知识网络视域下地方性应用型高校校企合作发展研究

在国家“双一流”建设和“四新”建设的时代背景下,本文以应用型高校的发展现状与问题出发,采用深入访谈法与田野调查法,从知识管理的视角搭建高校和企业之间的知识网络系统,提出地方性应用型高校可以通过强化自身发展定位、打造服务地方经济知识网络、通过地方经济知识网络反馈教学并构建应用型高校服务地方评估体系,在最大限度下实现校企之间的知识共享,同时实现高校社会服务的职能、促进地方经济发展。

新工科背景下地方性应用型高校化工课程的改革与思考——以“物理化学”为例

新工科背景下,需要培养符合时代发展趋势的复合型化工人才,传统化工课程教学改革势在必行。作者以“物理化学”课程为例,探讨了在适应工业和社会需求变化方面所面临的挑战,以及通过课程改革和教学创新来应对这些挑战所采取的措施。作者对在改革过程中考虑地方因素和地方应用型大学独特特点的重要性提出了建议,对化工课程改革的必要性和潜在影响进行了思考。

地方性应用型本科高校设计类专业实践教学体系的改革与创新

设计类专业实践特色鲜明,其实践教学在该专业的整体教育架构中具有不可或缺的地位。该文以苏州城市学院设计与艺术学院的设计类专业为研究对象,剖析地方性应用型本科高校如何通过发掘专业特色、优化课程内容、完善考评体系、强化师资力量、助力地方文化经济发展等途径,构建并优化设计类专业实践教学体系,以期培养出更多符合地方经济、社会发展需求的高素质应用型设计类人才。

地方应用型高校课堂教学质量评估体系构建

在教育信息化建设如火如荼的背景下,应建立合理有效的课堂教学质量评价体系。基于文献及访谈研究,建立了应用型高校课堂教学质量评价体系,包含教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等四个维度,28个评估指标;并基于结构方程模型建模技术,采用验证性因子分析验证了评价体系的合理性;并结合实际测量数据进行了分析,分别提出了提升课堂教学质量的对策。据此评价体系可测量教师课堂教学的短板,有针对性地提升教学能力。

面向“六卓越一拔尖”计划2.0的地方性民办高校土建类应用型人才培养改革研究——以柳州工学院建筑学专业“Y型方案”为例

“六卓越一拔尖”计划2.0是教育部综合原有多个单项卓越人才教育培养计划和拔尖创新人才培养计划基础上形成的一个继续深入全面提升我国高等教育质量的重大战略计划。此计划旨在更大的范围内、以更高的质量标准,培养国家经济社会发展需要的各类卓越拔尖人才,推动我国高等教育强国建设。基于此,文章以柳州工学院为例,对地方性民办高校土建类专业在人才培养理念、人才培养方案改革等方面进行了探索,为不同层次和不同地方经济和社会发展需求所形成的人才培养改革方案提供了参考依据。

应用型转变背景下地方高校弹性学制的实施探究

弹性学制作为一种新的教学管理制度逐渐被地方高校接受和引入,并在应用型人才培养过程中得到了一定的体现。地方高校实施弹性学制应与应用型转变结合起来,立足于对学生的分类管理,一是要创新教学管理方式,完善选课制度、考核制度和信息化水平;二是要丰富教学资源,从校内教学资源、线上教学资源、实践教学资源入手优化培养环境;三是要拓展教学组织形式,探索教师工作室制度和项目驱动班制度,构建学习共同体。地方高校应使弹性学制的实施不仅成为促进学生自主化学习、个性化学习的重要举措,同时成为创新应用型人才培养体制的重要举措。

论地方高校应用型转变的三个层面

社会经济、科技与教育自身发展产生的变化,对地方本科高校的教育模式提出转型要求。地方高校应用型转变的第一个层面是教育目的的转变,要着重于通过教育赋予学生相应的社会属性,使之具备相应的职业能力以保障自身发展适应于地方社会经济的发展,从而进一步突出教育的中介转化作用。地方高校应用型转变的第二个层面是对教学关系的再认识,要坚持树立以学的活动为主体、以教的活动为主导的教学关系观,使二者同步发生相应的转变,协同并进、有机结合。地方高校应用型转变的第三个层面是加强课程改革,既包括加强校本课程建设,将地方社会经济的发展需求纳入高校教育的目标中;也包括学生学习方式的改革,使之成为打通学校教育与职业生涯的关键。

地方性应用型高校药物制剂专业建设和人才培养模式的探索

针对我国药物制剂专业人才培养现状,分析了地方性应用型高校药物制剂专业人才培养模式存在的问题,结合皖西学院药物制剂专业人才培养具体实践,探讨了地方性应用型高校药物制剂专业人才培养模式的改革路径。

地方本科高校向应用型转变:理论诠释与改革取向

在加快构建现代职业教育体系的进程中,地方本科高校向应用型转变是高等教育后大众化完善体系的必然选择,是我国经济新常态下结构调优的迫切需求,是促进高等教育公平的客观需要。但地方本科高校转型发展是错综复杂的,受传统观念根深蒂固、缺少应用型评价标准和教育家式的掌舵人等影响,需要在改革实践中,通过制度安排和政策调整以不断实现政府、社会与学校各司其职,扮演好相应角色,并形成相互配合的转变机制,推进地方本科高校名至实归应用型定位。

