韩国尹锡悦政府地方大学战略转向与行动方略

在地方危机不断升级、大学出现实力断层以及以往战略成效不足的时代背景下,韩国尹锡悦政府于2023年初开始推进以“RISE”和“地方全球大学”为核心的新一轮地方大学战略,将地方大学作为破解韩国社会问题、引领区域与国家创新发展的关键着力点。相较于以往地方大学战略,新一轮战略主张强化地方大学区域核心地位、集中培育高水平地方大学、推动高等教育权责下移以及激发地方自主创新潜能的战略转向,并通过部署战略遴选方案,分批选拔优势试点;依托地方自治基础,搭建战略实施系统;简化选拔评估程序,降低大学运作成本;开启官方角色转换,全面提供战略保障四方面举措积极加以推进。

国家均衡发展框架下的韩国地方大学培育政策研究

针对首都圈与地方大学发展不均衡及大学与区域联系不紧密的问题,韩国从20世纪初开始在国家均衡发展这一大框架下制定培育地方大学的政策。通过推进地方大学的特色化和产学合作、促进大学与区域的合作、强化终身教育功能等措施,韩国努力达成“培养区域社会所需人才及构建促进地方大学与区域社会发展的良性循环结构”的目标。这也为我国制定与区域共同发展的大学政策提供了启示:通过合作和突显特色,提升大学竞争力;促进以大学为主导的区域均衡发展;强调大学的区域创新能力,构建区域生态系统。

赋权对地方大学教师工作绩效的影响——有调节的中介效应分析

学术权力是大学教师追求真理的先决条件,没有学术权力就没有大学教师的创造性学术活动。由于各种历史和现实原因,地方大学赋予教师的权力并未达到预期,教师的自我效能感和学术职业认同感都较低,这种消极的心理感受直接降低了教师的工作绩效和学术生产力。为了探讨赋权对地方大学教师工作绩效的影响以及产生影响的具体路径,基于赋权理论,以组织赋权为自变量、职称为调节变量、心理赋权为中介变量、工作绩效为因变量构建有调节的中介效应模型,对地方大学教师进行调查。结果显示:组织赋权对教师工作绩效具有显著正向影响,心理赋权在组织赋权和教师工作绩效之间发挥中介作用,职称在组织赋权与心理赋权之间发挥负向调节作用但不显著。这些影响的发生机制在于:组织赋权为教师的高工作绩效提供制度保障,心理赋权为教师的高工作绩效提供内驱力,“差序格局”文化使职称的调节作用为负向。要提高教师工作绩效,地方大学应赋予教师更多其所期待的权力,扩大教师权力主体的范围,保证教师权力的真正行使。

东京都市圈地方大学与区域协同发展的路径及其启示

有别于顶尖研究型大学发展战略的国际化、全球化取向,东京都市圈域内的地方大学凭借地理位置和生源本土化优势成为引领所在区域发展的中坚力量,其发展模式包含日本学者所界定的大学—区域新型协同发展的4种类型,即交流型、价值发展型、课题解决型和知识共有型。在地方人口过疏危机和地方大学区域影响力提高等客观因素的助推下,得益于日本全国性地方创生政策的升级迭代,东京都市圈区域内远离“都心”的地区逐渐形成大学与区域良性协同发展的态势。地方大学在区域(知识)据点大学地方创生推进项目的牵引下逐渐形成充分关照地方人才培养与就业、注重公共服务的发展路径。该模式或可为中国进一步推进地方大学与区域协同发展提供有益的启示。

地方大学新型国际政治专业人才培养模式研究

地方大学占据了中国高校的绝大多数,是中国高等教育的主体和关键,肩负着为地方经济发展培养高素质人才的关键使命和任务。当前,人才需求、立德树人和高校发展,要求地方大学国际政治专业人才培养模式进行创新和转型。基于此,文章探讨了地方大学国际政治专业人才培养模式转变的必要性,就地方大学国际政治专业人才培养模式的特点展开分析,提出了地方大学新型国际政治专业人才培养模式的建构路径。

