生态文明与地学文化产业发展探析

作为文化产业的类型之一,地学文化产业以地学为基础,以文化为灵魂,以经济为依托,以促进人与自然和谐为目的。文化产业发展应当与生态文明建设紧密相结合,而地学文化产业是一种生态产业、绿色产业、低碳产业,当前发展地学文化产业是建设生态文明的需要。本文还探讨了在中国地质大学(武汉)地学文化资源与相关产业的基础上,创建武汉地学文化产业示范园区的一些初步构想,对武汉市发展特色文化产业具有一定的启发意义。

生态文明视角下新型地学文化发展思考

党的十八大报告要求将生态文明理念融入到文化建设全过程。作为人类文化的一个重要方面,发展地学文化也需融入生态文明理念。生态文明与地学文化相互影响,建设生态文明推动新型地学文化发展,发展新型地学文化促进生态文明建设。生态文明视角下发展新型地学文化的基本思路:以十七届六中全会、党的十八大精神为指导,以建立地学文化体系为基础,以创作地学文化产品为目标,以发展地学文化事业为任务,以发展地学文化产业为途径,以培养地学文化人才为支撑,以完善地学文化制度为保证,推动我国新型地学文化大发展、大繁荣。

人类世时代的地学文化

地球科学和技术是人类文化的重要方面,它为人类认识地球,增进人类利益作出了伟大的贡献。现在,地球已经进入新的地质时代——"人类世"时代,我们需要有新的地学文化。现代地球科学被认为是自然科学,"人类世"时代的地球是人类学的地球,需要地球的社会科学研究,需要地球的自然科学与社会科学结合,科学精神和人文精神结合,开展地球的人文社会科学研究和实践,建构新的地学文化,为建设生态文明的和谐社会与和谐世界服务。

社会地质:发展地学文化的基础

对地学文化进行新的定义,强调地学文化与人地相互作用的关系;论述了社会地质与地学文化的同源性、耦合性,以及社会地质与地学文化传承和发展的关系,进一步论证了社会地质是地学文化的基础。

地学文化资源的深度开发与立体传播

本文认为,地学文化是一种潜力巨大的资源,应以循环经济理念对其进行深度开发和循环利用,以创新的产品打造不断延伸的文化产业链和产业群,以立体化的传播手段提高公众的关注度和扩展地学文化市场。

把人文精神融入地学教育——浅谈地学文化与地学创新

地学教育中应该引入地学文化的概念,把人文精神、人文思想、人文关怀融入地学教育体系之中。我们不能培养有知识没文化的一代。要让学生从心底里真正喜欢地球科学并树立为之献身的职业理想,必须使他们深刻认识和理解地球科学对人类生存与发展的巨大意义,感受地球科学深厚的文化底蕴和持久不衰的文化魅力。只有这样,地学教育改革与创新才可能有坚实的人文基础,才算达到了应有的理性高度。

生态文明时代的地学文化

地球科学被定义为自然科学,迄今主要从自然的角度进行研究。但是,现在的地球是人类学的地球,是工业改变了的地球,需要有关于它的人文社会科学研究。本文从地学人文社会科学的视角,研究古代土地崇拜的地学文化以及现代人统治自然的地学文化。如今,人类进入生态文明时代,需要新的地学文化和人-地协调发展的地学文化。新的地学文化,是一种新的地学人文精神。它作为地学文化的精髓和灵魂,指导地球科学的发展,引导和制约人类改变、利用和保护地球的活动,这是建设生态文明应有之义。

地学文化的研究现状及发展趋势

在构建和谐社会过程中,大力加强地学文化建设有重要意义。本文就地学文化的发展现状进行了深入剖析,并指出了地学文化的发展趋势,认为挖掘地学文化的内涵,深入探讨地学文化在构建和谐社会中的作用及打造优秀的大众文化产品是其未来发展的重要方向。

发展地学文化 促进人与自然的和谐

从地球科学到地球系统科学的研究 ,揭示了人与自然、人与地球的密切联系 ,为可持续发展理论及科学发展观提供了科学基础。地球科学内蕴的无穷自然奥秘和丰富哲学理念 ,彰显地学文化的博大精深 ,在各类科学文化中独树一帜。大力发展地学文化 ,普及地学知识 ,是在当前国情下 ,树立和落实科学发展观的实际行动。

地质学教育中的地学文化与地学精神传承

新时代地质学及地球科学面临着从行业向社会的转型,对传统的地质学教学提出了更高的要求。文章以地学文化为切入点,结合我国地质学的形成、发展历史和地质学教育的发展历程,详细论述了以“爱国、求实和奉献”为核心内容的地学精神,即李四光精神起源、形成及其在新时代的教育意义。认为地质学及地球科学教育应在传承地学精神的基础上,将地学文化纳入教学体系,为社会培养出全面发展的、具有健全人格的创造型人才。

地质遗迹保护视角下的旅游地学文化村开发构想——以南昌梅岭铜源峡为例

20世纪90年代兴起的地质公园建设为地质遗迹保护提供了新思路,但由于某些局限性,一些零散的地质遗迹点并未得到有效保护。基于此,提出建设“旅游地学文化村”,并以南昌梅岭铜源峡为研究对象,对其资源进行调查和评价,并结合GIS技术,从开发理念、总体布局、形象宣传等方面对铜源峡地学文化村进行初步规划。

