“地域特色”融入高校园林类专业课程思政建设探析--以浙江省为例

园林学科在人居环境建设中发挥着重要作用,将“地域特色”融入园林类专业课程思政建设中有利于深化专业教学理念,完善专业教学内容,实现专业教学目标。在分析当前课程思政视角下专业教学改革研究特点及问题基础上,以浙江省为例,阐述“浙江特色”融入园林类专业课程思政的可行性,提出“浙江特色”融入园林类专业课程思政的路径,并构建“地方特色”融入园林类专业课程思政建设三阶段策略,即“文化启蒙—特色融合—实践稳固”,提出了融合“地域特色”的课程思政教学新模式,以期为他省园林类专业课程思政创新建设提供参考。

黑龙江流域四小民族设计美学史中的地域特色与多元交融

黑龙江流域是中国北方地区的重要文化发源地,孕育了达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族四个民族的独特设计美学。地域特色与多元交融是这片地区设计美学史的鲜明特征。这些民族的设计美学注重自然与人的和谐统一、简约实用、开放动感、图案丰富,同时融入了自然元素,如鱼、鹿和森林等。在长期的文化交流中,不同民族之间的借鉴和交流使得设计美学更加多元化。同时,外来文化也进一步丰富了黑龙江流域四小民族的设计美学。通过研究和保护具有地域特色与多元交融的设计美学史,可以更好地理解和欣赏其独特之美,并为当今设计带来灵感和启迪。

从徽州传统家训看古徽州乡村阅读环境的地域特色

古徽州素有东南邹鲁的美称,这与徽州地区阅读文化的繁荣息息相关。现以徽州的传统家训为中心,探讨徽州乡村阅读环境的地域特色,汲取传统阅读文化的经验,以促进当前乡村阅读活动的发展。

结合地域特色的高等数学教学案例——以天津市为例

近年来,结合地域特色进行教学设计的想法逐渐兴起,但专门针对高等数学课程的此类研究很少。本文讨论了结合地域特色进行高等数学教学设计的意义及优势。结合高等数学中的函数、极限、导数、定积分和解析几何给出了带有天津特色的具体题目。最后结合所给案例进一步分析了地域特色对教学效果的促进作用,并给出了本文案例设计思想在其他省市的拓展思路。

课程思政视域下陕西地域特色文化融入高职英语教学实践探析

我国有着几千年的历史文化积淀。各个地区由于受到人文地理因素以及自然地理因素的影响,也形成了具有当地特色的地域文化。地域特色文化是地区在长期的历史发展进程中所形成的物质文明与精神文明的重要体现。陕西作为我国的文化大省,地域特色文化类型和数量较多。在课程思政视域下,更应将陕西地域特色文化融入高职英语教学中,提升高职英语教学的内涵性。文章分析将陕西地域特色文化与课程思政进行结合的现实意义,并提出课程思政视域下陕西地域特色文化融入高职院校英语教学的策略,旨在为今后开展相关研究提供参考。

以地域特色赋能地方主题出版的路径探析

主题出版是围绕党和国家中心工作而进行的主题图书出版活动。近年来,越来越多的地方出版社参与主题出版活动,在传承中华优秀传统文化、服务党和国家工作大局、推动出版融合发展方面取得优异成绩,成为主题出版的重要力量。沈阳出版社立足城市出版社的定位,以地域文化作为切入点,以小切口反映大时代,在选题策划和出版管理上走出了符合地方主题出版特色的出版之路。

公共图书馆“地域特色短视频”助力文旅融合发展的思考

在自媒体时代,以地域特色为素材蓝本创作的短视频成为助力地方旅游出圈的重要媒介,公共图书馆加入“地域特色短视频”创作队伍,是彰显城市特色、推进文旅融合的创新之举。文章对公共图书馆参与“地域特色短视频”的创作、投放、发展现状、面临问题进行了深度剖析,并提出了改进理念、分类运营、多元合作等发展思考。

STSE教育理念与地域特色融合的初中化学教学设计——以“金属资源的利用和保护”为例

STSE理念是将科学、技术、社会、环境与教育相融合的一种创新型特殊教育理念。化学学科与社会生活生产紧密联系的独特性,使化学教学与STSE教育理念的匹配度极高。通过使用基于STSE教育理念、恰当融入云南地域特色的教学方法,以人教版九年级下册化学教材中“金属资源的利用和保护”为例进行教学设计,从而更高效地促进学生对知识的掌握、对素材的理解,提升学生的化学学科核心素养,同时为教师设计教学提供新思路。

地域特色黄河文化融入高职动漫制作技术专业课程的实践与探索——以聊城为例

职业院校是区域新增劳动力主要来源,应当积极开展具有区域特色的黄河文化教育活动,落实重大战略中保护、传承、弘扬黄河文化这一主要目标任务。动漫制作技术专业学生在学习过程中需要处理大量数字媒体素材,十分适合进行思政元素的有机融入,本文以聊城为例,在地域特色黄河文化融入专业课程的必要性、可行性方面进行了探讨,归纳了聊城黄河文化内涵,分析了区域特色黄河文化融入高职专业课程所面临的问题,提出了相应的实施路径。

由城市文体中心设计探索地域特色的融入与创新

探讨了在当代城市规划与建筑设计中,将地域特色融入城市文体中心设计的重要性,分析了包括地方文化、历史传统、自然环境、经济技术背景以及社区参与等方面的影响。通过案例研究,展示了如何有效整合这些元素,创造出既符合现代城市需求又富含地域文化特色的文体中心,促进城市文化的传承与社会发展。

