地方工科高校一流本科教育的价值蕴涵与实践路径

地方高校办学规模大,与经济社会发展融合较为紧密。进入新时代,地方工科高校应主动适应经济社会发展需要,办好一流本科教育,助力高等教育强国建设。基于此,文章剖析了地方工科高校一流本科教育建设中暴露出的若干问题,在此基础上,以南京工业大学为例,从落实立德树人根本任务、提高专业建设水平、提升教师教学能力、推进课堂教学改革、施行教育“质量革命”、推动“互联网+”教育等方面探析了推进地方工科高校一流本科教育改革的路径与举措。

地方工科大学“工程化”的时代意蕴与发展策略——基于浙江工业大学的案例分析

地方工科大学应避免陷入工程教育“理科化”的单向失衡,实现科学教育与工程教育二元融合的“工程化”。通过分析浙江工业大学“工程化”的实践探索,提出地方工科大学“工程化”建设应立足自身定位,面向国家和区域重大需求,打造工程特色鲜明的路径支撑,构建有组织的工程科研结构,依托优势学科设置交叉学科专业和科研大平台,培养出复合型、创新型的工程科学技术人才。

党建融入地方工科院校高职教育师资队伍建设的措施研究

随着社会经济的发展,技能型人才需求量增加,同时提升了高职教育在我国高等教育体系中的地位,是培养高质量技能型人才的重要方式。高职教育人才培养需要高质量师资队伍的支撑,构建高素质的“双师型”师资队伍,是完成培养高质量技能型人才任务的关键,是推动学校改革创新的核心。但目前部分地方工科院校高职教育“双师型”师资队伍建设还存在一定的问题,如培养机制、培养模式和保障制度等方面还不完善,师资队伍数量不足、来源渠道单一,教师的招聘形式不灵活等问题,严重限制了地方工科院校高职教育的有序开展。因此,需要充分发挥基层党组织的引领作用,强化高校人才建设,对“双师型”师资队伍进行完善,为地方工科院校高职教育的良性发展创建良好的条件。文章主要对党建在地方工科院校高职教育师资队伍发展中的作用和策略进行分析,旨在进一步提高高职教育师资队伍发展水平,为技能型人才的高质量培养奠定良好基础。

地方工科院校实验技术队伍建设困境与实现路径

地方工科院校加强实验技术队伍建设对于培养应用型人才、建设高水平师资、服务地方区域经济发展具有重要意义。当前,地方工科院校实验技术队伍存在岗位设置定位不清,人才培育重视不足,考核激励体系不健全等问题。文章认为,加强地方工科院校实验技术队伍建设应从三方面工作着手,包括加强顶层设计,做好分类管理;注重人才引育,提升队伍水平;强化多维考核,完善激励体系。

新时代科技强国战略背景下地方工科院校的使命担当——桂林电子科技大学的探索与实践

桂林电子科技大学是工业和信息化部、国防科技工业局与广西共建高校。在60余年办学历程中,学校形成了鲜明的电子信息特色、国防军工特色和服务东盟特色。在新时代科技强国战略背景下,学校以科技赋能为使命担当,以产学研用协同为工作机制,以服务地方为工作目标,支撑区域高质量发展。

以服务区域产业发展为导向的地方工科院校机电类专业实践教学探索

区域产业结构升级对地方工科院校机电类专业人才培养及成果产出提出了更高的要求。针对区域产业发展需求、工程实践教学中存在的问题以及地方工科院校的办学目标,从丰富工程实践教学内容、更新工程实践教学模式和优化工程实践教学评价等多方面探索地方工科院校机电类专业工程实践教学的优化方法与途径。在人才培养与技术支持上更好地服务支撑区域相关产业发展。

地方工科院校一流专业建设的探索与实践

国家一流专业“双万计划”实施以来,吉林化工学院化学与制药工程学院通过积极探索和实践,找到了一种符合自身发展定位的专业人才培养模式,显著提升了专业建设效果。本文基于教育部工程教育专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,从立德树人落实、培养方案设计、质量保障体系构建以及人才培养模式的组织和实施等方面,论述了学院加强一流专业建设的做法以及取得的主要成效,为地方本科院校一流专业建设提供了经验和参考。

西部地方工科院校管理科学与工程研究生科研能力提升研究

科研能力是衡量研究生培养质量的重要指标。针对西部地方工科院校的管理科学与工程专业研究生科研能力的现状。本文从研究生个人层面、导师层面和学校层面三个层面剖析硕士研究生科研能力培养存在的问题,提出自上而下的提高管理科学与工程专业研究生科研能力的对策建议,以提升西部地方工科院校管理科学与工程专业研究生的培养质量,使之更好地服务西部地区经济和社会的发展。

地方工科院校“科创导师”体系建设探索——以西安理工大学自动化与信息工程学院为例

文章首先阐述了地方工科院校“科创导师”体系建设的重要意义,然后提出了地方工科院校“科创导师”体系建设的具体方案,包括设计组织建设主体框架、提高文化培育价值认同、聚焦能力培养核心目标等。

党建引领地方工科院校高职教育“双师型”师资队伍建设探究

针对地方工科院校高职教育师资队伍建设面临的机遇、挑战及逻辑遵循,以及授课方式方法有待改进、实践能力有待提升、具有行业企业经历的专兼职教师有待增强、教师管理模式有待完善等问题,要加强党建引领推动人才队伍建设,提出做好应用型院校高职教育“双师型”师资队伍顶层设计,围绕重点领域实施建设计划,完善长效机制健全“服务体系”,构建适应高职教育并满足高水平应用型大学高质量发展的“双师型”师资队伍。

