地方优秀传统文化传播的“师生共创”模式探析

智媒时代,地方优秀传统文化的传播面临着很大的挑战与机遇。高校文化传播工作者,应该充分利用数字媒介的特点,不断赋予地方优秀传统文化新的时代内涵和现代表达形式。新的时代条件与媒介环境之下,“师生共创”作为一种传统的、行之有效的创新教育模式,在传播地方优秀传统文化方面具有参与性传播、社会化传播与浸润式育人等独特的优势,应对其开展深入的研究与探索。

地方优秀传统文化融入艺术院校“大思政课”教学创新路径研究

中华优秀传统文化是习近平文化思想的重要组成部分。要以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育。无锡工艺职业技术学院立足特色地方优秀传统文化优势,秉承“立德树人”“文化育人”的教育理念,把地方优秀传统陶文化与思想政治教育相结合,积极探索陶文化特色“大思政课”教学新路径。依托地方优秀传统文化资源,打造“三堂融陶”育人大课堂;发挥工艺大师的育人示范作用,构建“多元主体”育人大师资;以非遗传承创新基地为支撑点,搭建“非遗资源库”育人大平台。

地方优秀传统文化深度融入高职语文教育的路径探析——以扬州地区为例

地方优秀传统文化蕴含着丰富的教育资源,可以作为高职语文教育的有益补充,将地方优秀传统文化深度融入高职语文教育,让优秀传统文化正向影响学生、引导学生。以扬州地区为例,通过探索推动扬州地方优秀传统文化与高职语文教育优势融合、力量聚合、效能契合,使更多的高职院校学生了解地方优秀传统文化,喜爱地方优秀传统文化。

地方优秀传统文化涵养大学生友善价值观的价值维度及路径探析——以重庆地域为例

当代大学生正处于青春期末期和成年早期的年龄阶段,个体易受各种内外因素影响,这一阶段是大学生价值观形成和完善的重要时期,故从理论价值、道德价值、实践价值、社会价值四个维度挖掘地方优秀传统文化涵养大学生友善价值观的多维价值,从融入课堂、融入实践、融入环境、融入网络四个方面探索涵养实现路径,以期发挥地方优秀传统文化“以文化人、以文育人”的作用,助力大学生友善价值观的培育。

地方优秀传统文化融入中学思政课程教学研究——以融入高中“哲学与文化”为中心

地方优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,推动地方优秀传统文化与中学思政课程教学有机融合,是传承与发展优秀传统文化、培育高中思想政治课核心素养的需要。在教学过程中,可通过创新教学模式、开展社会实践和营造校园氛围以实现两者有机融合。为提升融合的有效性,在融合过程中应坚持特色性原则、适应性原则、时代性原则和生活性原则。

地方优秀文化融入大学生思想政治教育的价值意蕴及路径——以四川省南充市为例

新时代背景下,地方优秀文化融入大学生思想政治教育是培养时代新人、落实立德树人根本任务的重要举措;是丰富教学内容、提升思想政治教育实效的有效途径;是弘扬优秀文化、坚定文化自信的现实需要。文章以四川省南充市为例,分析地方优秀文化融入大学生思想政治教育的现实困境,并以此为着眼点,探讨当前地方优秀文化融入大学生思想政治教育的对应路径,促进地方优秀文化融入大学生思想政治教育,增强其育人实效。

河南省地方优秀传统文化进高校的实践教学研究

近年来,河南省着力打造“文旅文创成支柱”,推动传统文化展新颜,在文化强省建设进程中,教育在践行文化传承创新职能中的作用不断凸显,如何培养既掌握扎实理论技术又具备文化素养的综合型人才,引导学生“行走河南,了解家乡”用实践讲好河南文化故事是高校教育教学的重要任务。本研究在实地走访省内多地了解地方传统文化发展现状、开展地方传统文化调研社会实践及通过问卷访谈调研省内高校传统文化教育教学现状的基础上,浅析成因,最终提出:制定围绕地方传统文化这一核心,融合地方经济文化建设目标、行业岗位需求、高校人才培养目标、专业教学实施方案等多方面内容的“1+N”地方传统文化实践教学体系;打造贯穿“课内外”、“校内外”、“网内外”的实践教学主线;构建涵盖政府、高校、企业、家庭的“四位一体”实践教学生态圈;形成横跨课、校、网内外,纵联通识教育、专业教育、岗位教育三阶段的传统文化认知实践——基础能力训练——专业能力训练——岗位实习的模块化实践教学模式。从“点”、“线”、“面”、“块”多角度使地方传统文化实践教学体系健全化、过程连贯化、协同育人化、活动品牌化,最终筑牢实践教学形式下河南省地方优秀传统文化教育的实效根基。