中日地域特色漆艺的比较研究

漆艺作为一种古老而独特的艺术形式,在中国和日本都有着深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。中日漆艺的地域特色是两国文化和历史的重要体现,也是两国漆艺发展的重要动力。通过对中日漆艺的历史渊源、发展脉络、工艺技法、制作过程、设计理念、审美风格等方面进行比较,探讨两国漆艺的异同点。在比较分析中,可以更好地了解和欣赏两国漆艺的独特魅力,为漆艺的发展和创新提供有益的参考。

地域特色文化融入高职院校理想信念教育的内在逻辑、价值意蕴与实践路径——以广东文化为例

地域特色文化与高职院校理想信念教育具有共同的文化基因、价值指向和目标追求。将地域特色文化融入高职院校理想信念教育具有独特的文化传承价值和以文化人功能,是实现“以文增职”的必然要求,是实现“以职促信”的根本要求,是实现地域特色文化创造性转化和创新性发展的迫切需求。以广东地域文化为例,地域特色文化融入高职院校理想信念教育,应搭建文化载体,整合文化资源;拓展教育渠道,丰富学生情感体验;构建长效机制,全面增强学生理想信念。

“地域特色”赋能高校课程思政育人工作研究

地域特色文化是天然的教学资源库,蕴含着丰富的思政教育元素。通过将地域特色文化引入课程思政教学,有助于让课程更“接地气”,激发学生情感共鸣与心理认同,提升育人的真实感、亲近感和获得感。文章从分析新时代课程思政建设的逻辑属性入手,阐述了“地域特色”赋能高校课程思政育人工作的价值内涵,最后从多个维度提出了可行性对策建议与实施方案,旨在彰显“地域特色”的精神内涵和育人价值。

地区大型文艺晚会的地域特色创新表达

随着传播渠道和信息技术的发展,观众对于大型文艺晚会质量的要求越来越高。在受到资金、资源和专业度等各方面限制的背景下,地区在举办大型文艺晚会时应当充分发挥地域特色优势,在已有基础上进行推陈出新,提高晚会观众的满意度和忠诚度。本文结合北京市顺义区融媒体中心策划文艺晚会的实践,探讨新时代背景下地区大型文艺晚会中的地域特色创新表达。

地域特色文化融入高校思政教学的路径探索

地域特色文化作为一种包含丰富历史和民俗的重要文化资源,能够创新高校思政教育的载体,丰富思政教育的内容和形式。以剖析地域特色文化融入高校思政教学的价值为切入点,分析了地域特色文化融入高校思政教学的目标追求,阐述了“双融双通”教学体系等推进地域特色文化融入高校思政教育的措施。以期发挥地域特色文化的育人价值,培养具有深厚文化认同和社会责任感的新时代青年。

浅析昆明世博园风景园林植物的地域特色和适应性

昆明世界园艺博览园是1999年昆明世界园艺博览会的会址,展示了全国各地和95个国家(国际组织)的园艺景观。该园以云南省的多元文化、气候条件为特色,融合中外园林风格,突出展示了当地的特色和珍稀植物。为给昆明市风景园林植物的保护与利用提供重要的理论和实践支持,介绍了昆明世界园艺博览园的概况和风景园林植物的组成,分析了风景园林植物的地域特色及其在昆明市的适应性。

武威传统民居的地域特色与建筑智慧研究——以秦家院为例

本文采用文献回顾、现场调查和深入访谈的方法,旨在探讨武威传统民居地域建筑特色及其蕴含的建筑智慧。通过对秦家院的历史背景、建筑风格、结构技术及生态环保策略的详细考察,揭示秦家院在适应恶劣气候条件、反映地方文化和提升居住舒适度方面的独到之处,以期为传统建筑保护和现代建筑设计提供有价值的参考。

基于地域特色的博物馆文创产品设计与出圈路径探索——以巫山博物馆为例

以巫山博物馆为例,探讨了如何将地域文化特色融入文创产品的开发过程。巫山博物馆通过将本土的山水风光、历史文化以及民间传统相融合,打造了理念创新并制作精良的文创产品,深受市场关注,这个举措进一步丰富了当地文化的底蕴。

地域特色文化与沉浸式戏剧融合策略及实践——以《只有河南·戏剧幻城》为例

随着社会的不断发展和人们对于文化娱乐的需求不断增加,戏剧产业也在不断创新与发展。地域特色文化与沉浸式戏剧的融合成为了一种新的创作策略。本文以《只有河南·戏剧幻城》为例,探讨了地域特色文化与沉浸式戏剧的融合策略及实践,分析了该剧在推广地域文化、提升戏剧体验等方面所取得的成就,同时也对于未来地域特色文化与沉浸式戏剧融合的发展进行了展望。

贺州客家传统民居的地域特色及其在新民居设计中的传承

贺州客家传统民居具有鲜明的地域特色。客家聚落新民居建筑的设计与建设除了要适应现代农村居住文明和现代农事生产需求,更要传承与发展客家传统民居建筑文化。概述了贺州客家传统民居的地域特色,分析了贺州新民居设计的现状,探讨了贺州客家传统民居的地域特色在新民居设计中的传承策略,以期为传统民居改造设计提供参考。