人居地学环境初论

人居地学是研究人类聚居空间所在区域的地质学和地理学环境特征的边缘学科。人居地学环境是人居环境与自然系统的结合,主要研究人类聚居地的地学环境和生存条件及其变化特征;分析人居地学环境的基本要素及其空间差异性和时间演变性;以人地融合思想和地学工程学理论为城市规划、工程建设等提供科学指导和服务;提升建设宜居城市和人居环境工程的科学性;解决城市所面临的生态环境困境。人居地学环境研究的意义在于科学建立人居用地的理论体系,寻求不同地域文明的自然成因基础。

论城市规划和可持续发展的地学环境

城市地学环境主要涉及城市及其周边地区的地壳和地表运动，水环境、地质和地理环境、气象条件等方面及其相应的灾害潜在性的研究、防护，其中也包括了人类活动对地学环境的影响，其范围和深度主要取决于在人类活动中直接和间接移动地球物质的量。强调了在特大城市的可持续发展中，要注意防止和减少其对地学灾害的脆弱性，并指出对其地学环境保护和管理的重要意义。

黄河中游区域地学环境特点·问题及整治措施

本文首先论述了区域自然环境的复杂性 ;气候干旱少雨 ,水气分布不均匀性 ;植被发育程度低 ,显著差异性 ;生态环境脆弱性 ;侵蚀作用异常强烈性等特点。其次 ,讨论了关于水土流失可治理限度和重点问题 ;关于沙漠化作用评估 ;关于人为活动对区域生态 -地质环境影响问题 ;水资源匮乏 ,水量分布不均制约区域经济发展的重要问题等。最后 ,提出了整治原则和措施 (建议 )

论我国城市持续发展的地学环境

城市地学环境研究主要涉及城市及其周边地区的地质和地理环境、地壳和地表运动、水环境、大气环境等方面及其相应的灾害潜在性的研究、防护 ,其中也包括了人类活动对地学环境的影响 ,其范围和深度主要取决于在人类活动中 ,直接和间接移动地球物质的量。文章强调了在城市 ,特别是在特大城市的持续发展中 ,要采取积极措施 ,预防和减少城市对抗地学灾害的脆弱性 。

城市的地学环境工程学

城市是对地学环境很大的污染源,也是地学环境污染最大的受害者。城市抗灾能力是比较脆弱的,而灾难造成的后果往往涉及面广、后果严重,在开创地学环境学时要注意城市特别是特大城市的地学环境的研究、管理和保护。

论重庆市崩滑灾害与地学环境

环境是当今全球重点研究课题。近代人类对环境的冲击愈加强烈,作为环境脆弱,人口稠密的典型山区城市重庆,其地质灾害问题及其背景极具代表性。文章分析了该市各类地质灾害及地学环境特点、变化原因,最后指出解决地学环境恶化之唯一途径即为城市人口政策和环境保护措施之推行。

杭州古都的地学环境背景及其旅游功能

杭州在其漫长的历史发展中，逐渐形成了深厚的文化积淀，体现了古城的主体形象。其形成与所处的地学环境有密切关系。杭州城市的形成与地学环境有着密切的关系，自然环境是基础，其人文生活环境的形成在某种程度上也与地学环境不可分割。对杭州自然环境与人文生活环境及其地学背景的分析，可以从宏观上和空间层面指导旅游活动的开展，为古城的旅游项目开发提供直接的理论依据。

四川巫山县地方性氟中毒病因的地学环境研究

本文从环境地学的角度,对四川巫山县地方性氟中毒病区的饮水、岩石、土壤及燃煤进行了系统的取样和分析测试。查明了本区地方性氟中毒的成因类型、致病因子和致病途径,并提出了适当的防治对策。

基于教学科研深度融合的“环境地学”课程教学模式研究

如何将高校教师的教学与科研进行深度融合是当前教学模式的重要研究内容,以环境科学专业本科生重要必修课程“环境地学”为例,针对当前“环境地学”教学改革现状及存在的问题,根据课程组实际授课情况,从科教融合教育理念转变、科教互促教学方案完善、全面立体育人格局打造等方面出发,提出了“一基础,两团队,三手段”的“一二三”全方位教学科研融合模式。所提方法不仅可为“环境地学”课程建设、环境科学人才培养提供重要支撑,还可为新时代背景下高等教育科研教学融合工作的开展提供一定思路。

环境地学教学中的人文精神培养

环境地学以环境质量变化规律为核心,侧重研究人类活动与地球环境系统的相互作用和影响及彼此间的反馈作用。在环境地学教学过程中加强人文精神的培养与渗透,有利于开拓学生的辩证思维,从而加深学生对人地关系的理解。作为环境地学领域的教育工作者,应该肩负起人文责任,通过引导大学生树立正确的生态文明意识,提高处理人与自然、社会发展之间关系的能力,将生态文明思想内化于心、外化于行,以实际行动践行生态文明理念。充分利用环境地学的学科特点和优势,结合学生实际和课程内容,在传授环境地学专业知识和技能的同时,发挥环境地学的育人价值,培养学生的家国情怀,帮助学生树立正确的环境伦理观,并提升人文素养。