合格评估视域下的地方工科院校管理科学与工程学位点建设

随着教育部学位点合格评估工作的开展,地方工科院校的管理科学与工程学位点建设迫在眉睫。文章在对学科评估内涵进行分析的基础上,聚焦于学位点合格评估,挖掘学位点合格评估的基本要素。根据地方工科院校管理科学与工程学科建设的特点,剖析了学位点建设中存在的不足,并进一步提出了地方工科院校管理科学与工程学位点建设的建议,以更好地服务于国家重大战略和区域的协调发展。

地方工科院校高质量人才培养的理论逻辑与路径选择

构建高质量的教育体系,为社会培养高质量人才是国家重要的教育方针政策,也是地方工科院校加强教育服务地方经济的时代使命。生态位理论、资源依赖理论、交易费用理论可以为地方工科院校高质量人才培养提供理论框架及诠释,并能由此结合现实,从高质量人才培养目标的确立、建立“政产学研用”五位一体的人才培养体系、完善人才培养的师资队伍建设制度及课程建设制度等方面为地方工科院校高质量人才的培养提供路径选择。

地方工科院校专利竞争力分析——以武汉工程大学为例

专利的创造、保持和转化对于引领行业科技创新和促进国家创新驱动发展战略实施具有重要的推动作用。高等院校聚集着人才、平台和科技成果等创新资源,是国家科技创新体系的重要部分,也是知识产权的产生、管理、转化和保护的重要载体。文章以武汉工程大学为例,以Patentics专利数据库中该校2012-2021年的专利数据为研究对象,对专利申请和授权情况、技术领域、发明人和合作期刊、法律状态、专利成果转化等信息进行统计分析,总结了该校专利发展的现状、经验与存在的问题,提出地方工科院校提升专利质量促进转化运用的建议。

数字转型背景下地方工科院校劳动教育的逻辑遵循与实践路径

数字技术的发展使地方工科院校劳动教育范式向数字化、智能化转变。地方工科院校劳动教育应主动适应数字化变革带来的新机遇、新挑战,准确识变,锚定数字化劳动教育的发展诉求,打造劳动育人、技术强人新样态;积极应变,把准数字化劳动教育的逻辑遵循,达成知识传授与价值引领新共识;主动求变,驾驭数字化劳动教育的实践路径,实现智能转型与融合发展新探索,以推动劳动教育创新发展。

地方工科院校与陶瓷工业产教融合应用型人才培养模式的探索

随着教育改革与创新的不断深入,越来越多的高等院校开始注重对自身的人才培养模式进行调整和优化。一些地方本科院校已经转型为应用型高校,对地方高校进行产教融合人才培养,产教融合培养不仅是高等教育发展的重要途径,更是高等教育教学质量改革的重要方法。因此通过产教融合应用型人才培养实现满足社会人才需求供给至关重要。本文主要阐述应用型人才在地方工科院校与陶瓷工业产教融合下的培养模式探索及影响要素。

新工科背景下地方工科院校电气工程学科人才培养现状与思考——以郑州轻工业大学为例

新时代我国电气行业发展产生了新变化,亟须高校为行业建设输送高素质人才,也给地方工科院校的新工科建设提出了新要求。以郑州轻工业大学为例,分析了电气工程学科建设与人才培养现状,讨论了当前高校人才培养过程中存在的问题,并从课程体系建设、创新能力与实践能力培养三个方面提出一些改进措施。

地方工科高校数学与应用数学拔尖创新型人才选拔和培养模式研究——以山东科技大学数学与应用数学拔尖创新班为例

本文以山东科技大学数学与应用数学拔尖创新班建设为例,围绕山东科技大学数学与应用数学拔尖创新型人才培养计划的实施情况,研究了地方工科高校数学与应用数学拔尖创新型人才的选拔和培养模式,为地方工科高校数学与应用数学拔尖创新型人才的选拔和培养提供了借鉴。

地方工科高校创新创业教育体系研究与实践

创新创业能力是大学生综合素质的重要体现,也是人才培养质量的重要衡量指标。桂林电子科技大学作为一所地方工科高校,针对工程应用型人才培养,以改革课程教学为重点,以搭建实践平台为核心,以建立服务保障体系为关键,深入开展适合高校特点的大学生创新实践教育。通过整合学校、企业和社会的教学资源,实现课内和课外、理论和实践、校内和校外的有机结合,构建了"三层次、四平台、四保障"的创新创业教育体系,将创新创业能力的培养贯穿于工程应用型人才培养的全过程,渗透到专业教育之中,对学生培养成效卓著。

地方工科院校全日制专业学位硕士研究生培养模式创新探究

全日制专业学位硕士研究生教育正处于起步阶段,还未能形成独立于学术型研究生培养以外的完备的专业学位培养体系。本文从依托工程背景、强化职业性、适应职业资格认证、形成专业型师资队伍以及实践能力培养基地等方面探索地方工科院校全日制专业学位硕士研究生培养的创新模式。

对地方工科院校应对工程教育专业认证的思考

工程教育专业认证是每个开设有工程教育专业的高校必须面对的质量监督和检阅,文章从工程教育专业认证提出的背景出发,分析工程教育专业认证的含义,并从专业办学特色、专业认证通用和补充标准分析、应做的准备工作及正确地对待专业认证的态度方面阐述对专业认证的认识,以便为地方工科院校迎接工程教育专业认证提供借鉴。