地方应用型高水平大学无机化学教学的思考

地方新建本科院校是近些年发展起来的一批高等院校,地方应用型高水平大学是地方新建本科院校发展的新阶段,对促进高等教育事业的发展和服务地方经济具有重要的意义。从地方应用型高水平大学的特点和人才培养目标的角度分析了无机化学课堂教学中存在的问题,提出了包括重构师资队伍,更新教材建设理念,改革课堂教学模式和评价体系,提高课堂教学实践性等措施构建无机化学新课堂。

地方应用型高水平大学本科工程人才培养标准研究与实现——以机械设计制造及其自动化专业为例

本文以安徽科技学院机械设计制造及其自动化专业为例,分析了地方应用型高水平大学建设、国家卓越工程师教育培养计划对本科工程人才的培养要求,依据国际工程教育专业认证通用标准,通过研究校级人才培养标准的建构思路和方法,归纳现有行业人才培养的不同需求,结合学校特点提出了该专业的校级标准,同时提出标准实施过程中的改革与创新方法。

产出导向的地方应用型高水平大学本科培养模式改革探讨

本文从地方应用型高水平大学本科培养模式改革入手,分析国际工程教育的理念,以产出为导向,研究校级人才培养标准的建构思路和方法,结合学校特点提出了该专业的校级标准,同时提出标准实施过程中课程教学的改革与创新方法.

地方应用型高水平大学金融工程专业人才培养模式探索

在对金融工程专业发展趋势和地方高校金融工程专业建设中存在的问题进行分析和探讨的基础上,基于地方应用型高水平大学建设的视角探讨了金融工程专业人才培养目标、层次定位和培养模式,有利于推进地方应用型高水平大学的建设。

地方应用型高水平大学运筹学课程教学改革初探

基于地方应用型高水平大学视角下,结合创新型人才培养的目标要求,从教学内容、教学方法、学科竞赛和特色打造等方面探寻运筹学课程教学改革的具体路径和措施,并总结所取得的成果、探析改进方向。

概念整合理论视角下大学校徽多模态认知分析——以安徽省地方应用型高水平大学为例

校徽作为多模态的典型载体,其表征空间主要是图像和视觉模态。Fauconnier所提出的概念整合模型为解释校徽这一多模态符号的认知隐喻机制提供了工具。该文以Fauconnier和Turner提出的概念整合理论为理论基础,选取九所安徽省地方应用型高水平大学的校徽为语料,探讨校徽的多模态隐喻映射和合成机制。结果发现,校徽的概念整合模型是单一型网络模型,办学理念这一框架及框架内所包含的对象、定位、目标、任务、教学重心和教学机制等角色构成输入空间1,校徽的图像和文字等表征空间构成输入空间2的值,空间1的框架和角色与空间2的值被投射到合成空间形成层创结构,层创结构是由空间1的角色和空间2的值进行压缩组合而成的。在概念整合过程中,转喻是多模态概念合成的前期基础,视觉模态符号要经过多次隐转喻运演构建目的域,才最终构成空间2的值。

地方应用型高水平大学公共高等数学课程体系重构改革研究

地方应用型高水平大学建设是地方新建本科院校发展的新阶段,对公共高等数学课程体系建设与改革提出了新要求.剖析地方应用型高水平大学现有的公共高等数学课程体系所存在的问题,对地方应用型高水平大学公共高等数学课程体系重构改革进行了深入的思考.提出了包括重审公共高等数学课程的培养目标,重建公共高等数学课程体系中的教师结构,重构教学内容体系,重整教材体系,重塑课堂教学理念,以及完善教学评价体系等具体措施.

地方应用型高校图书馆数字资源建设现状与对策研究——以九所入选安徽省地方应用型高水平大学为例

通过对安徽省九所地方性应用型“高水平大学”的图书馆馆藏数字资源的调查,从资源建设投入力度、数据资源建设整体规划、自建(特色)数据库建设、图书馆主页学科导航布局、资源共享和馆员素质六个方面分析了图书馆数字资源建设的现状与问题,并针对性提出了一些建议和措施。

金融工程专业核心课程体系构建研究——基于地方应用型高水平大学建设视角

在对地方高校金融工程专业核心课程体系及其所面临的时代特色和迫切任务进行调研和分析的基础上,基于地方应用型高水平大学建设的视角探讨了金融工程专业本科培养目标和层次定位,以安徽某学院为例深入探讨金融工程专业核心课程体系设置的基本原则、研究内容和具体构建。

地方应用型高水平大学视阈下职业生涯规划课的思考

地方应用型高水平大学是地方新建本科高校发展的新阶段,对于服务地方经济发展具有重要意义.本文分析了地方应用型高水平大学和职业生涯规划的特点,探讨了地方应用型高水平大学发展对职业生涯规划课的要求.指出了目前地方本科院校职业生涯规划课存在的问题.提出了更新教材建设理念,构建立体化教材体系,改革课堂教学模式,构建实践教学平台,完善课堂教学的考核评价体系,提高师资队伍建设水平等措施.

