我国地方中小学体育教师继续教育的现状调查和对策分析

现如今是一个迅猛发展的时代,各类知识每天都在发生变化,无论是成人还是学生都需要接受继续教育,这样方可紧跟时代的发展趋势,而中小学体育教师亦是如此,这已经成为提高中小学体育教师综合素质的首要条件和必然要求,教师队伍整体素质的高低,将会直接关系到我国整体教育事业的发展水平,甚至关乎到素质教育的成败问题,构架一个高水平、高综合素质的教师队伍,可谓是促进我国素质教育的根本,故此,可通过继续教育的途径,强化教师团队的综合素质,而本文则主要针对我国中小学体育教师继续教育的现状调查方式予以分析,而后提出了切合实际的解决对策,以下为详述.

地方中小学创客学习实施路径的探讨

创客运动作为一种吸引学生从事STEAM教育理念和培养创造性思考的教育模式,得到了教育政策层面的呼应,并且在教育界中逐步成为一种主流形式。马克·哈奇在《创客运动》一书中表示,借助于创客空间所提供的工具,每一个人都能改变世界。学习创造并学会分享,能激励自己不断学习。许多欧美国家从中小学入手,开始发展创客教育,开设创客空间。

民俗民间音乐在构建地方中小学特色教育体系中的作用与价值

民俗民间音乐作为一种口头文化遗产存在悠久的历史,在中小学教育中引入这种具有非遗性的音乐形式,将口头的民俗民间音乐转化为具有实践性的各种课程,从而使"学院风"、"统一化"的中小学教育与具有"田野性"、"开放性"的民俗民间音乐表演艺术联系,使得课程设置供学生有多样的选择,丰富学生视野。

区域内地方中小学体育教学内容衔接研究

在当前教育体制下,地方中小学的体育教学内容衔接问题已经成为制约学生体育技能全面发展和提高体育教学质量的关键因素之一。本文旨在研究该问题,并探讨如何优化区域内地方中小学体育教学内容衔接的策略。首先,介绍了地方中小学体育教学内容衔接的重要性,包括促进学生体育技能全面发展、保障学生体育学习过程的连续性和提高体育教学质量与效果。然后,分析了教学内容不连贯、教学方法缺乏创新、资源分配不均和教师素质参差不齐等问题。接着,提出了完善体育课程体系、整合教学资源、提高教师素质与培训和创新教学方法与手段等优化策略。最后,通过实践案例分析,展示了优化区域内地方中小学体育教学内容衔接的实践效果。

少数民族地方中小学研学旅行课程建设研究

在当前新课程改革背景下,在开展中小学教育教学时,需要对传统的教育教学理念和方式方法进行改进优化,通过教育促进孩子们的身心健康发展。尤其是对于少数民族区域来说,需要通过研学旅行方式,让中小学生通过实地考察的方式,对教材中的理论内容有更加深刻和清晰的了解。实际在开展研学旅行课程建设工作时,一定要结合少数民族的地方特色,对教学结构和教学模式进行深化改革,探索新的教学方法,让学生通过研学旅行实现全身心健康成长。

地方中小学校财务人员的职业困境探讨

长期以来,国家和地方财政不断加大对中小学校的教育经费投入,改善中小学校办学条件,促进基础教育事业发展。然而,地方中小学校财务管理基础较为薄弱,财务人员由学科教师兼职的现象较为普遍,财务工作成效受到了极大的影响,也在很大程度上制约了地方中小学校财务管理的发展。在推进教育现代化建设、深化教育综合改革的过程中,进一步夯实中小学校财务管理基础,加强财会队伍建设,已成为当前提高中小学校财务管理水平的重要路径。

浅谈文化类校本课程读本的编写策略和方法——以《巴蜀地方文化中小学生游学读本》为例

立足中学生认知规律的基本特点,培养学生语文核心素养,弘扬传统文化,培养学生文化自信是文化类校本课程读本编写的源动力。编写文化类校本课程读本的目的不仅是希望更多的学生能够感受到传统文化的魅力,提升作为华夏儿女的自豪感,而且希望学生在阅读的过程中,养成良好的阅读习惯,同时达到提升中高考成绩的目的。《巴蜀地方文化中小学生游学读本》以此为重要依据,编撰过程就是践行策略与方法的过程。

丽江纳西族地区中小学地方课程开发建设的现状及建议^

民族地区地方课程具有独特价值和功能.纳西族地区小学地方课程开发建设现状.体现了 地方课程教材内容的丰富性,实现了课程内容和形式的整合,涌现了一批热心弘扬和传承优秀民族文 化的传播者和开发建设地方课程的实践者.地方课程资源开发必须加强理论工作者与实践工作者的 合作.要构建适合于民族地区地方课程的评价体系.要强化地方课程建设的保障机制.

深入推进马克思主义理论学科建设与教学实践——“马克思主义理论学科建设高端论坛暨大中小学思想政治教育一体化地方创新实践学术研讨会”综述

由浙江省教育厅、辽宁省教育厅、新疆生产建设兵团教育局、青海省教育厅主办,台州市教育局、台州学院、渤海大学、塔里木大学、青海师范大学联合承办的“马克思主义理论学科建设高端论坛暨大中小学思想政治教育一体化地方创新实践学术研讨会”,于2023年6月24日在浙江省台州市召开。与会者围绕马克思主义理论学科建设、大中小学思想政治教育一体化理论与地方创新实践、中国共产党与中国式现代化道路“、第二个结合”的重大意义等主题进行了广泛深入交流。

纳西族地区中小学地方课程开发建设的现状及建议

民族地区地方课程具有独特价值和功能。纳西族地区小学地方课程开发建设的现状,体现了地方课程教材内容的丰富性,实现了课程内容和形式的整合,涌现了一批热心弘扬和传承优秀民族文化的传播者和开发建设地方课程的实践者。地方课程资源开发必须加强理论工作与实践工作的紧密结合,要构建适合于民族地区地方课程的评价机制,要加强地方课程可持续发展的保障机制和措施建设。

“U-G-S”:教师教育新模式的设计与实施

教师专业化要求教师教育模式不断创新。东北师范大学基于高素质专业化教师培养和服务基础教育方面的传统优势,创造性地提出"师范大学—地方政府—中小学合作"教师教育新模式。该模式以面向实践的学习、教师学习与发展共同体和文化融合与共生为基本理念,以"教师教育创新东北实验区"为实践载体,努力实现教师教育真正的一体化、共同体成员学习范式的转变以及政府教育职能提升等方面的功能。

卓越教师“三位一体”协同培养模式探索与实践

玉林师范学院承优创新,顺势而为,抓住卓越教师培养改革的关键和重点,构建"高校—地方教育行政管理部门—中小学校"协同育人平台,成立卓越教师实验班,优化人才培养方案和教学体系,改进和加强实践教学,开展教学教研活动,形成高校、地方教育行政管理部门、优质中小学三方共育、立体培养卓越教师的培养模式,并取得显著成效。玉林师范学院卓越教师"三位一体"协同培养模式的成效与经验在校内外得到广泛认同。