地方应用型高校电类人才培养体系的探索与实践

根据电类专业相关产业的特征和人才需求,探讨具有创新精神、创业意识和职业能力的电类专业高级专门人才的内涵和定位,并从该类人才知识、能力与素质的构成、课程设置体系、课程内容体系、实践教学体系、教学资源建设等方面进行研究,提出与之相适应的应用型本科电类人才培养体系。通过构建“3+X”人才培养模式、建立“四层次”应用能力培养平台、构建“三对接”产教融合协同培养机制、创建“三全”育人导师机制等举措进行人才培养体系的探索与实践。实践表明:地方应用型高校电类人才培养体系的实践,对于加快地方院校自身的发展和促进区域经济社会发展有较大意义。

地方应用型高校拔尖创新人才培养的实践与思考——以延边大学农学院为例

文章以延边大学农学院为例,分析了在新农科背景下地方应用型大学拔尖创新人才培养存在的问题,并以校企联合技术创新实验室为依托阐述了拔尖创新人才培养的经验做法,提出了日常运行管理模式、创新实验项目运行模式、科研项目运行模式等加快拔尖创新人才培养的模式,旨在深化产学研合作,促进拔尖创新人才创新能力和实验、实践能力提升,为地方应用型高校拔尖创新人才培养提供借鉴和参考。

地方应用型高校继续教育服务乡村振兴研究——以某地方应用型高校为例

地方应用型高校继续教育服务乡村振兴战略是使命使然,更是职责所在。文章以N市某地方应用型高校为例,发现当下地方应用型高校继续教育在服务乡村振兴战略中仍存在一些问题,如思想认识不足,理念观念滞后;顶层设计缺乏,制度保障薄弱;经费投入不足,师资力量短缺;研究能力欠缺,监管体系不健全等。为了更好地服务乡村振兴战略,今后地方应用型高校继续教育应提高思想认识,更新理念观念;加强顶层设计,完善体制机制;增强服务能力,完善质量保障;保障资源投入,改善服务条件。

地方应用型高校实践教学体系的创新路径——以通信工程专业为例

通信工程专业在信息社会扮演着关键角色,但在地方应用型高校面临着新挑战。文中以邯郸学院通信工程专业为例,以工程教育认证为背景,探索了实现实践教学创新的策略。在剖析传统实践教学体系的挑战后,提出了一系列创新方案,旨在将通信工程专业实践教学与实际需求、行业标准、科研紧密相结合,培养学生的全面专业素养和实际应用能力。通过实际项目、跨学科课程、校企合作、科研助力等多方面的创新,为通信工程专业实践教学提供了可行的策略。这一研究对其他地方的应用型高校通信工程专业教学改革具有借鉴意义。

地方应用型高校园林专业人才培养定位与教学模式探究

园林专业人才致力于培养在城市建设、林业部门和苗木企业从事园林设计、施工、繁育栽培和养护管理的技术人才。然而随着城市建设进程的减慢,园林毕业生需求量下降。为保障毕业生的考研和就业,地方高等学校应根据国家政策和社会需求调整人才培养方向和课程设置。分析了目前地方高校园林人才培养方面存在的问题,提出人才培养定位和教学模式的改革策略,为地方高校园林专业教学改革提供参考。

新商科背景下地方应用型高校经管类学生创新能力提升研究——以西安工业大学为例

文章以新商科背景下致力于培养服务区域经济的创新型人才的地方应用型高校为切入点,以西安工业大学经济管理学院学生培养过程为例,重点研究学生对新商科理念的认知度及对创新创业教育的兴趣度、对学校提供的创新能力提升环境及途径的认可度。针对回收的数据,进行经管类学生在创新能力培养过程中的问题及成因分析。结合分析结果,通过构建意识-知识-能力-体验“四位一体”人才培养体系、实行柔性化的学业导师制、打造多元化师资体系、完善创新创业教育激励与评价机制等途径来提升经管类学生的创新能力,希望该策略能为同层次地方高校经管类学生创新人才培养提供借鉴和参考。