地方大学教育学院的美育教育初探

美育是德、智、体、劳协调发展的重要纽带,在教育研究和实践中的各个方面都日益受到重视。作为未来教师及教育从业者培养的重要基地,地方大学教育学院在学生培养过程中,必须积极响应国家号召,认真落实美育政策,充分发挥美育在提升学生专业素质、促进教师专业发展、培养新式教育人才、助力教育重心变革和创建和谐社会环境方面的重要作用。要立足学校的现实基础,从课程培养计划创新、美育内涵拓展融合、校内校外资源深度开发和创新教育场景革命等多方面入手,全面完善地方大学教育学院的美育培养体系,提高学生美育素养,以培养符合未来教育发展需求的高素质教育人才。

面向区域战略发展的地方大学科技创新能力提升路径研究

科技自立自强是国家强盛、安全之要。习近平总书记关于科技或创新的重要论著《论科技自立自强》更显示出党中央对科技的重视,我国取得举世瞩目的丰硕成果,但发展不平衡不充分和科技创新能力不强等突出问题仍然存在,充分发挥区域科技创新的内生动力,以解决区域发展问题,地方大学作为科技创新的重要阵地,通过完善科技评价等一系列要素,激发地方大学创新动能,提升地方大学科技创新能力,助力区域经济发展。

知识市场视角下地方大学校院两级管理创新研究——一个目标与资源交换的分析框架

地方大学是由省或地市级政府出资举办和领导的本科高校。大学知识市场是分配知识资源的一种机制,即把“类市场化”的交换思维和竞争意识引入地方大学校院两级管理,构成目标管理与资源分配的“交换治理”机制。由于地方大学存在严重的资源投入瓶颈,因而在其规模发展中必然发生办学资源稀缺与实现总体目标的矛盾、学校资源分配与学院目标偏离的矛盾以及学院之间资源竞争与目标离散的矛盾等冲突问题。按照“类市场化”的运作逻辑,地方大学应加强目标相容导向,强化资源分配杠杆,创新校院管理机制,从而增进校院两级的交易合作和治理互动,既激发学院的竞争性发展意识和能力,又防止学院偏离大学总体目标和规划。G大学的案例研究证实,加强目标与资源交换治理的理论解释、现实基础与改革要求均已具备,因此推进“目标管理改革”将成为该类高校的治理常态。

地方大学出版传承红色基因的使命与担当--以湘潭大学出版社为例

党的二十大报告指出,要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,要“传承红色基因,赓续红色血脉”。湘潭大学是具有红色基因的“双一流”建设高校,湘潭大学出版社是红色文化出版领域中坚定的一员。文章从弘扬湖南红色文化的必要性、地方性意义、整体性价值出发,以湘潭大学出版社为例,系统分析该社树立弘扬红色文化大局观、打造红色学术品牌、讲好中国红色故事的具体实践,围绕传承红色基因培根铸魂育新人、特色学术品牌凝聚专业出版力量、讲好红色故事创新文化传播渠道,提出地方大学出版社做好弘扬红色文化工作的经验启示。

地方大学物流管理专业应用型人才培养探索与实践

基于“四螺旋理论”,系统构建了“多方协同、理实一体、三维联动”的应用型人才培养模式。校企研等多方协同共研项目、共创平台、共享资源等优化教学资源配置,通过“引前沿、活方法、重实践”等创新教学方法与手段,构建“突出应用、强化实践”的人才培养新体系;理实一体指理论教学与实践实训“五融合”推进,搭建“一结合、两平台、三层次”的实践教学体系;三维联动指课堂—项目—竞赛互嵌互融,以赛(项目)促教、以赛(项目)促学,将项目、竞赛融入课堂,嵌入教学,保持教学内容的前沿性,提升学生创新创业能力。

苏州“三大法宝”融入地方大学文化育人探析

地方大学文化育人是落实立德树人根本任务、培育时代新人的内在要求。当前,地方大学文化育人面临着地方特色资源有待挖掘、地方文化育人方式有待创新、地方文化育人品牌有待形成等问题。而根植于改革开放和现代化建设伟大实践中的苏州“三大法宝”是极具特色的地方文化资源。地方大学要通过打造文化育人品牌、丰富文化育人内容、激发文化育人活力等途径,探索将苏州“三大法宝”融入地方大学文化育人的全过程,彰显地方大学的使命担当,提升地方大学文化育人成效。

