论应用型大学生的培养——兼论大学办学的地方性问题

应用型大学生培养的实质是兼顾大学生专业知识结构、科研能力结构与应用能力结构教学,并实现三者之间的相互促进;大学教师科研取向的地方化、应用化是向应用型大学转型的核心环节;目前,应用型大学建设的困境在于对教师评价的非应用性标准与应用型大学转型目标之间的对立。

“环境转型”研究:法国环境史研究的新趋向

“环境转型”研究是当前法国环境史学界最为前沿的研究领域之一,其核心目标是要回答20世纪60年代以来法国社会所发生的“环境转型”的特点、动力和历史根源问题。关注环境问题的社会氛围、法国环境史学的扎实基础、相关史料的逐步开放以及学者们的不懈反思和探索,是“环境转型”研究能够破壳而出的几个关键因素。在研究方法上,基于对布鲁诺·拉图尔理念的不同解读,学者们形成了两种考察路径。在考察主题上,学界的讨论主要围绕“环境转型”参与者的角色、“转型”中所表现出的法国文化特性和“转型”的跨国或全球性起源等问题展开。未来的“环境转型”研究可能会在地方性和全球性两种考察取向之间并行。