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综合评价视域下地方乡村定向师范生培养的质量省思
被引量:
15
1
作者
朱燕菲
吴东照
王运来
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第12期85-90,共6页
地方乡村定向师范生的培养质量关乎乡村教育水平整体提升、乡村振兴战略全面推进。基于综合评价视阈和I-E-O模型,观测报考动机、学习投入、任教意愿三维质量要素发现:生源"结构"固化了学生寻求互惠的报考"行动";利...
地方乡村定向师范生的培养质量关乎乡村教育水平整体提升、乡村振兴战略全面推进。基于综合评价视阈和I-E-O模型,观测报考动机、学习投入、任教意愿三维质量要素发现:生源"结构"固化了学生寻求互惠的报考"行动";利益主体"共谋"将表浅的学习投入"合理化";推拉力量博弈致使任教意愿过度契约化。为此,完善本地推进、进退转换、激励配套和协同培养四方面机制是提升定向师范生培养质量的可选之策。
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关键词
乡村
教师
定向
培养
地方乡村定向师范生
I-E-O模型
教师教育
下载PDF
职称材料
题名
综合评价视域下地方乡村定向师范生培养的质量省思
被引量:
15
1
作者
朱燕菲
吴东照
王运来
机构
安徽大学高等教育研究所
南通大学教育科学学院
南京大学教育研究院
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第12期85-90,共6页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学青年课题“基于mooc平台推进乡村教师专业学习的现实困境与优化策略研究”(项目编号:CCA200253)研究成果。
文摘
地方乡村定向师范生的培养质量关乎乡村教育水平整体提升、乡村振兴战略全面推进。基于综合评价视阈和I-E-O模型,观测报考动机、学习投入、任教意愿三维质量要素发现:生源"结构"固化了学生寻求互惠的报考"行动";利益主体"共谋"将表浅的学习投入"合理化";推拉力量博弈致使任教意愿过度契约化。为此,完善本地推进、进退转换、激励配套和协同培养四方面机制是提升定向师范生培养质量的可选之策。
关键词
乡村
教师
定向
培养
地方乡村定向师范生
I-E-O模型
教师教育
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
综合评价视域下地方乡村定向师范生培养的质量省思
朱燕菲
吴东照
王运来
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021
15
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