“四个协同”促进地方应用型高校学科建设高质量发展

贵州理工学院坚守工业强省初心、扎根贵州大地办学、抢抓工业倍增机遇,在学科建设上坚持做好“四个协同”,促进地方应用型高校学科建设高质量发展。为贯彻落实全省教育高质量发展大会精神,纵深推进理工科学科专业建设强化行动的工作部署,有力支撑贵州“六大产业基地”和“富矿精开”,贵州理工学院坚守工业强省初心、扎根贵州大地办学、抢抓工业倍增机遇,在学科建设上坚持做好“四个协同”,促进地方应用型高校学科建设高质量发展。

产教融合背景下地方应用型高校人才培养路径建设研究

随着我国现代产业的不断调整升级,企业对复合型应用人才的需求量越来越大,产教融合已经成为当今应用型高校实现高质量人才培养、促进地方经济发展进步的必由之路。在产教融合的大背景下,学校和企业形成协同育人的全新模式,共建人才培养渠道,共享人才培养资源,能够有效弥补学校在应用型人才培养方面的不足。地方高校能够利用学生熟悉的地域企业开展职业应用教育,特别是绥化学院食品与制药工程学院五个专业涉及的行业产业众多,这为产教融合提供了充足的条件。本文主要分析产教融合对地方应用型高校人才培养的重要性,以及当前阶段存在的不足并提出改革方法,旨在促进地方应用型高校人才培养质量。

“十四五”规划下地方应用型高校化工专业人才培养模式探索

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出推进部分普通本科高校向应用型转变,因此地方应用型高校化工专业人才培养改革要适应新的发展格局,优化学科专业结构、加强产教融合、校企合作,培养“双师型”教师机制,培养符合区域经济需求的应用型人才。文章从产教融合角度出发,以化学化工专业人才培养为例,提出以产业为导向、以启发为方法的教学模式探索,与企业开展科研项目和校企合作人才培养项目等多方面的合作,提高自身教学水平,推进基础学科高层次人才培养模式改革。

创新创业教育生态系统的构建——基于地方应用型高校的探索与实践

作为面向基层、亲近产业、直接服务地方经济社会的地方应用型高校来说,创新创业教育是其高质量发展的基石。理解创新创业人才的基本特征,把握地方应用型高校生态系统构建的现实语境和基本原则,从学科、课程、师资等基本维度出发构建创新创业教育生态系统,是切合学校实际的必然选择。

“双万计划”背景下地方应用型高校旅游管理专业“金课”建设研究——以泰山学院为例

“双万计划”实施为地方应用型高校内涵式发展提供了重要契机,“金课”建设是专业建设的核心要素,也是高校专业建设普遍存在的短板和瓶颈。“金课”建设应遵循以学生发展为中心、以教学目标为载体、以全脑教学为渠道、以现代技术为手段的基本原则,构建“1+2+3”旅游管理专业“金课”的课程模块,通过自建与引进、建立专业联盟、打造资源平台等方式对课程资源进行整合。

基于学习成效的地方应用型高校教学质量保障体系建设研究

教学质量是高等教育质量之命脉,教育强国之根本,地方应用型高校之生命线。凸显学生在教育发展中的主体地位,通过学习成效评估强调教学质量的评测有效性,契合地方产业需求完善人才培养模式,建设“教学质量决策与执行、教学质量监控与评估、教学质量信息反馈、教学质量持续改进”的闭环教学质量保障模式,健全教学质量保障体系,切实保障地方应用型高校教育教学的有效运行。

地方应用型高校融媒体中心建设的困境与突围

在全媒体时代,数字教育蓬勃发展,教育融媒体中心试点工作全面展开,教育领域的融媒时代已然到来。文章主要着眼于地方应用型高校融媒体中心建设,分析其建设的必要性,并针对当下建设中存在的“人”与“物”的双重困境提出地方应用型高校融媒体中心建设突围策略。