地方优秀传统文化赋能夜间经济高质量发展研究

在分析当前城市夜间经济发展过程中存在的文化趋同化、文化展演化等现实问题的基础上,对相关文献进行梳理总结,指出决定城市夜间经济高质量发展的核心竞争力在于地方优秀传统文化的创新性发展与创造性转化。重点阐释了地方优秀传统文化赋能城市夜间经济高质量发展的经济、社会、文化三重价值内涵,进而提出了“点线面”相结合的分层分类赋能路径,即以“点”打造夜间经济的差异性,以“线”规范夜间经济的秩序性,以“面”塑造夜间经济的主题性。最后,从弘扬“地方性”为基础、坚持守正创新为动力和利用数字技术为工具3个方面提出了政策建议。

课程思政赓续地方优秀传统文化的路径——以宁波帮精神为例

课程思政是新课程理观,让门门课程都蕴含思想政治教育元素和承载德育功能。地方高校的思政教育应该与城市人文精神相契合,要加强校际、校内协同,深入挖掘、弘扬、创新区域传统优秀文化独特的内涵和德育功效,共建区域课程思政优质资源,加强优质思政内容供给,形成合力育人的局面。本文以宁波帮精神为例,阐释了宁波帮精神内涵及其当代价值,构建了课程思政赓续宁波帮精神的实施路径,帮助青年学生塑造正确的价值观,内化于心、外化于行,与城市未来建设同向同行。

课程思政视域下地方优秀传统文化融入高校课堂的SWOT-AHP分析及优化策略——以福建省泉州市为例

在课程思政育人的大背景下,以福建省泉州市为例,运用SWOT定性分析和AHP(analytic hierarchy process)定量分析相结合的方法,对地方优秀传统文化融入高校课堂的优势、劣势、机会与威胁展开综合探讨,旨在探寻课程思政视域下地方优秀传统文化融入高校课堂的改革方向,并进一步提出优化策略:一是完善地方传统文化进课堂制度建设;二是提升高校教师对课程思政尤其是地方传统文化的教学能力;三是创新地方传统文化进课堂教育方式。

地方优秀文化在大学生思政课研学中的开发与应用

地方优秀文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是高校思政课鲜活的教学资源和重要教学内容,对讲好高校思政课具有丰富思政课的教育教学内容、提升大学生的道德素质水平、增强大学生的社会实践能力、推进地方优秀文化传承创新等重要意义。地方优秀文化融入高校思政课具有应用的广泛性、内容的趣味性、形式的多样性等特点。在实践中,高校思政课要更好地开发和应用地方优秀文化,就需要重视文献研究,加强对文献资料的梳理和整理;广泛开展调研,深入挖掘地方优秀文化资源;结合教育目标,主动融入地方优秀文化案例;创新教学方式,提升地方优秀文化育人效果,进而讲好地方文化故事,落实立德树人根本任务。

地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的意义、原则与路径研究

地方优秀传统文化蕴含丰富的思想政治教育元素,将其融入高校思想政治理论课教学具有重要意义:可以丰富思想政治理论课教学资源、能够增强思想政治理论课亲和力、有助于传承与发展地方优秀传统文化;融入过程中要坚持正确的意识形态导向、契合性和创新性发展原则;具体融入路径有融入理论课堂教学、融入社会实践、融入校园文化活动以及融入校园文化环境创设。

地方优秀传统文化融入思政课教学路径研究

中华优秀传统文化是中华民族的精神标识。近年来,在经济全球化、市场化、信息化浪潮的影响下,社会出现信仰缺失、价值观混乱等现象。这就迫切需要通过思政课发挥中华优秀传统文化的立根铸魂、凝聚社会主义核心价值观的作用。地方是引导学生把握中华优秀传统文化内涵的重要视角和途径,对于克服思政课“假大空”的缺点有积极的作用。教师做好地方建筑、艺术、民俗等文化资源的阐释工作,发挥其立德树人的作用;应用好地方优秀传统文化的创新案例,提升其融入思政课的高度;还应用好地方优秀传统文化所遭遇的困境的案例,提升其融入思政课的深度。