学校承办中国环境科学学会环境地学分会2023年学术年会

2023年11月19日,由中国环境科学学会环境地学分会主办,我校、浙江省城市湿地与区域变化研究重点实验室、杭州国际城市学研究中心浙江省城市治理研究中心联合承办的中国环境科学学会环境地学分会2023年学术年会顺利召开。来自全国50余家高校、科研院所与企事业单位的260多名专家学者和师生代表齐聚一堂,共话面向中国式现代化的环境地学与可持续发展。

《安全与环境工程》征稿简则

《安全与环境工程》是由中华人民共和国教育部主管、中国地质大学(武汉)主办,面向国内外公开发行的学术性科技期刊(双月刊)。本刊重点关注攸关人类生存与可持续发展的资源安全、能源安全和生态环境安全问题,及时追踪并报道国内外安全与环境学科的新理论、新技术和新方法等最新研究成果,是致力于解决地学领域安全与环境问题的特色期刊。1开设主要栏目安全理论与安全管理、安全工程、公共安全与应急管理、安全教育;环境地学、灾害及其防治、环境污染及其防治、环境保护与生态修复;等等。

论环境岩土工程及其环境地学研究

环境岩土工程是一门跨学科的交叉科学。它主要覆盖了环境工程、岩土力学和工程地质学所涉及的环境问题。主要从地学角度对环境岩土工程的基本概念、特色、初步分类和内涵系统作了探讨。对作为环境岩土工程主体的城市环境岩土工程中的两类环境问题和两类悬河的概念、研究技术途径和方法 ,以及城市环境岩土工程在我国的发展趋势和前景作了研讨。

遥感图像多光谱假彩色合成处理及其在环境地学中的应用

本文首先论述了遥感图像多光谱假彩色合成中组合波段的选择方法以及彩色合成的几种方法。通过分析比较,N维数据熵值原理选择法和HLC合成法的结合是一种有效的假彩色合成手段,并在计算机上实现了这种合成方法。最后,论及了多光谱假彩色合成遥感图像在环境地学中的一些应用。

GIS与环境模拟在环境地学研究中的作用和意义

21世纪全球环境问题将更加突出，环境地学应为研究、解决环境问题做出更多的贡献。但是，环境地学研究所采用的方法和手段还不能满足客观的需要。文章着重讨论了环境模拟系统（Environmental Imitation System， EIS）的建立及EIS与地理信息系统（Geographical Information System，GIS）的耦合等问题。作者通过研究，认为上述问题已基本得到解决，从而可以弥补GIS中环境模拟功能的不足，可使EIS纳入GIS的信息空间管理系统，进行信息空间管理、应用分析和信息叠加，并使信息可视化。文章最后指出，目前，可建立GIS-EIS联合系统，以实现信息互换和信息资源的二次开发、利用。

关于黄河流域环境地学与国土整治的思考

本文从黄河流域的地质与地理、气象与气候、水文与泥沙、植被与土壤，以及人文与人口等方面综述了下游地上悬河与断流的环境地学背景，并从洪水与堤防、决口与改道、分流与运河，以及悬河与断流等方面分析了黄河下游河道变迁和现状问题。当前，为解决黄河缺水断流、洪水威胁和环境恶化等问题，应及时调整黄河中、上游国土整治对策，其中包括遵从自然规律、调整水土保持思路、倡导就地储水、遏制地面蒸发、控制沟谷发育及全面推进小流域治理。从环境地学的层次和地表系统动力学的高度来看，只要真正重视黄河与黄土相伴的自然特征，以确保流域土地资源的数量和质量为立足点，以自力、自助、自救解决流域的水资源问题为出发点，就能开拓国土整治的新思路，并能提出使人地关系协调和资源环境可持续利用的治黄方略。

分布式地学虚拟环境研究

讨论了分布式地学虚拟环境的概念、特征以及与 GIS的相互关系 .从系统结构、数据模型、交互界面和开发工具方面 ,对分布式地学虚拟环境的系统框架进行了研讨 .最后 ,从理论、技术和应用层面介绍了关于分布式地学虚拟环境的研究热点和难点 ,并讨论了进一步的研究方向 .

基于研究型教学的“环境地学”课程教学模式探析

研究型教学对高校创新型人才培养具有重要作用。本文结合环境科学专业基础课程"环境地学"的学科特点,探析了在教学过程中如何通过对教学内容和教学方法进行改进,更好地渗入科研元素和探究式学习理念,有效培养学生的科研能力和创新能力。

“教”、“学”共进的环境地学双语教学体系构建

论文在分析环境地学双语教学现状的基础上,构建了"教"、"学"共进的环境地学双语教学体系,提出了点面结合的内容设置原则、主动与被动交互的教学方法、渐进式-回环式相结合的教学过程设计,以及开放式的考核方式。教学体系强调教学效果,淡化考试,以培养学生的系统观、时空观为目的,为环境科学后续课程提供必要的地学基础。