中国地方大学:发展、评价与问题

地方大学的发展水平决定着我国高等教育的发展质量和发展水平。目前,我国地方大学发展状况非常严峻,政府必须转变高等教育政策,引导地方大学健康发展。大学发展评价作为重要的引导机制之一,必须引导地方大学分类发展、多样化发展和特色化发展,引导地方大学准确定位,坚持规模与质量同时并重的发展原则。

地方大学科研绩效评价实证研究

地方大学科研绩效评价实证研究既是高等教育研究领域的一个薄弱环节,也是地方大学科研管理的迫切需要。课题组在前期研究成果的基础上,对地方大学科研绩效评价的概念、测评维度两个关键问题进行了探讨,以某典型地方大学为例,对其科研绩效进行了实证分析,并且提出了本评价体系需要改进和完善之处。

地方大学办学特色:问题与对策——基于50所地方大学本科教学评估特色项目的分析

通过对50所地方大学本科教学评估特色项目的研究,发现特色项目中存在许多问题,主要表现为特色项目多体现在总体上的治学方略、办学理念上,存在理解偏差和不良倾向的现象等,仅很难反映出地方大学办学特色的实然状态,而且折射出地方大学特色贫乏的现状。改善地方大学办学特色的对策是深化大学特色本质的认识,完善大学评估机制,优化地方大学治理结构等。

地方大学与城市文化互动研究

当前地方大学与所在城市的互动发展越来越受到各界重视,其中文化建设层面的互动是重要方面。通过文献查询、实地调研及个别访谈,对地方大学与城市文化互动的相互关系进行研究,发现双方在文化建设互动过程中存在预期目标差异、互动机制缺失及资源共享不足等一系列问题,由此提出双方进一步加强合作、和谐互动的路径。

多维发力 助推地方大学“社会化”转型发展

为适应新时期国家和地方政治、经济、文化和科技体制的重大变革,地方大学要以"四化"为抓手,构建产学研"协同"发展的运行机制,以"双师"培养为重心,建设高水平的"社会化"师资队伍,以"领域性学科"为载体,推动学科链与产业链之间有机对接。建议推行"双学院"管理体制,形成组织的"矩阵式"结构。依靠跨界合作的多维发力,助推由学术性向社会性、职业性和学术性一体化转型发展。

地方大学加强重点学科建设的实践与思考——以北京工业大学为例

高等学校的重点学科建设在推动我国高等教育科技创新、知识创新和创新人才培养方面发挥着重要的作用。地方大学作为高等教育体系的重要组成部分,其重点学科的规划与建设不仅对高校自身,更对所在地区乃至国家的社会建设和经济发展起着推动和辅助作用。本文以北京工业大学为案例,分析了国家重点学科、北京市重点学科和重点建设学科以及"211工程"重点学科建设项目的发展历程,分析了北京工业大学在重点学科建设方面取得的主要成绩,并就重点学科建设如何更快更强的发展提出了几点思考。

地方大学国际化的战略选择

认真思考高等教育国际化背景下我国大学尤其是地方大学的发展战略,积极探索我国地方大学国际交流与合作的创新举措,是摆在我们面前的一个重要课题。

个性化选择与地方大学办学特色的形成--以马里兰大学为例的比较研究

研究办学特色可以从空间、时间、历史、哲学和实践等层面切入,涉及多维性、历史性与现实性、共时与历时、共性与个性、一元与多元等维度。在实践层面,大学的办学特色是受其基本价值观和价值取向驱动的个性化选择。本文以美国马里兰大学为个案,通过案例分析的研究方法,试图在微观层面探讨地方大学的个性化选择与办学特色的形成。

地方大学服务区域发展的路径探析

地方大学与区域发展存在相互依存、相互促进的关系。目前地方大学在服务区域发展中存在社会服务理念相对滞后、管理体制不健全、运行机制不完善、办学定位不符合区域经济社会发展需要等问题。为此,地方大学应树立科学的社会服务理念,完善大学内部管理制度,不断拓展社会服务的内容与方式。