地方优秀传统文化融入高中音乐教学的策略——以灵山县“非遗”烟墩大鼓为例

在新课程改革不断推进的背景下,本文以高中音乐教学为依托,融入灵山县“非遗”烟墩大鼓音乐元素,提出课前整合本土资源、强化师资团队,课中以学生为主体、采用情感体验式教学,课后加强第二课堂实践,强化品牌意识这三项具体的教学措施,以达到传承和弘扬地方优秀传统文化的教学目标。

地方优秀传统文化融入医学院校思想政治教育研究--以福建为例

地方优秀传统文化与医学院校思想政治教育的有机融合,是深入学习贯彻习近平总书记关于传承弘扬中华优秀传统文化重要论述,推进中华优秀传统文化全方位融入高校教育的重要内容。两者融合有助于提高思政教育的实效性、增强医学生的文化自信和涵养医学生的职业精神。以马克思主义理论为指导,在“创造性转化、创新性发展”的方法指引下,甄选爱国主义、公民基本道德、医学职业道德和全球卫生理念等一批典型的思想观念、道德规范和人文精神,并通过立足课堂教学、增进校园文化、加强社会实践等具体路径,有的放矢地融入思政教育中,培养德术皆优的新时代医学人才。

地方优秀历史文化资源融入纲要课教学的几点思考

地方优秀历史文化资源经过长期发展,呈现出丰厚的历史底蕴和鲜明的地域特色。将其巧妙地结合在中国近现代史纲要课程(以下简称“纲要课”)的教学活动中,可以在课堂中提高学生的学习兴趣,在实践中锻炼学生的实践技能,使大学生形成崇高的民族精神、爱国情感。本文通过梳理地方优秀历史文化资源融入纲要课教学的优势所在,分别从高校层面、教师层面、学生层面分析当前地方优秀历史文化资源融入纲要课教学的现状,在此基础上针对性提出充实历史教学内容、构建新型教学模式、组织多样实践活动等可行性策略,以期提升高校纲要课教学的实效性。

地方优秀文化融入高校思政课的价值、原则及路径研究

地方优秀文化是中华优秀文化的重要组成部分,是地方人民集体智慧的结晶,其蕴含的哲理人思具有很高的教育价值。在思政课教学改革提质增效的背景下,对地方优秀文化融入思政课的价值、坚持的原则和融入路径进行研究具有重要意义。

地方优秀文化融入高校思政课的教学研究

地方优秀文化异彩纷呈、生动形象,因其隐性的教育性与对地方学生的亲近性,使得将其融入思政课教学具有必要性与可行性,更是实现思政课教学提质增效的重要内容。以泰州为例,面对地方优秀文化融入高校思政课的现实困境,针对存在的问题,从高校、教师、学生三方面提出解决策略和实践路径,推进地方优秀文化融入高校思政课,提高高校思政课育人效果。

传承地方优秀文化推动校园文化建设之途径探究

校园文化作为学校的关键组成部分,直接关系到了学生的精神面貌和内涵素养,所以,积极建设校园文化可以有效提高学生的内部素质。目前,全国各地的高校都已经开始研究分析传统当地优秀文化推进校园文化建设的途径,并已获得了初步的成果,但是仍面临着融合水平较低,缺乏相关的融合活动等问题。因此,高校应该强化对校园文化的理解和解读,将当地优秀文化纳入到校园文化景观之中,并引入高雅艺术,开展丰富多样带有当地优秀文化的教育和活动,使二者的融合真正落实。

地方优秀文化融入高职思政理论课的困境与对策探讨

地方传统优秀文化大多是经过长时间的文化沉淀的,是当地的精神文明精髓内涵,体现出人们的生活习惯、风俗习惯、思想理念、社会价值等等,其作为一种精神文明,对于教学工作的高效开展也起着至关重要的作用。基于此,文章首先就地方优秀文化的相关内涵、特征进行了概述,深入分析了地方优秀文化渗透融入高职思政理论课面临的主要问题,在此基础上提出了一系列地方优秀文化融入高职思政理论课的主要策略措施。