地方高校汉语言文学专业课程的应用型和地方性——以佛山科学技术学院汉语言文学专业为例

地方高校人才培养定位于"应用型"和"地方性"的有机结合,汉语言文学专业要转变课程设置理念,课程体系与其人才培养定位相一致。地方高校汉语言文学专业要构建应用型课程体系,满足不同行业应用语言文字的不同需求,以应用求生存;地方高校汉语言文学专业要构建地方性课程体系,服务地方经济社会,以特色求发展。

地方本科高校向应用型转变的若干思考

随着时代的发展以及现代职业教育体系的加快发展,地方高校向应用型高校转变是具有必然性的,是符合时代脚步的转变。但向应用型转变的过程绝不是一蹴而就的,应该在相对复杂传统的体系中,结合地方经济发展道路的特色并且将社会各界的力量进行协调,共同完成地方本科高校向应用型转变的任务。本文通过对相关政策精神以及时间道路的分析,梳理了具体的转型对策,望促进并加快地方高校转型的步伐。

关于地方性本科院校应用型转变的思考

文章从教育的国际分类标准、就业率考核约束和大学基本职能等方面探析了地方本科院校应用型转变"向哪转"的问题。分析发现,作为传统意义上的职业技术教育的延伸,"专业教育"是地方性院校应用型转变的一个合理方向。地方性高校应用型转变的当务之急是消除中国现代教育"重普轻职"的思想沉疴,构建并完善贯通中高职和专科层次的职业教育与本科、硕士和博士层次的专业教育体系,打通技术技能人才的上升通道。

地方性应用型高校计算机基础分层教学模式研究

针对地方性应用型高校的特点,对计算机基础实施分层教学的必要性、科学性进行探讨,着重阐述了分层分类教学的实施办法以及达到的教学效果和可能存在的问题等。

地方性高校工商管理专业高素质应用型人才培养模式研究——以吉首大学为例

根据当前宏观经济社会发展的形势和工商管理的规律性,分析了地方性高校工商管理专业高素质应用型人才的内涵,结合吉首大学工商管理专业人才培养的成功案例,探讨了地方性高校工商管理专业高素质应用型人才可资借鉴的培养模式。

地方性高校软件工程专业应用型人才培养模式研究

考虑到地方性高校学生的培养需以特色培养为核心竞争力,针对软件工程专业,深入调研市场需求,提出一种地方性高校软件工程专业应用型人才培养模式。该模式构建以知识支撑能力、理论知识体系和实践体系为一体的应用型人才培养结构,以工程教育专业认证质量评价为指导,以培养出具有专业技能和社会适应能力的应用型人才为目的。

地方性高校应用型本科专业建设研究——以温州大学城市学院物流管理专业为例

本文以温州大学城市学院物流管理专业为例,从专业培养目标设立、专业核心课程设置、实践教学环节的规划和双师型教师的培养角度探讨了地方性高校应用型本科专业建设。

地方性高校国贸应用型人才培养模式对策分析

目前地方性高校大学生就业特别是国际经济与贸易专业学生就业形势异常严峻,迫切需要新的应用型人才的培养模式。文章从地方性高校国际贸易专业传统人才培养中存在的问题出发,阐述应用型国贸人才培养模式的内容,继而提出相关的对策建议。

地方性高校应用型国际贸易人才培养中的问题及对策探讨

国际贸易专业本身就是实践性非常强的专业,因此国际贸易专业应用型人才的培养主要应从提高学生的学习能力、实践能力和创业能力入手,培养出符合市场经济所需要的应用型人才。本文旨在通过探讨地方性高校在国际贸易专业应用型人才培养过程中存在的问题及其成因,力图提出解决的对策,目的是使地方性高校的国际贸易专业培养出更多适应市场经济需要的应用型人才。

地方性应用型高校食品相关专业创新实验实践平台的建设

为了解决地方性应用型高校在实践教学中存在的资金资源短缺、理论实践脱节、学习交流互动不足、成绩考评制度落后、开放性管理不足等问题,本研究探索地方应用型大学从自身特色、校际间、研究院所间、校企间联合共享资源,充分利用社会资源,建设创新实验实践平台,并且通过构建网络平台促进实验实践条件的管理和创新应用型人才的培养。不仅可以解决已存在的问题,而且能充分跟踪了解社会的发展和需求,以及学生个体的发展和需求,便于高校因势施教和因材施教培养满足社会需要的创新性、多样化、应用型人才。

应用型高校思政课程地方性实践教学资源体系构建——以皖南地区为例

根据应用型高校立足地方、服务地方的办学要求,思想政治理论课应注重地方性实践教学的内容补充。构建地方性实践教学资源体系在思想政治理论课实践教学中显得十分必要。从应用型高校思政课程地方性实践教学资源体系构建的必要性、内容、原则等方面作出探讨和构想,以期对思政课实践教学有所帮助。