“1-3-1”课程管理体制下地方体育课程管理案例研究

对江苏省南通市地方体育与健康课程管理进行研究。结果表明:南通市教育行政部门及教研室很好地履行了三级课程管理中的职责,发挥了承上启下的作用。在践行地方体育与健康体育课程管理过程中,采用的主要措施有:(1)颁布"南通市高中体育与健康课程实施模块教学方案的意见",针对不同区、校落实给予指导;(2)改革中考体育加试,改变评价方式,注重与体育课程教学的有机结合,突出"健康第一"和"兴趣第一"的理念;(3)通过教研活动不断增强体育教师的课程意识和执行力。这些措施在推进体育与健康课程改革理念落实及转变体育教师教学方式方面发挥着重要作用。

体育课程改革顶层设计和基层探索互动研究——基于体育课程三级管理模式的探索

为了解决体育课程改革中所出现的"两头热、中间冷"的问题,本文阐述了体育课程三级管理实施的必要性以及实施过程中作为"中间层"的地方体育课程管理部门所出现的问题,提出建立反馈体系的建议,并初步设想和规划了反馈机构的基本原则、反馈机构的信息来源、反馈机构的具体功能、反馈机构运行过程中可能出现的问题以及反馈机构及各机构之间整体运行流程,为推动体育课程顶层设计和基层探索互动提供新的思路。

走出地方课程管理的误区

新一轮基础教育课程改革通过课程结构的调整，使国家、地方、学校三级课程呈共同繁荣之势，这为地方参与课程管理提供了平台，也对地方管理课程的能力提出了挑战。自新课程实施以来，各级教育行政部门在地方课程管理方面做了许多卓有成效的工作，取得了许多成绩，但也遇到了一些问题，走入了一些误区。因此，有必要对这些问题产生的原因和解决的策略进行分析论证，以避免盲目性。

条块关系中的双锦标赛体制:激励视角下我国地方体育治理体系的演进与变革

地方体育部门以积极主动的行为促进竞技体育取得辉煌成就,是我国体育制度和体育治理特征的显著优势之一。为理解地方体育部门的行动策略,基于我国行政科层下“条”(冠军锦标赛)和“块”(晋升锦标赛)的制度安排,分析我国地方体育治理体系的激励机制——双锦标赛体制①。研究认为,双锦标赛体制的出现、演化及其时代内涵,与我国的体育事业目标、行政管理体制及其历史阶段性特征紧密相关,地方体育部门的行动逻辑以竞赛成绩为激励目标,并由此形成相应的激励收益与成本。基于此,在构建社会主义市场经济的新型举国体制过程中,新型双锦标赛体制的激励逻辑应当从结果激励向过程激励的价值取向过渡,以适应新时代体育强国的建设目标:以节点式激励的供给思维,促进竞技体育与其他体育领域的“条”上融合;以层化式激励的目标协调,推动体育事业与地方发展战略的“块”上融合;以涌现式发展的激励机制,通过以赛显人才与以赛促发展,实现新型举国体制与市场机制相结合的治理路径。

体育学科应有地方性区域教参

问：其他学科有比较整齐统一的教学进度,教学参考书丰富翔实,体育学科是否考虑地方区域性教参？体育教学计划＂无政府＂状态还要持续多久？对于介绍性项目的运动起源、发展,能否考虑编制成一本教辅用书供体育教师比较系统地学习？答：体育学科依据《体育与健康课程标准》,完成国家教材的基础上,应该考虑制订地方区域性文件或教参。第一,三级课程管理体制的实施,需要各地制订地方区域性文件或教参。新课程的实施,使体育与健康课程的管理发生了重大变化,

