人工智能素养:高等教育的挑战与应对--《2024地平线报告:教与学版》的解读与启示

人工智能赋能工具与数据安全正在对全球高等教育产生深刻影响。美国高等教育信息化专业组织发布的《2024地平线报告:教与学版》聚焦高等教育发展面临的机遇与挑战,从社会、技术、经济、环境、政治和人工智能六个维度总结了影响高等教育发展的趋势;分析了“探索人工智能技术的适当应用”“发展人工智能素养”“支持公平和包容的学习”“保护数据隐私与安全”“应对错误信息”“维护心理健康”六类关键技术与实践;预测了高等教育未来发展的四种情境。基于对报告内容的理解与思考,本文提出我国高等教育应对机遇与挑战的策略:提升人工智能素养,增强技术应用匹配度;确保数据隐私与安全,提升信息辨识能力;满足个性化学习需求,完善学习模式;以劳动技能、绿色技能为导向设置课程,增强就业竞争力;创建多样、公平、包容的教育环境,促进教育高质量发展;构建融合关怀心理健康的教育体系,践行全人发展理念。

技术何以赋能未来高等教育教学:趋势、实践和场景——《2024年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与启示

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)最近发布的《2024年地平线报告(教学版)》,已成为各国政府预测和研判未来高等教育教学高质量发展的重要参考,分析报告内容有助于为我国高等教育数字化转型和高质量发展制定前瞻性战略规划。报告首先采用改进的德尔菲法和“STEEP趋势框架”,从社会趋势、技术趋势、经济趋势、环境趋势、政治趋势和人工智能趋势等六个方面,描述了影响未来高等教育教学的20种宏观趋势;其次,报告详述了影响未来高等教育教学的6项关键技术实践;最后,报告预测了劳动力技能需求驱动的高等教育增长场景、数据收集限制的高等教育约束场景、政治浪潮影响的高等教育崩溃场景、个性化教育赋能的高等教育转型场景等4种未来发展场景。报告主要为我国高等教育教学未来创新发展提供了四个方面的启示:建立健全教育数据安全相关制度和标准,持续推动高等教育数字化转型;重塑人工智能赋能教学和学习的新形态,深化高等教育创新变革与发展;完善技术赋能高等教育保障和服务新体系,促进高等教育可持续性发展;持续加强高等教育师生专业发展培训,助力数智技术赋能新质人才培养。

人工智能革新高等教育学生体验:趋势、实践和场景——《2023年EDUCAUSE地平线报告(学生全面体验版)》重点与启示

《2023年EDUCAUSE地平线报告(学生全面体验版)》揭示了未来高等教育中学生体验将面临的多维挑战与变革趋势。其采用专家调查法,重点从社会趋势、技术趋势、经济趋势、环境趋势等方面,阐释了影响未来高等教育学生综合体验的多维挑战;强调了六项核心技术与实践作为提升学生体验的主要推动力,包括人工智能、无障碍与全纳性工具和实践、提升学生与科学技术的联系和归属感、加大对学生心理健康关注的力度、建立用于学习分析的统一数据模型以及培养师生的数字素养;阐明对学生全面体验产生重大影响的核心技术和实践,并预测了未来高等教育学生体验可能呈现的发展场景——增长、约束、崩溃、转型。通过对该报告的重点分析和解读,可对我国高等教育学生体验变革提供以下几点启示:深入调研学生需求,提供个性精准服务;涵养校园文化环境,提升学生实践能力;强化校企合作体系,建立终身学习平台;深度应用智能技术,开展数字素养培训。

