以儿童绘本为载体的地域文化教育——以粤西地区为例

以绘本为载体是对儿童进行地域文化教育的有力手段。加强地域性文化的教育,有助于提升我国少年儿童对于家乡地域性文化的认识和了解,培育儿童对于家乡的认同感与归属感。充分发挥儿童绘本在地域性文化科普传播当中的独特地位,助力地域性文化的传承和发展。

基于地域文学的地域文化教育初探——以淮河流域文学为例

地域文化以其特有的独特魅力形塑着青少年的价值观和精神面貌,地域文化教育在青少年的成长中不可或缺。文学用其诗情画意的语言彩绘出地域文化的特质,用丰富多彩的方式凸显地域文化的独特魅力,故此依托地域文学进行地域文化教育是践行多元文化教育的有效途径。本文以淮河流域文学为例,探讨基于地域文学的地域文化教育的方式和策略。

高职院校地域文化教育路径研究

目前,高职院校学生人文素养的缺失已经成为了一个无可争议的事实。而地域文化教育是提高人文素质的有效途径和良好载体,是高职教育服务地方社会发展的现实需要,是高职生更好地适应社会、成为一个和谐发展的人的现实需要。我们认为构建地域文化特色课程、提高教师地域文化素养、开展校园地域文化教育活动、建立科学有效的课程评价机制是开展地域文化教育的着力点所在。

地域文化教育进入语文课程的教学分析

本文首先探讨了地域文化教育的内涵,分析了地域文化教育进入语文课程的价值,提出了地域文化教育进入语文课程的教学措施:扩大地域文化教育资源、辅助实行方言课教学、活跃地域文化教学课堂和加强地域文化能力教学。

德阳地域文化教育与青少年素质的培养

以德阳市为例,调查搜集了该市自然与人文景观、历史文化名人、民俗与饮食等地域文化资源。德阳地域文化教育的意义,由该市各级各类学校的自身发展特点、该市经济文化的发展、塑造德阳德阳精神及人文素质所决定的。德阳文化教育对青少年素质的提升,有利于培养青少年的家国情怀、促进青少年的个性化成长、增强对德阳文化健康发展的自信。对青少年加强德阳文化教育的途径主要有:营造浓厚的德阳文化氛围,让德阳文化成为青少年的精神食粮;创新创造课程教学资源,让德阳文化走进生活化的大课堂。

浅谈市(州)辖区独有高校对地域文化的构建与传承

市(州)辖区独有高校是指市(州)辖区内唯一的高校,属于地方性高校中的一个特殊群体。由于独有高校是所在市(州)辖区的文化高地,在地域文化的构建及传承中发挥着不可替代的作用。独有高校对地域文化的构建与传承可以通过如下途径实现:学报构建地域文化特色栏目,促进地域文化传播;图书馆构筑地方特色馆藏,开展地域文化服务;用优秀地域文化培育校园精神,发挥校园文化场的辐射功能;加强对学生的地域文化教育,弘扬地域文化精神。

地域文化背景下的对外汉语文化教学方法研究

在对外汉语文化教学研究现状的基础上，结合西安外事学院短期国际交流生的特点和学习现实需求，制定既适合汉字文化圈（如韩国）又适合来自欧美的国际交流生的中国文化课程教学模式。基于“体验式”教育理念，教学中引入特色地域文化，将文化知识的输入与文化技能的培养有效地结合在一起，注重文化学习与文化体验的融合；通过研究与探索，找到更适合短期国际交流生的中国文化教学模式，使短期国际交流生在有限的时间内更充分地了解和学习中国文化，更深刻地体验中国文化的魅力。

