对象、主体与功能:服务地方传统产业转型的高职产学研合作的三个基本问题探讨

高职院校素来以服务地方经济社会发展为重要职能,在地方传统产业转型过程中,高职院校当发挥其主体性作用。从当前地方传统产业转型所处的发展阶段来看,"技术升级"为主的渐进式转型模式和以"产品转型"为主的突变式转型模式是两种基本的转型形式,也就是说当前的转型需求并非是全面的颠覆性,而是适应性的、微调型的,如此则给高职院校参与地方传统产业转型升级提供了应有的空间和地位。在政校企三个主体中,高职院校应摆脱"政府依赖"心理,刺激企业的参与热情,承担起枢纽性的主体作用。在服务地方传统产业转型中,高职院校应秉承优势、错位发展,以培养适应产业转型的高技能人才为中心,介入企业的产品研发与技术服务工作,同时适当地参与地方传统产业的文化传承与创新。

整合产学研合作平台 服务地方传统产业转型——以浙江工业职业技术学院为例

地方传统产业转型中普遍采取的高新技术应用于改造传统产业的模式,需要高职院校借助协同创新理论,通过搭建产学研合作平台,整合各方优质资源,来适应和推动地方传统产业的转型升级。浙江工业职业技术学院以多年的改革实践经验为之提供了一条成功的实现路径,即以专业群平台为中心,研发中心作为智力支持系统,实训基地作为技能获得支持系统,职业联盟作为人才输出与反馈支持系统,四个环节构成服务传统产业转型的产学研结合的循环系统,实现大协同创新功能;每一个环节的内部以其产学研结合的实质,实现内部的小协同创新功能。