OBE理念下地方高水平大学工学类本科应用型人才培养研究

地方高水平大学培养应用型人才的特点在于与地方需求紧密结合。当前学界认为,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养还存在以下主要问题:人才培养目标有待明确,课程体系有待优化,实践教学环节有待强化,师资队伍建设有待加强,持续改进机制有待完善。基于OBE理念,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养可从明确培养目标、优化课程体系、完善协同育人机制、强化实践教学环节、加强师资队伍建设、重视质量保障与评价等六个方面改进上述问题。

供给侧改革视角下地方高水平应用型大学建设路径

面对当前高等教育分类发展争创一流的契机,从地方本科高校供给侧角度出发,审视影响地方高校建设高水平大学的因素和存在的问题,提出地方本科院校只有找准自己的生态位,主动融入区域发展战略,坚决走产教融合与区域发展共同体之路,才能提升自身的区域适切性。通过人才培养模式创新、学科专业优化、课程体系调整、师资队伍重改、科研战略转变、先进文化育人功能的发挥,自觉承担区域发展的时代使命,以服务区域和为区域经济发展提供一流高水平应用型人才,实现突围和赶超。

关于地方高水平大学本科应用型人才培养的问题研究

地方高水平大学的人才培养质量是我国高等教育质量的重要组成部分。当前我国正面临着高等教育大众化,处在经济转型升级的重要阶段,严峻的就业问题和地方高水平大学自身的内在要求都需要地方高水平大学加强对本科应用型人才的培养,学校通过对自身合理定位、建设应用型课程体系、组建"双师型"教师队伍、促进产学研合作、强化政策保障,从而提高人才培养质量,优化人才培养结构,推动地方高水平大学本科应用型人才的培养。

“新工科”背景下地方高水平大学工程类本科应用型人才培养研究

"新工科"建设在我国新经济发展、国家重大战略的调整与实施和国家竞争力的提升中有其必要性。"新工科"背景下地方高水平大学工程类本科应用型人才培养存在诸多掣肘,如办学与人才培养层次类型失准、学科专业建设不完善、课程体系失衡、师资队伍建设滞后、人才供给与需求脱节等。为突破上述瓶颈,地方高水平大学应建设新兴学科专业,推动学科专业交叉融合、改革课程体系、组建"双师型"师资队伍、推进产学研合作,提升学校服务新工科建设的能力。

对地方应用型大学学报高被引论文生产的多维分析——基于《皖西学院学报》2001～2015年刊文的十个统计分析

在地方本科院校转型发展新时期,针对地方应用型大学学报的高被引论文如何生产问题,利用中国知网高级检索有关工具,以《皖西学院学报》为例,对其2001~2015年刊文高引用情况进行了十个方面的统计分析。研究结果发现：第一,学报论文总体被引情况“二八定律”分布明显；第二,前20位高被引论文选题本身广受学界关注；第三,42个高频作者单位贡献了全部论文的79.65%,全部为高校,且作者院校层次类型与其论文总被引率、高被引率之间呈正比例关系；第四,前50位高被引论文作者主要以45岁以下中青年为主、副高及以下职称为主,硕士、博士为主；第五,高被引论文中高等教育、旅游两个学科贡献最力；第六,论文下载频次与被引频次之间总体呈现高度正相关；第七,高被引论文生命力旺盛,暂无“寿终”情形；第八,高产作者与高影响力作者间仅部分重叠,被引贡献不均,被引与论文合作度关联度不密切；第九,部分特色栏目存在“叫好”不“叫座”现象,必须予以重点攻关；第十,科学对待零被引论文,静候“睡美人”论文的出现。

地方高水平应用型大学建设探索与思考

为了提高我国高等教育的教学质量,以及服务于地方经济转型发展,国家实施了应用型本科产教融合工程,也就是高水平应用型大学建设,目前该建设工程仍在实施中。研究地方高水平应用型大学的建设重点内容和实施对策,可能对于地方性普通高校具有重要的理论价值和实践价值。

师承教育与院校教育融合培养地方应用型高水平药学类人才

现有药学类专业人才培养模式主要以院校教育为主体,因其没有很好的结合地方产业发展人才需求来设置教学体系,导致学生就业与产业集聚基地人才需求间存在较大差距。建立符合现代药业集聚基地人才成长规律的教育体系,促进药业产业结构转型升级,需要在药学类专业教育中更多作为。本文基于我国药学类院校教育实际情况,分析我国高等药学类教育的现状及存在的问题,在回顾专业院校教育和师承教育两种教育模式优势与局限性的基础上,提出院校教育为主,与师承教育有机融合,是培养地方应用型高水平药学类人才的有效途径。

论地方应用型大学的高质量发展

地方本科高校是支撑起我国高等教育进入大众化阶段的重要主体,创立新的高等教育分类体制,向应用型大学转型是继续发展的必然之路。地方应用型大学应紧密围绕“地方”与“应用”设立特色的发展目标、人才培养、师资队伍、科研、社会服务与校地关系,在高等教育新型分类体系建设的探索中找到合适的定位,集合多方力量,克服其在建设过程中所遇到的定位不明确、评估制度不完善以及办学支持不足等困难。借鉴国际上各种不同特色的应用型大学建设,往往具有从特色学科发展到优势学科发展、从单一层次办学到多层次办学、从合作办学到科研创新的发展路径,为我国地方应用型大学的高质量提供了一定参考价值。

立足新阶段新起点 实现新目标新作为——扎实推进特色鲜明的应用型高水平大学建设

"十四五"时期,我国正处于百年未有之大变局的深度调整期、百年未遇之大疫情持续影响期和"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期,这三个百年大局相互叠加、交互作用,塑造了新时期我国经济社会发展错综复杂的时代背景。"十四五"规划因其特殊的时空背景而具有特殊重要的意义。党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。其核心要义体现在三个"新"上,就是新发展阶段、新发展理念、新发展格局。

应用型高水平大学专创深度融合逻辑、效应及路径

创新创业教育是实践教学的重要方式,要完善大学生创新创业训练体系,提高学生创新创业能力,专创融合是创新创业教育发展的必然趋势。为此,研究分析了应用型高水平大学专创融合的内在逻辑和效用,构建了“创新意识与创业精神培养—专业知识与创新创业耦合—专创融合效果评价”的专创深度融合的路径模型,提出了专创融合的实现需要进行课程体系及评价体系的重构。期望本研究能为应用型高水平大学专创融合教育提供借鉴。