地方师范院校英语专业学生毕业论文写作现状调查研究

文章以西部某地方师范学院2018届和2019届英语专业学生毕业论文为研究语料,调查了地方师范院校英语专业学生毕业论文写作现状,包括论文选题、摘要写作、提纲编制、文献标注和语言使用情况。调查结果显示,目前部分地方师范院校英语专业学生毕业论文写作存在选题不新颖、摘要缺乏“自含性”、提纲逻辑不清、文献标注不规范以及各种语言错误等主要问题。文章分析了造成这些问题的主要原因,提出了提高地方师范院校英语专业学生毕业论文质量的有效策略和方法。

地方师范院校英语专业课堂教学设计理论与实践——以英美文学课程为例

课堂教学是教师实现教学目标,达到教学目的的主要途径,也是学生获取知识,提高能力的主要渠道。本文以威利斯的任务型教学模式的相关理论研究为基础,以地方师范院校英语专业英美文学课程的课堂教学设计为例,对课堂教学的三个环节,即任务前、任务中和语言聚焦三个阶段进行可实践性设计,以期为这门英语专业传统课程进行创新并注入新的活力及创造力。

地方师范院校英语专业语音考核机制改革的实证研究

英语语音是高校英语专业的一门重要基础课。语音教学与考核相辅相成,缺一不可。语音学习具有长期性,语音错误具有反弹性的特点,而地方师范院校学生语音基础薄弱,教学条件有限而无法增加教学课时,第一学期语音课程结束后不少学生的语音水平严重退步。该文章报告了一项试图解决以上问题的实证研究。该研究结果表明对语音课程考核机制进行综合改革能较好地促进学生的语音学习,也证明了大面积实施该方案的可行性。

转型时期地方师范院校英语专业改革的途径

我国社会经济发展的深化与转型对英语人才的要求越来越高,地方师范院校英语专业办学面临严峻的挑战。文章立足我国社会经济发展的需求,探讨了新形势下地方师范院校英语专业的办学理念和人才培养等方面存在的问题,分析了师范英语专业改革的内涵,并对专业改革的途径提出了建议,即准确定位人才培养规格,稳步推动教学方式变革,积极开发师范英语课程资源,大力推动师资力量建设。

“课程思政”在地方师范院校英语专业教学中的实施策略

“课程思政”是新时代高等学校思想政治工作的战略部署,各高校应站在立德树人的高度研究探索和贯彻落实。地方师范院校英语专业应顺应“课程思政”的时代诉求,从“师范性”“地方性”“应用型”的学校办学特色和优势选择适合的思政切入点,统筹推进、系统实施“课程思政”建设,实现“英语教学”向“英语教育”的时代转型,促进英语专业内涵式发展和地方基础教育英语师资培养。

基于《中国英语能力等级量表》之地方师范院校英语专业学生“看”的能力的培养

本文以培养地方师范院校英语专业学生“看”的能力为中心,对内江师范学院英语专业学生进行访问调查,对学生看英语的图片、图表、视频、符号、新闻、外刊、周刊时事等的能力进行评估,基于中国英语能力等级量表为划分标准,对其能力进行划分,并根据量表中的等级提出培养学生“看”的能力的具体建议,培养并提高英语专业学生“看”的能力,由此从整体上提高英语专业学生的综合语言能力及形成良好的学科素养。在新媒体时代,学生在英语学习和教学中“看”英语的能力逐渐增强。因此,为了尊重新媒体时代的发展趋势,与时俱进,教育部在《高中英语课程标准》(2018年版)中提出了对语言专业学生“看”能力发展和培养的要求。同时,根据中国英语能力量表,“看”的语言能力对评估和提高学生的英语技能起着重要作用,也对教学方法和教师如何培养这种语言能力提出了挑战。因此,研究“看”能力的培养现状,对提高英语专业学生的主题素养具有重要的理论和现实意义。

地方师范院校英语专业毕业生就业新探

师范类院校英语专业毕业生"旱涝保收"的就业状况早已一去不复返。面对劳动力市场趋于买方市场的大气候,师范类院校英语专业毕业生眼前的就业之路不再平坦。进入教育系统从事英语教学工作依旧是师范类院校英语专业毕业生择业的首选,然而事与愿违的是,种种原因使广大毕业生手执教鞭、教书育人的梦想变得飘渺起来。应聘者太多,招聘单位完全掌握着选择权,他们对应聘者提出了较为严格的要求,教育行业的入行门槛越来越高。作为地方性高校如何积极应对,实现大学生充分就业,本文提出相应对策。

地方师范院校英语专业卓越师范生教育教学研究能力的培养研究探索

目前国内针对专门的英语专业卓越师范生的教育教学研究能力的培养研究较少。地方师范院校英语专业卓越师范生肩负着未来农村地区英语基础教育的重任,文章就培养英语专业卓越师范生教育教学研究能力的有效性途径做出探索。

地方师范院校英语专业语音学习策略的案例研究

语音对于语言技能的提高起着极其关键的作用。师范院校的英语专业是培养中小学英语教师的母机,语音教学的重要性尤为凸显。论文通过案例分析法,对五名学生的语音学习策略进行详细分析和研究,旨在深入探讨大学生对英语语音学习策略的使用情况,以及对学习效果的影响,并提出了语音教学和训练的启示和建议。

