基于OBE+地方导游基础知识课程思政的教学实践

基于大思政背景下,加快专业课程同思政教育的有效整合势在必行,能够在专业课程教育教学过程中全面渗透思政教育,更好地践行立德树人的根本任务。OBE理念的引入极大创新了专业课程和思政课程的融合思路和路径,对推进同向协调育人具有重要作用。通过介绍OBE理念下《地方导游基础知识》课程思政育人目标,围绕学习产出的宗旨,分析“OBE+课程思政”的《地方导游基础知识》课程教学策略,并总结有针对性的实践路径,以期深化课程思政理念,加快实现专业思政,改善旅游管理专业人才的培养效率。

“课程思政”背景下《地方导游基础知识》教学思考——以南充职业技术学院为例

《地方导游基础知识》具有丰富的思政育人元素,课程内容涉及各省市自治区的民族风情、文旅资源、风物特产、特色产业等,将思想政治教育融入《地方导游基础知识》教学不仅具有可行性,而且具有独特优势。通过深入挖掘“地方导游基础知识”中的思政元素,采用线上、线下,课前、课中、课后混合式教学模式,运用多种教学方法,发挥地方导游基础知识课程思政优势,激发学生的爱国热情和民族自豪感,形成正确的世界观、人生观、价值观。

“地方导游基础知识”课程思政融入的探索与实践

随着我国高校对课程思政建设的重视,如何在旅游管理专业课程中有效融入思政元素成为一个值得探讨的问题。以“地方导游基础知识”课程为例,探讨其课程思政建设的路径选择与具体实施策略。首先概述了旅游学科课程思政的研究现状,指出当前研究存在的问题。其次分析了该课程的特点及思政建设的必要性,并提出目前该课程思政教学方面存在的问题。最后,详细探讨了该课程思政融入的多层次设计思路,提出了提升教师能力、挖掘课程元素、创新教学方法和评价体系等具体途径。

浅论原“地方导游基础知识”课程保留的必要性——以“江苏导游基础知识”课程为例

2017年全国导游资格考试发生了29年以来最为重大的变化,"地方导游基础知识"的考试内容发生了根本的改变,由考查考生所在省份的导游基础知识变为考查全国31个省、市、自治区的基本概况。许多旅游相关专业的课程设置也随之改变,然而地方文化是导游员必须掌握的内容,原"地方导游基础知识"课程仍然具有开设的必要性。

基于信息化教学手段应用的课堂教学设计——以地方导游基础知识北京市基本概况为例

在互联网时代背景下,加强信息技术与教育教学的融合创新对提高教学效果具有重要意义,文章以《地方导游基础知识》"北京市基本概况"为例,结合教学实际情况将信息化教学手段应用到教学中,取得了良好的教学效果,从课程分析、教学策略、教学过程、教学创新与效果等方面介绍了信息化课堂教学设计,以期为高职课程信息化教学改革提供借鉴。

“地方导游基础知识”课程思政教学初探

课程思政就是要真正实现智育与德育并进,完成立德树人这一根本任务。在“地方导游基础知识”课程思政教学中,存在教师缺乏明确的课程思政教育目标、学生对思政学习重视程度不够等现象。因此,应明确“地方导游基础知识”课程思政的培养目标,找准课程内容与思政教育的结合点,加强对授课教师的思政教育。

基于信息化教学手段应用的课堂教学设计——以地方导游基础知识“北京市基本概况”为例

在互联网时代背景下,加强信息技术与教育教学的融合创新对提高教学效果具有重要意义,本文以地方导游基础知识"北京市基本概况"为例,结合教学实际情况将信息化教学手段应用到教学中,取得了良好的教学效果,从课程分析、教学策略、教学过程、教学创新与效果等方面介绍了信息化课堂教学设计,以期为高职课程信息化教学改革提供借鉴。

“课证岗”融合下《地方导游基础知识》课程教学改革研究

《地方导游基础知识》课程内容是旅游管理专业学生在今后工作中必须熟练掌握的专业基础知识和专业技能。基于“课证岗”融合理念对该课程教学进行改革,不仅能提高学生导游资格考试通过率,同时更能提升学生就业综合职业能力。具体改革策略是:结合导游资格证考试要求和导游等岗位职业能力要求进行教学设计,建立校企长效合作机制,强化校内和校外实践环节,加强“双师双能”教师团队建设,多元评价学生学习效果等。

UbD理论下的在线教学模式构建研究——以《地方导游基础知识》为例

UbD理论和SPOC的应用对教育教学改革具有重要作用,UbD理论注重以预期目标为导向,通过预先确定评估证据,来设计教学体验与教学活动,最终达成对知识理解的学习目标。文章尝试采用UbD理论应用于SPOC之中,并对旅游服务与管理专业中的必修课程《地方导游基础知识》进行教学设计,以期为相关教学设计提供借鉴和参考。

课程思政应用于“地方导游基础知识”教学的思考

本文主要以课程思政应用于“地方导游基础知识”教学的思考为重点进行阐述,首先进行“地方导游基础知识”引进课程思政基本概述,其次从优化课程思政教学目标,深入分析课程思政元素、合理挑选课程思政载体,构建课程思政融入教学的形式、重视课程思政建设,整合“地方导游基础知识”教学过程、搭建优质的课程思政环境,完善“地方导游基础知识”教学评价几个方面深入说明并探讨课程思政背景下开展“地方导游基础知识”教学活动的策略,旨意在为相关研究提供参考资料。

高职旅游管理专业地方导游基础知识课程优化探究

随着旅游业的迅速发展,社会对导游专业人才的需求日益增长,高职旅游管理专业人才培养受到社会广泛关注。地方导游基础知识课程作为该专业核心课程,直接关系到学生能否胜任导游工作,进而影响旅游服务的质量。文章对该课程开展现状进行分析,针对课程中存在的问题,提出了相应的优化建议,希望更好地满足学生的学习需求,培养更多优秀的导游人才。

课程思政背景下旅游管理专业课程教学设计与探索

近年来,教育部制定了一系列政策,要求各类课程与思想政治理论课同向同行。专业的课程思政建设重点在于深入挖掘教学内容与思政元素的融合点。以高职“地方导游基础知识”为例,在分析课程专业人才培养方案中的目标和思想政治理论课程建设指导思想的基础上,围绕知识传授与价值引领相结合的课程思政高校育人课改理念,对融入思政元素的教学设计进行深入探索,以期为新时代高职院校专业课程思政的实施提供一定的借鉴。