生参与课堂人数多于少数民族学生。本文试从批评话语分析视角解读初中英语教学中的话语权分布的问题及其原因,以期能为新疆三语背景下的英语课堂话语组织提供启示。

浅谈拉美西语地区汉语教学现状

拉美西语地区汉语教学在海外推广的大势之下得以蓬勃发展,在数量和质量方面都取得了较大进展。但汉语教学是一个长期的过程,国家、社会以及个人都需要共同努力去推动汉语教学的发展。文章以墨西哥、智利、秘鲁为例,浅谈拉美西语地区汉语教学现状,分析教学过程中遇到的具体问题,并对三个国家的共性以及个性问题进行分析,最后提出相应的对策及建议。

应对多语民族地区学生语言磨蚀的英语教学策略研究——色达中学两类教学模式中的英语磨蚀实证研究

本文通过对色达中学两类模式下八年级学生英语期末试卷的分析对比,对学生的语言学习动机和文化身份进行问卷调查,对英语课程课堂教学模式的观察,探析多语民族地区学习者英语语言磨蚀的主要成因,并提出相应的教学策略。

法国的语言

法国的语言钱治安ＲｔｓｕｎｍｅＬ＇ａｒｔｉｄｅｅｓｓａｉｅａｅｄｏｎｎｅｒｕｎｐａｎｏｒａｍａａｌａｄｉｖｅｒｓｉｔｅｄｅｓｌａｎｇｕｅｓｅｎＥｒａｎｃｅ．Ｏｕｔｒｅｌｅｆｒａｎｃａｉｓ，ｉｌｅｘｉｓｔｅｄｅｓｌａｎｇｕｅｓｒｅｇｉｏｎａｌｅｓｑｕｉ...

登山凭拐杖 渡海仗舟楫——评介《中学语文》增刊

几年来,我采用湖北大学《中学语文》高考增刊,指导学生作高考前的最后冲刺,屡战屡胜。我所教的1996年文科班、1997年文科补习班,高考平均分(标准分)分别高出全校、全县各平行班近40分或40分以上。1996年李崧同学的综台分夺得广西文史类探花、桂林地区状元的称号,该生的语文成绩为地区最高分。1997年王义凡同学又摘取了桂林地区外语类状元的桂冠,其语文成绩是桂林地区语文单科状元。

初中英语模块教学探索

“三语”地区做好英语教学面临更多的困难,初中英语教学中存在着费时费力效率低下的问题。如何利用有限的教学时间,最大化地提高英语教学效率,是每个一线英语教师必须思考的问题。模块教学法在有的地区获得了成功,在我区该如何实施是本文思考和想要解决的核心问题。

爱努语动词与人称词缀的关系和运用研究

爱努语是日本原住民族爱努人的语言。自二十世纪开始,以爱努语作为母语的人口不断减少,现在爱努语已被视为濒临灭绝危机的语言。本文主要分析爱努语文法中,动词与人称词缀(personal affix)的关系,以及运用上的课题。在爱努语的句子中,人称代名词并非必要,但是动词必须连接人称词缀,以指明人称。因此,人称词缀在爱努语中是不可缺少的部分。另一方面,爱努语的动词有自动词和他动词之分,某些动词更拥有单数和复数形。动词的类型和单复数形的不同,也会使人称词缀与动词的接续产生变化。然而,有关人称词缀与动词的关系和运用,仍然存在着不少疑问,因此有进一步研究的必要。除了动词与人称词缀的关系外,还会根据笔者对日本以外地区的爱努语教育的研究结果,提出有关爱努语教育的意见。

台湾地区南岛语的发生学模型构建及数理分类

我国台湾地区南岛语的内部分类一直是学术界具有争议性的研究课题。本文从跨学科协作视角,采用语言学词源统计分析法,结合生物学种系发生学网络模型生成理论和方法,重新对台湾地区南岛语的内部分类进行研究。新生成的发生学网络图显示,邹语群的内部关系主要通过横向的接触交流体现。传统的“排湾语群”或许可再分为三个分支,其中布农语为独立的一支;另外,由于历史上长期接触与融合,布农语与邵语更倾向于聚类在一起。系属地位有争议的邵语、赛夏语和巴则海语与泰雅语群聚类在一起。

汉蒙双语地区汉语通用语使用现状调查——以内蒙古通辽市为个案

汉蒙双语地区是两种语言因为人口居住造成的语言接触。在长期的语言接触中,两种语言共存,相互影响。内蒙古通辽市是我国少数民族的聚居地区,是典型的汉蒙双语地区,且为多民族、多语言、多文化地区,语言文化资源尤为丰富。基于语言接触理论,从语言学田野调查的角度,全面了解汉蒙双语地区内蒙古通辽市汉语通用语在各个领域的使用现状,了解当地不同人群的语言能力和语言态度。

彝族高腔民歌的表现形式及审美特征

凉山彝族阿都所地语地区的彝族民歌中有一种山歌,当地称为"高腔",又叫"耶"或"耶伙"。因其演唱形式多样、音调高亢悠长、刚健豪放、音域宽广,演唱技巧变化莫测,具有很高的艺术价值,被誉为"彝人的京剧"。彝族高腔源于人们对日常生活的情感抒发,多是青年男女趁休息的间隙,相互传情递意而唱的曲调。由于高腔通常是彝族民众在野外活动时的随口即唱,歌者往往触景而发,真实地反映了凉山彝族人民的生活劳动体验。

阿尔萨斯方言

按照现在对语言一词定义的解释，阿尔萨斯方言是不存在的。实际上，这种方言是四种不同方言的混合体，属于德国方言的语言范畴。这些方言起源于日尔曼古代方言。阿尔萨斯毗邻德国，历史上法德两国曾多次交战，从而引起该地区语言纷争。而今，阿尔萨斯归属法国这一现实就使阿尔萨斯方言的存在似乎成了一个问题，因为法语日渐取代这一方言曾有过的作用。作者通过回顾历史，并列举翔实的近期资料介绍阿尔萨斯方言的现状。

语言与生态

西部非洲是世界语言种类最丰富的地区之一。牛津大学的人类学家认为,该地区语言的多样性主要和降雨有关。 西部非洲的面积比美国的国土面积还要小,但是如果你从该地区西北部的塞内加尔出发向东南方向旅行至喀麦隆,就会发现在这一不大的地区内竟然有700多种语言。其中有些语言的差异非常大,就像汉语和英语一样截然不同。喀麦隆只有1200万人口。

印度尼西亚语的过去和现在

印度尼西亚民族语言的形成大家知道,印度尼西亚语的基础是马来语。马来语在所有的地区语言中占主要地位。从室利佛逝时代起,马来语就成为主要的科学用语及官方用语,并且是全马来群岛的交际工具。这样的情况大概一直继续到十九世纪末。由于历史原因,这种语言传播到了全群岛。

在自留地上,偶遇或按图索骥 博尔赫斯艺术中心简述

中国人爱说"前人栽种,后人乘凉",这里面有个历史传承的意思,如果要将陈侗和他的博尔赫斯书店艺术中心放在珠三角当代艺术的历史和地区语境内看,那么这片"自留地"上的栽种,确实是长出了树荫。当谈到"选择的历史"的时候,博尔赫斯早期支持的展览和艺术家。