“互联网+”时代地学文化发展的思考

文化产业作为创意性、知识性强的产业,其发展壮大离不开互联网的参与。地学文化作为文化产业的重要组成部分,在"互联网+"时代将在创新发展、产业升级、交流共享等方面迎来更多发展机遇。发展策略:(1)坚持创新,提升地学文化作品内涵;(2)完善制度,激发地学文化发展活力;(3)以人为本,加强地学文化人才队伍建设。

地学文化与传播的叠加效益分析

本文通过探讨地学文化与传播间相互影响、相互促进的互为关系,分析'地学''文化''传播'这互为关系的三驱融合发展,形成三轮驱动的叠加模式,运用相关分析法、比较借鉴法和趋势外推法,构建地学文化的传播及其传播互动模型。以此论证:文化通过传播可以提升文化的内涵和外延,而地学文化作为文化的一个分支,它是地球科学形成的独特的文化。地球科学给文化注入灵魂,传播给文化插上翅膀,'地学+文化+传播',形成了多层次、宽视野、跨行业文化产业的叠加效益。

文化产业政策支持下地学文化产业发展的政策建议

产业政策是影响一个产业发展的关键性因素,在文化产业发展过程中,文化产业政策居于核心地位。我国地学文化产业正处于全面发展和提速阶段,更需要文化产业政策的支持。本文从财政、税收、金融、人才等方面总结了我国文化产业政策内容,针对当前我国地学文化产业发展中存在的主要问题,分别从增强资源开发和利用能力、加大财政支持力度、拓宽投融资渠道、建设文化产业人才队伍、促进地学文化产业融合及建设地学文化产业链等方面提出了促进地学文化产业发展的政策建议。

双河洞国家地质公园地学文化建设回顾与思考

双河洞国家地质公园具有丰富的喀斯特地学教育和科普文化资源。围绕国家生态文明建设需求推进地学文化建设是地质公园的基本发展方向。本文结合双河洞国家地质公园的资源特色,总结了公园地学文化建设的主要成果,最后从地学人才培养、地学科普推广、"大扶贫"战略等方面对国家地质公园的地学文化建设提出思考,为地质公园深化建设提供参考。

新闻传播与地学文化资源开发

地球科学文化是地球科学和文化的融合衍生．是人类和地球相互作用过程中创造的物质文化和精神文化的总和。因此。在地学教育中，地学文化教育与新闻传播应是不可缺少的内容，大众媒介也应给予足够的关注，并可以利用多种方式传播地学文化。

地学文化传承教育体系建设研究

地学文化是一种希望人与自然走向和谐的人文精神。由于地球科学对社会大众有一定的理解门槛,所以地学工作者是地学文化传播当之无愧的主力军。因此培养相关专业学生的地学文化素养,就成为地学教育的重要任务之一,也符合课程思政"立德树人"的要求。通过对师生进行访谈和问卷发现,当前地学文化教育存在"素材上缺乏深度、形式上欠缺创新、体系上缺少统建、总体上忽视传承"等问题。为了更好地进行地学文化教育,应从挖掘课程内容、明确教师职责、规范培养制度等方面入手,逐步建立起一套地学文化传承教育体系。

贵州省修文县索桥地学旅游文化村地学资源特征及开发利用

对索桥地学旅游文化村地学资源特征分析研究,为该村地学资源开发利用、产业培育、村庄发展提供参考依据。通过系统的野外调查、综合研究和创建规划,简要介绍和概括了文化村地学资源特征,提出地学资源开发利用建议。索桥地学旅游文化村地学资源主要包含地质景观资源和富硒耕地资源两大类,垂向上自山顶至猫跳河谷,保留有古地理时期完整的从高原面到峡谷地貌单元,横向上从上游至下游,深切的猫跳河岩溶峡谷中,绝壁、岩溶孤峰(象形山石)、溶蚀洼地、溶洞、河流、瀑布、泉等自然景观齐具,峡谷岸坡耕地富硒元素。基于地学景观资源特征、人文特色及区位条件等,建议采用地质+生态旅游、地质+农业、地质+文化三种主要开发利用方式。

让浙江古道成为地学科普的“一带一路”

春天如约而至,纷至沓来的游客倘佯于崇山峻岭,穿行在浙江一条条幽深的古道。探秘古道,可以发现地质之美。历经亿万年的地质变迁,蜿蜒曲折的古道留下壮美的地质景观,奇特的地质现象,重要的地质遗迹,丰富的地学文化。地质专家通过调查发现,古道选线与地形地貌密切相关,古道分布受到地质运动影响。

地球科学的文化使命与当代地学工作者的责任

地球科学的影响和贡献不仅仅取决于其本身价值的大小,还取决于人们对地学文化的认识和理解,取决于地学文化传播的深度和广度。在资源环境和人地矛盾日益突出的今天,探讨如何加强地学文化传播,实现科学发展,已经成为一项迫切的任务。对此,含地学类高等院校的地学教育工作者应发挥更大的作用,培养一批有深厚地学文化素养和较强传播能力的新型人才。