高等教育数字化转型宏观趋势、关键技术与发展场景——《2024年EDUCAUSE地平线报告(教与学版)》解读

《2024年EDUCAUSE地平线报告(教与学版)》阐释了未来高等教育发展的六大宏观趋势:社会、技术、经济、环境、政治及人工智能,并介绍了影响高等教育数字化转型的六项技术与实践:探索人工智能技术的适当应用、提升人工智能的流畅性、支持公平和包容的学习、保护数据隐私和安全、在实践中应对错误信息和支持心理健康,同时预测了未来高等教育将呈现的四种发展场景:增长、崩溃、约束与转型,成为推动各国政府未来高等教育数字化转型的重要参考。与往年相比,2024版报告在高等教育未来发展宏观趋势方面,首次增加了人工智能趋势,强调人工智能在日常生活中的潜力;在关键技术与实践方面,特别关注应对错误信息和心理健康问题;而在未来情境预测部分,尽管维持了过去的四种发展场景划分,但影响各种未来发展场景的主导因素均有明显变化。基于对该报告的分析,提出对我国高等教育数字化转型的几点启示:强化数字基础设施建设,构建数字化教育生态体系;促进技术赋能教育变革,引领教学模式创新;引导树立终身学习意识,推动高校教师专业发展;加强数据安全教育,建立健全教育数据治理体系。

教育数字化背景下国外学习中心建设对我国的启示——基于《2023地平线报告(教与学版)》的多案例分析

教育数字化转型是将数字技术整合应用到教育领域的各个层面,强调数字技术应用发展对育人的重要性。未来学习中心自提出以来就强调新技术的应用发展,其建设顺应了教育数字化转型的趋势。《2023地平线报告(教与学版)》从全球数字化转型视角,探究多维度下影响高等教育发展的重要因素,为我国高校图书馆探索建设未来学习中心提供了理论指导。文章通过对《2023地平线报告(教与学版)》提出的社会维度和技术维度进行宏观分析,结合国外高校学习中心的建设案例,总结其对教育数字化转型背景下我国高校建设未来学习中心的重要启示。

从技术预见到生态重塑:高等教育变革与人工智能的共生演进——《2024地平线报告(教与学版)》之要点审视

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)于2024年5月发布了《2024地平线报告(教与学版)》。2024年《报告》在对社会、技术、经济、环境和政治五个维度发展趋势的分析基础上,首次将人工智能技术作为主要趋势纳入宏观发展趋势部分。《报告》进一步分析了影响高等教育发展的六项关键技术与教学实践:探寻AI技术的适当用途、支持AI素养、促进公平与全纳学习、保护数据隐私与安全、甄别错误信息以及支持心理健康,并提出了应对技术发展的行动计划。《报告》还预测了未来高等教育发展的四种情景。鉴于人工智能技术的快速发展态势,《报告》对2017—2024年的《地平线报告》内容进行了文本分析,展现了人工智能技术在教育领域应用的探索、发展、融合、深化四个阶段,旨在为未来人工智能在高等教育领域的应用提供借鉴。

技术赋能高等教育数字化转型新趋势——《2023地平线报告(教与学版)》要点与启示

美国高等教育信息化协会发布的《2023地平线报告(教与学版)》聚焦全球高等教育数字化转型发展,总结了影响未来高等教育发展的五大宏观趋势、六大关键技术及实践典型案例,并预测了未来10年高等教育发展的4个场景。基于该报告的专题文章,从智能技术驱动教学创新、数字化基础设施保障教育公平、微证书助推终身学习、师生数字素养4个方面,思考我国高等教育数字化转型未来发展,以期为我国高等教育发展提供建议。

新媒体联盟《地平线报告》(2016高等教育版)解读与启示

《地平线报告》(2016高等教育版)由美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)和美国高校教育信息化协会学习项目(EDUCAUSE Learning Initiative,ELI)合作完成,于2016年2月在新媒体联盟的官网上正式发布。报告指出在2016-2020年间,18项极有可能影响高等教育变革的6个关键趋势、6个重大挑战和教育技术领域的6项重要进展。其中,促进高等教育技术应用的关键趋势是:推进创新文化、重新思考高校工作、重新设计学习空间、向深度学习方法转变、日益关注学习测量、混合式学习设计的广泛应用;可能制约高等教育中技术应用的重大挑战是:平衡连接与未连接的生活、保持教育的适切性、不同教育模式的竞争、个性化学习、正式学习和非正式学习的融合、提升数字素养;重要的技术是:情感计算、机器人技术、增强现实、创客空间、自带设备、学习分析和适应性学习。报告立足于可能会对高校核心使命产生冲击的情境,以简洁、非技术性、公正的方式详细介绍了这18项主题的具体内容,以及所涉及到的政策、领导力和实践方面的基本问题。