“全学程双导师制”职前英语教师培养模式探究——以地方师范院校英语专业为例

基于对"全学程双导师制"产生背景和内涵的分析,本研究指出了"全学程双导师制"职前英语教师培养模式实施的必要性,并在此基础上提出了在地方师范院校英语专业职前英语教师培养过程中实施"全学程双导师制"的构想,即由地方师范院校英语专业教育教学理论指导教师和中小学教育实践基地优秀英语实践指导教师共同承担职前英语教师的培养任务,在时间上将"双导师制"贯穿于英语专业职前英语教师培养的全过程,在空间上将师范院校的教育教学和基础教育教学实践结合起来,以达到培养高素质英语师资的目的。

地方师范院校英语专业语言学课程教学的反思

"英语语言学导论"课程是英语专业本科生必修的专业课,在高校英语专业教学中具有重要的地位和作用。但限于各种客观因素,目前地方师范院校英语专业语言学课程教学中存在不少问题,以致教学效果并不十分理想。要解决这些问题,就要注重合理取舍教学内容;针对不同的内容,采用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣;同时要改进传统的评价方式,使评价真正做到重视教学过程,全面提高教学效果。

地方师范院校英语专业转型方案探究

地方师范院校英语专业转型发展必须积极探索和改革人才培养模式,逐步拓宽和密切产教融合、校地合作、国际合作等人才培养路径,不断拓展英语专业师范生职业教育内涵和提升专业特色发展水平。

地方师范院校英语专业口译教学存在的问题及改革措施

随着改革开放的深入,社会对口译人员的需求量越来越大,要求越来越高,所以口译教学就越来越引起大家的重视。因此主要阐述了目前地方师范院校英语专业口译教学存在的问题,并针对这些问题,提出了相应的改革措施。

地方师范院校英语专业口译教学

改革开放的不断深入,推动了我国对外贸易的迅猛发展,社会对口译人才的需求量与日俱增。这使得口译教学越来越引起人们的重视。但我国地方师范院校英语专业的口译教学仍存在着诸多问题,这严重影响了其对口译人才的培养。本文主要探讨了地方师范院校英语专业口译教学的现存问题,并提出了相应解决措施。

地方师范院校英语专业学生学习评价体系现状的调查与思考——以玉林师范学院为例

学习评价是教育教学评价的主要内容,是教学过程中的一个重要环节,对学生的学习进行科学、客观、合理的评价对推动教学改革,提升教育教学质量具有十分重要的意义。本文以玉林师范学院为研究对象,运用问卷调查法对该校英语专业学生学习评价体系的现状进行调查,分析地方师范院校英语专业学习评价体系存在的问题,并提出构建地方师范院校英语专业学生学习评价新体系的思路。

《国标》指导下地方师范院校英语专业人才培养模式改革研究

针对当前地方师范院校英语专业人才培养模式存在的诸多问题,文章以新出台的《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》为依据,探讨了改革地方师范院校英语专业人才培养模式的具体措施,即:以社会需求为导向,准确定位人才培养目标;以能力为本位,构建模块化课程体系;以现代信息技术为手段,创建混合式教学新模式;以"师德师能"培养为重点,打造专业化教师队伍;以学科竞赛为依托,构建课外实践活动体系;以专业技能训练为中心,建设校内外实习基地等。

师范专业认证背景下地方师范院校英语专业课程改革探究

师范专业认证背景下,地方师范院校英语专业课程设置存在的问题包括:英语师范专业与普通英语专业趋同性过高,专业选修课设置不合理,教师教育课程缺乏特色,教师教学重理论、轻实践,实践教学体系不完善,教育技术课程前瞻性不足等。这些问题可通过优化专业课程体系、增设特色课程、加强实践基地建设和完善教师学习机制等措施实现。

地方师范院校英语专业英美文学课程思政教学实践刍议

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。地方师范院校英语专业英美文学课程思政教学在实现专业培养目标、培育学生正确文化意识和培养学生对西方文化批判学习能力等方面具有重要意义。英美文学教师应做好课程思政教学顶层设计,发挥课堂教学“主渠道”,提升课程思政教学能力,深入挖掘教学素材蕴含的思政元素,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。

师范院校英语专业教学课程思政功能提升的有效途径探析

在师范院校英语教育改革过程中,课程思政建设是主要内容之一,但目前英语专业教学课程思政功能尚未得到有效发挥,不利于师范生综合素养的提升。在把握师范院校英语专业教学课程思政功能发挥现状的基础上,从教学改革、立德树人等层面阐述了课程思政功能提升的必要性,通过融入德育理念角度做好英语专业课程标准、教学目标的顶层设计,并从教学内容优化、教学模式创新、教学评价完善等多个方面探索了课程思政功能提升的有效途径,希望能够提升师范院校英语专业教学课程思政建设水平。

新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究

在新文科建设时代背景下,高等教育对人才培养的要求逐渐转向多元化与综合性的方向。地方师范院校作为培养基础教育师资及应用型人才的重要阵地,其内部设计学专业课程在改革创新过程中就显得尤为重要,而混合式教学作为一种融入了线上教学与线下教学优势的新型教学模式,将会为设计学专业课程的深化改革提供新的思路与方向。基于此,本文就新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究展开相关探讨。