地方应用型高校创新创业教育与网络工程专业融合发展模式的研究

地方应用型高校作为网络工程专业人才培养的重要基地,在推动创新创业教育与网络工程专业融合发展方面具有重要意义。本文从Input模式、Process模式和Output模式三个方面,研究地方应用型高校如何将创新创业教育与网络工程专业有机结合,以建立适合培养具备创新精神和创业能力的高水平网络工程专业人才的模式,为相关专业领域研究提供有益参考。

地方应用型高校思政课赋能乡村人才振兴的路径探析——基于新人力资本理论

基于新人力资本理论分析框架,提出地方应用型高校思政课育人的“三重属性”:国家民族属性、时代属性和地方基层属性。总结当前地方应用型高校思政课育人在赋能乡村人才振兴上存在的问题并进行归因分析,继而认为人才培育乡村发展定位、思政课程建设“乡村思政”元素内嵌与强化、校地“乡村思政”共育模式创新和“乡村思政”育人有效投资追加是地方应用型高校思政课赋能乡村人才振兴的有效路径。

地方应用型高校通信工程专业课程体系建设路径探究

针对地方应用型高校在本科人才培养过程中存在的学生实践能力培养不足等问题,文章对通信工程专业课程体系建设路径进行探究。以工程教育专业认证为引领,从时间和能力两个维度构建以工程应用能力培养为主线的通信工程专业贯通式课程体系。统筹校内外实践教学资源,深化校企合作,设计阶梯化的实践课程体系和贯通式的学生创新课程体系。实践表明,研究成果有效提升了通信工程专业人才培养质量。

地方应用型高校科技成果转化提升策略研究

高校承担着人才培养、科学研究和服务社会的职能。地方应用型高校应强化地方性、应用型特点,主动以地方经济发展需求为导向,构建符合自身特色的科技成果转化和技术转移体系。文章对地方应用型高校科技成果转化工作现状及存在的问题进行深入分析,提出了创新和完善转化机制,推进高校科技成果转化的应对策略,为地方应用型高校探索科技创新、服务地方经济发展提供了有益参考。

地方应用型高校劳动教育实施路径研究——基于苏北5所本科院校的调查

高校劳动教育在促进学生全面发展、落实立德树人根本任务方面发挥着重要作用。通过对江苏省北部地区5所本科院校实地调研,运用SPSS26.0软件进行数据量化分析,获得高校劳动教育课程实施现状、大学生对劳动教育的感知情况等信息。在实证研究的基础上,从目标、课程、教学、环境四个方面进行地方应用型高校劳动教育实施路径探讨。

教师教学学术水平评估与影响因素研究——基于湖南省10所地方应用型高校的实证分析

教学学术是高等教育领域中一个重要的研究议题,本研究重点关注定位于教学型大学的地方应用型高校教师教学学术发展问题,在湖南省随机抽取10所地方应用型高校的526名教师进行实地调查,对教师教学学术水平及其关键影响因素进行评估和分析。研究发现地方应用型高校教师教学学术总体情况良好,尤其是在教学理念、教学知识、教学能力及其反思与实践等方面表现优秀,同时教学学术在教师背景变量中具有显著差异,教学态度与行为和组织支持与激励对教师教学学术水平具有重要影响。

地方应用型高校新商科改革与课程思政协同育人模式的构建——基于台州学院商学院的改革实践

数字经济的快速发展,带来了商业模式的改变和知识的更新迭代,同时对商科人才的培养在知识、能力和素养等方面提出了新要求。近年来,在教育部“四新”建设的引领下,各高校商学院积极向新商科转型,但在改革实践中面临着变革性的挑战。台州学院商学院以为地方经济发展培养应用创新型经管人才为目标,在进行新商科教育教学改革过程中与课程思政建设同向而行,构建“三融三全五个一”的协同育人模式,从人才培养目标、人才培养方案、课程体系创新、打造地方特色课、智慧教学课堂、构建协同育人生态等方面作出了有益尝试,努力为地方应用型商学院的转型建设提供借鉴和参考。