新兴技术在高等教育中的应用、发展趋势与挑战研究——《2017地平线报告(高等教育版)》解读与启示

国际新媒体联盟(New Media Consortium,简称NMC)发布的《地平线报告(高等教育版)》已成为高等教育未来发展与革新的指南,影响着新兴技术在高等教育中的应用与发展。《2017地平线报告(高等教育版)》的发布,再一次吸引了国内外学者的眼球。该地平线报告采用德尔菲法,预测高等教育未来5年所采用的六项关键技术、六个发展趋势、六项挑战。六项关键技术:自适应学习技术、移动学习、物联网、下一代学习管理系统、人工智能、自然用户界面。六个发展趋势:混合学习设计、协作学习方法、日益注重学习测量、重新设计学习空间、推动创新文化、深度学习方法。六项挑战:提升数字素养、整合正式学习与非正式学习、成就差异、数字公平、管理知识老化、重塑教育者角色。通过解读报告,分析了新兴技术影响高等教育的教学、学习和创新等问题,并对未来高等教育的发展做深入的讨论。

从技术视角看高等教育信息化——历年地平线报告内容分析

地平线报告是国际新媒体联盟组织(New Media Consortium)发布的关于"地平线计划"进展情况的年度报告。文章运用内容分析法,对2004至2012年的地平线报告中包含的共54项新兴技术进行内容分析,得出了若干关于新兴技术在高等教育领域发展状况与趋势的结论。最后,笔者从信息化环境建设、人才培养、科学研究、技术与教育融合等方面提出了历年地平线报告对我国高等教育信息化发展的启示。

技术、教育与社会:碰撞中的融合发展——2017高等教育版《新媒体联盟地平线报告》解读

2017年高等教育版《新媒体联盟地平线报告》为我们展示了未来五年高等教育中促进技术采用的六大趋势、阻碍技术应用的六大挑战,以及教育技术的六大进展。本年度报告在传承的基础上有所创新。本文首先对报告的内容框架和创新点进行了概述,接着从学与教变革、学习环境与技术、教师发展、院校发展、教育信息化的社会问题等五个方面对报告内容进行了分类归纳与阐释,分析了技术、教育、社会三个要素在教育信息化进程中的相互作用,以及六大技术的进展特点。在报告内容解读的基础上,文章最后对推进我国高等教育信息化发展提出了建议。

数智时代高等教育发展的新趋势与新思考--《2022地平线报告(教与学版)》之解读

美国高等教育信息化协会《2022地平线报告(教与学版)》聚焦于数智融合时代全球高等教育发展的新趋势,详细阐述了影响未来高等教育领域的社会、技术、经济、环境、政治维度的宏观趋势,分析了基于人工智能的学习分析、基于人工智能的学习工具、混合学习空间、混合/远程学习模式主流化、微证书认证和混合/远程教学专业发展这六项关键技术与实践。并在此基础上,对高等教育领域增长、约束、崩溃和转型四种情景进行了预测,结合美国、加拿大、澳大利亚、墨西哥、沙特阿拉伯等国的七个实践案例,剖析了高等教育所面临的问题。基于对《报告》内容的分析和思考,未来我国高等教育需进一步加快教育数智化战略建设、促进技术赋能教育教学变革、推动教师数字化专业发展、完善教育系统信息安全机制。

新兴技术在高等教育中的应用分析与深度融合策略思考——基于新媒体联盟《地平线报告(2004-2016)》内容分析

新兴技术已成为高等教育变革与发展的催化剂,为了研究新兴技术在高等教育中的应用与发展,全球知名机构国际新媒体联盟自2004年起,每年发布一次《地平线报告(高等教育版)》,从关键技术、发展趋势、面临的挑战等三个方面,阐述新兴技术对高等教育的影响。文章采用内容分析法,对已发布的13期地平线报告中的关键技术进行分析,通过分析发现《地平线报告》预测新兴技术的趋势,思考新兴技术与高等教育深度融合方面应解决的主要问题,为高等教育的信息化发展提供参考。