经营高危险性体育项目许可管理办法

国家体育总局令第17号《经营高危险性体育项目许可管理办法》已于2013年1月28日经国家体育总局第3次局长办公会审议通过,现予公布,自2013年5月1日起施行。

北京市地方税务局关于规范区县局间企业税务登记地点争议裁定管理的意见

各区、县地方税务局,各分局:自2003年国家税务总局《税务登记管理办法》(国家税务总局[2003]第7号令)发布以来,市局为贯彻总局办法,规范税务登记管理,落实属地登记原则,连续制发了《北京市地方税务局关于清理重复税务登记户的通知》(京地税征[2003]501号)、《北京市地方税务局关于贯彻落实国家税务总局税务登记管理办法的通知》(京地税征[2004]393号)。

体育经费来源初探

一、问题的提出体育运动,作为社会文化的组成部分,相对物质生产而论,属于社会的福利消费。它的发展,在相当大的程度上取决于社会经济的发展,取决于体育经费的提供条件。世界体育强国绝大多数都是经济发达国家的事实证明了这一论点,一些经济尚不发达的体育强国,增加体育开支,扩大投资比例,也是成功的重要原因之一(见表1)。

体育旅游—体育产业新的增长点潜质界说

本文从体育产业经济发展的角度 ,分析了体育旅游将成为体育产业新的经济增长点的必然性。建议相关部门、企业紧密结合地域特色 ,更深层地开发利用具有地方性、民族性体育旅游活动项目 ,吸引游客 ,以带来更大的经济效益和社会效益。

构建农村学校体育发展策略研究

在学校体育领域，针对不同地区学校体育教育的发展状况，各级学校体育管理部门亦与时俱进地出台了相应体育规章制度和管然而，逐一细研各地方城市的相关学校体育理办法。然而，逐一细研各地方城市的相关学校体育政策，却不难发现当前各项所谓学校“管理细则”皆或多或少地存在目标定位不全、经验至上以及“一刀切”的现象。笔者通过对农村学校体育的深入剖析，运用解构还原与综合构建的研究方法，选择上海市农村学校体育教育为研究基点，摒弃、梳理直至提炼维续上海市农村学校体育可持续发展的关键结构要素，

对来华从事文艺体育演出的境外团体或个人征税的思考

对来华从事文艺体育演出的境外团体或个人征税的思考夏琛舸近年来，随着我国改革开放的步伐不断扩大，人民物质文化生活水平的逐步提高，人们对文艺、体育等精神文明方面的需求层次越来越高。与这种需求相适应，应邀来华从事文艺体育演出的境外团体和个人也越来越多。尤...

地方对基础教育课程的管理与开发

本文在考察了基础教育课程政策改革的走向之后 ,对地方教育行政部门在三级课程管理中如何转变工作方式 ,起到承上启下的作用提出规范性的建议 ,明确了地方在国家课程的实施 ,地方课程的开发 ,学校课程的指导中的作用与地位 ,以及相应的指导思想。

新课程带来的制度创新

三级课程管理制度课程改革的一大目标——”改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”它是本次课程改革的一大突破,一大亮点,显示了我国的课程正逐步走向开放与放权。2001年6月,《基础教育课程改革纲要》(试行)明确提出:为保障和促进课程对不同地区、学校、

让体育之花在基层群众中绽放

群众性体育事业的快速发展是促进广大群众身心健康的有效手段,也充分体现了社会教育、家庭教育、学校教育的有机统一。我们必须发挥基层体育文化部门工作者的主观能动性,切实抓好群众性体育事业的发展,充分调动社会各界的力量和参与积极性,不断开创基层群众性体育工作新局面。

地方各级人民政府及其职权

1.地方各级人民政府。根据宪法和地方组织法的规定,地方各级人民政府是地方各级国家权力机关的执行机关,是地方各级国家行政机关。省、自治区、直辖市、自治州、县、市、市辖区、乡、民族乡、镇设立人民政府。地方各级人民政府实行行政首长负责制,地方各级人民政府的省长、自治区主席、市长、州长、县长、区长、乡长、镇长都由同级人民代表大会选举产生,不是由选民直接选举。

公共文化体育设施条例

中华人民共和国国务院令第382号《公共文化体育设施条例》已经2003年6月18日国务院第12次常务会议通过,现予公布,自2003年8月1日起施行。