拼接音乐——通过创造声音氛围研究地域文化

本文介绍了一个旨在研究音乐教育潜力的调查。该调查将塑造声音氛围作为表现学生个体和集体归属感的手段,调查范围是加拿大西部某小城的一个班级,班上学生年龄为10至11岁。学生们立足于各自所在的家庭,学校,交往圈子和所在城市等地域因素,并身体力行的从文化角度探索对上述因素的归属感。本论文的研究方法和参与调查学生进行的创作过程都采用了拼接音乐片段的方式。拼接音乐片段需要充分利用已知的诸如标志和符号系统,实践的标准,内在和可认知的结构,材料和形式等文化研究手段来创造新的认识,技能和结构。在通过拼接音乐片段塑造声音氛围时,参与者需要将对身份的隐喻表达和存在感,以及灵活,富有想象力的和有意义的叙述与对特定媒介样式的艺术探索进行有机结合。而且,拼接音乐片段作为教学方式,为当代教学理念的发展进行了较深远的探索。拼接音乐的过程中,学校是一个进行交流的社交圈子,"在圈子内能博采众闻,并以此促进教育本身的发展"[1]。这次调查结果包括学生使用音乐和视觉隐喻来表达其个人和集体归属感的各种不同方式。学生们通过拼接音乐片段,以声音这一形态描绘出自身生活经历所带来的不同地域和文化背景。在音乐教育过程中,通过拼接音乐片段塑造声音氛围来探究文化认同和归属感的可行性也在文中进行了调查和探讨。

博物馆社会教育的新时代定位

博物馆社会教育的新时代定位是:博物馆知识教育、自治素质教育、国家与地域历史文化教育.这三个层次构造是三位一体的并列关系,相辅相成.三者有机结合,利于充分发挥博物馆社会教育在"爱国主义教育""终身教育""素质教育"中的职能,致力于建设全民高文化、高素质的新型社会.

基于地域教育文化生态的“京津冀”一体化远程教育办学与服务体系建设策略

北京开放大学、天津与河北两所广播电视大学当根据地域教育文化生态,建设一个覆盖全区域的,具有一体化、互补性、联动式、高效能等文化特征的"京津冀"一体化远程教育办学体系。一是围绕"一体地域发展文化目标",整合远程教育资源,建设具有兼容性、互动性的京津冀远程教育合作办学体系;二是围绕"六层地域优势文化媒介",建设具有分层性、融合性的京津冀全要素远程教育媒介公共平台支持体系;三是围绕"八类地域产业文化布局",建设具有统筹性、协同性的京津冀远程教育联动运行体系;四是围绕"一元地域服务文化主轴",建设具有便捷性、高效性的京津冀远程教育公共支持服务体系。

清洛饮冰添苦节 碧嵩看雪助高情——读程伟《清代河南乡试研究》专著有感

从蹒跚迈步研究以来,我的硕博学位论文皆以河北进士和顺天乡试为选题,由此与地域文化教育结下了不解之缘,缘此,每当见到研究区域文化教育的新作则不禁要索求和翻阅。近来,欣闻程伟博士的《清代河南乡试研究》出版,可以说这是与自己研究最为接近、地域重叠交叉最广的有关地域文化研究的专著,自然更要认真阅读和细心品赏。

情感教育在地域文化启蒙教育主题活动中的应用研究

要想实现地域文化启蒙教育的目标,提高地域文化启蒙教育的实效性,就要重视情感教育在地域文化启蒙教育主题活动中的应用。教师在具体的教学实践中,要做到将情感教育作为指导教师开展地域文化启蒙教育的指导思想,对教育目的和教学内容有新的认识,更加重视激发幼儿对地域文化的积极情感,更加重视幼儿在教学活动中的感受和体验,从而让情感带动幼儿认知的发展,让认知促进情感的提高,以实现提高教学效果之根本目的。

客家传统炊具设计与创新

炊具在客家传统饮食文化中发挥着不可替代的作用。通过对传统炊具的创新,不仅能够促进传统炊具手工艺传承,提升现代设计的文化内涵和品格,为现代炊具的设计和创新注入新鲜血液,设计出符合当今社会效用与审美的客家传统炊具产品,来更好的实现对客家人文化的传承与保护。