量化自我:大数据时代教育领域研究新机遇——2014年地平线报告研究启示

2014年新媒体联盟（NMC）发布的最新地平线报告指出,未来五年量化自我技术将是影响教育信息化发展的关键技术之一,并将在4~5年内被全世界教育机构广泛使用。该研究以探索量化自我技术未来在教育领域的应用前景为出发点,对量化自我的内涵及发展现状、关键技术及主要应用领域进行概述。最后结合量化自我在教育领域的应用现状,分析其未来在教育领域中的应用趋势和面临的挑战。

新兴技术如何变革高等教育—《2014地平线报告(高等教育版)》深层次解读

自从2004年美国新媒体联盟每年发布一个地平线报告,以预测影响全球高等教育领域的新兴技术,已逐渐在全球产生了重要影响。2014地平线报告阐述了高等教育领域技术采用的近期、中期和远期趋势,以及阻碍技术采用的重要挑战和将会进入教育主流应用的新兴技术。文章通过对地平线报告的深层次解读,分析了新兴技术在教学、学习和研究探索中的应用以及技术采用呈现的新趋势,提出了高等教育未来发展的对策,以期促进中国高等教育信息化发展。

信息时代的高等教育:未来趋势与挑战——新媒体联盟NMC地平线报告解读

新媒体联盟(NMC:New Media Consortium)自2004年以来连续八年推出关注高等教育环境中新兴技术及其应用的地平线报告(The Horizon Report),其目的是确定和描述有可能在未来五年内的全球范围产生广泛影响的新兴技术在高等教育中的发展趋势及由此形成的关键挑战。本文通过对这八份年度报告的解读,揭示出当前新兴技术对高等教育中的教学、学习和学术研究所带来的现实困境与历史性机遇。

影响高等教育教学的技术与实践——基于EDUCAUSE《2020年地平线报告(教学版)》的思考

EDUCAUSE发布的《2020年地平线报告(教学版)》是一份基于高等教育领域全球领导者小组的视角和专业知识的专项报告,多年来高等教育专业人士和领导者日渐重视技术的应用与实践,对未来教学趋势、技术和实践更加关注。《2020年地平线报告(2020教学版)》关注了技术在学习民主、学生评价、学习设计生态系统、学习资源与环境四个方面的实践,基于此报告对技术在高等教育中发挥的作用与产生的影响进行分析,发现了现阶段存在的若干问题并给出相应的解决对策。

新媒体技术在教育中的应用趋势研究——对历年《地平线报告》的元分析

通过对新媒体联盟(NMC)和美国高校教育信息化协会教育学习创新组织(ELI)发布的八个《地平线报告》进行元分析,归类总结得出影响教育领域的六类技术群。借助Google学术搜索工具进行文献计量分析,研究得出社会网络、移动技术和教育游戏是当前和未来一段时间对教育产生重要影响的三类关键技术,其中社交网络、移动设备和游戏是其中发展迅速的三个技术子群,最后尝试探讨《地平线报告》所带来的启示。

技术视角下高校图书馆的发展趋势与挑战——基于《新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版》的分析

《新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版》预测和描述了未来5年全球范围内对学术图书馆事业产生重大影响的创新实践和技术,对国内图书馆审视自身发展现状、认清发展趋势、找准定位、采纳技术、应对挑战有重要指导意义。笔者从关键趋势、重要挑战和技术进展3个方面对报告的核心内容深入剖析,对比分析3份图书馆版地平线报告的内容变化。综合报告内容,认为国内高校图书馆可以从加深合作、直面挑战、提升能力、推动转型、推进技术应用5个方面着手,结合国内环境,考虑自身人力、财力、物力等客观条件的差异,循序渐进地推动新技术的应用、促进服务创新能力的提升。

新兴技术预测特征的分析与启示——以《地平线报告(高等教育版)》为例

文章从前后逻辑、学术研究专家、实际应用者三种视域出发,对《地平线报告》中新兴技术的预测一致性及预测命中率、新兴技术被应用率进行了考察。结果表明:《地平线报告》中新兴技术预测具有预测一致性低、预测命中率高、新兴技术被应用率低等三大特征。研究分析了形成这些特征的主要原因,认为《地平线报告》中新兴技术预测具有较高的可信度,由此获得提升我国教育信息化研究与实践水平的启示并提出了建议。