让地方回归地方——地方教材初论

课程改革以来,三级课程深入人心,地方教材全面涌现但内涵不清、种类繁杂。地方教材可以分为四类:地方课程型地方教材、国标型地方教材、专题教育型地方教材、乡土补充型地方教材。各地地方教材开发取得明显进展,但也存在显著不足,最大的不足是地方教材无地方。缺地方、无地方的地方教材失去了独立存在的价值,导致现实中地方教材成为学校教育的鸡肋、成为学生的额外负担。地方教材能够较好地传承与创新地方文化,能够有效地传播地方性知识,能够为地方人才培养做贡献。要改变地方教材无地方、不受重视的局面,最大的举措是让国家的收回国家,让地方的回归地方,努力打造基于地方、服务地方的高质量的地方教材。

地方教材开发的价值和路径探析——以地方教材《健康教育》《番禺幸福课》为例

地方教材作为地方课程的关键载体,对课程结构优化和适应性提升有重要作用,且具有育人价值。本文以广东专版《健康教育》和《番禺幸福课》为例,分析了地方教材的提质创新方式和出版实践,提出了紧跟教学改革、融入地方特色、以学生为本、重视团队建设等开发路径,旨在开发更多优质地方教材,提升育人效果。

课程思政背景下大学中学协同开发“三原色”地方教材的探索与实践

协同育人是推进大中小学德育工作的核心,当前地方教材编写存在思政元素挖掘不够、开发机制还不灵活等问题。“三原色”地方教材的开发研究正是基于这一问题,以“传承文化基因,发扬延安精神”为总驱动力,充分挖掘文化育人资源,深耕特色思政元素,并利用大学学科专业优势和名师专家资源,协助大中小学开发地方课程、地方教材,尝试构建“红色基因之魂“”黄土人文之根“”蓝色科技之梦”的特色教材体系,提升学生的家国情怀、文化素养,培养学生的科学精神和实践能力,推动大中小学课程教材思政一体化,达到协同发展和课程教材育人目的。

地方教材中民族传统文化的教育透视——以《广西社会》为例

地方教材是传承特有民族文化的重要载体。《广西社会》作为广西义务教育阶段的地方教材,在传承广西少数民族传统文化方面发挥了积极的作用。当今加强民族团结教育的社会期待要求我们进一步完善广西的地方教材,以帮助学生了解并热爱广西,为建设广西、服务家乡打下良好的思想、知识和能力基础。

关于地方教材开发的思考——基于北京经验

地方教材是地方课程的关键载体,其质量直接关系到地方课程的育人效果。然而对其开发、应用和管理的研究却没有得到应有的重视,导致教材开发水平参差不齐。本文以北京地方教材为例,概括了其类型、特色及存在的不足,并简要分析了问题产生的原因。在此基础上,从原则、策略和管理等角度提出了提升地方教材开发水平的建议。

吉林省地方教材《家乡》(1～6年级)教材分析与教学建议

为落实三级课程管理体制,从2002年开始,吉林省教育学院组织教研力量编写了独具我省特色的地方课程教材《家乡》,它是一门活动型综合性的地方课程。本文详细阐述了《家乡》教材的编写目的、结构框架、特点和具体的教学建议,并提出了未来努力的方向。

区域经济视角下地方教材评价体系构建及应用的研究——以九江地方旅游英语教材编写为例

区域经济对地方教材提出新要求,注重更新和完善教材内容,使其更好地适应区域经济发展需要,为区域经济发展培养优秀人才。但目前地方教材建设存在不足,需要完善和改进。本文从区域经济视角出发,以九江地方旅游英语教材编写为例,就地方教材评价体系构建及应用进行探讨和分析。

新疆地方教材中公民教育的价值取向分析

公民教育目前已经成为我国理论与实践关注的重要领域。《新疆》作为新疆维吾尔自治区义务教育阶段的地方教材,在了解新疆历史、地理和各民族发展等区情方面发挥了积极的作用。地方教材是否具备公民教育理念和内容,以及在多大程度上体现了公民教育的核心内涵。文章采用内容分析的方法对新疆地方教材进行研究,揭示教材的积极方面和存在问题,为地方教材的进一步完善提供参考,进而促进新疆少数民族地区基础教育的发展。

解读西藏地方教材——《思想品德》

1996年，江泽民总书记在中共十四届六中全会上的讲话中指出：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育”。为了加强对我区青少年的爱国主义教育，西藏自治区教育厅1999年组织编写了西藏自治区九年义务教育初中《思想政治》地方教材，

地方教材《滨城大连》历史部分的编写理念与教学建议

辽宁省教育厅组织编写了省级地方课程。根据文件要求,大连市教育局和大连教育学院组织编写了体现大连区域特色的地方教材——《滨城大连》。《滨城大连》教材中历史部分的编写遵循了国家相关政策文件和历史学科的核心素养内容,突出了中国共产党在解放和建设大连过程中的突出地位,并宣扬大连地区的中华优秀传统文化,以实现学生爱家乡、爱祖国的教育目标。编写理念具体体现为:培养国家主权意识,弘扬爱国主义精神;遵循核心素养要素,培养全面发展的人;深化理想信念教育,体现艰苦奋斗历程;弘扬中华优秀传统,塑造精神文化内核。

一次愉快的文化旅行——记自编地方教材《张謇与南通地方建筑》教学尝试

著名的实业家、教育家张謇。今天的南通地区保存着当年张謇创建的很多建筑遗址。本课以张謇为引线，结合其生平和创业时的建筑，用线描的方式表现这群建筑，构成集历史文化和思想教育为一体的美术综合课。

《秀之栾 美之川》成为栾川学生首本地方教材

4月18日，栾川县教育局在机关大院举行栾川县县情教育读本——《秀之栾 美之川》发放仪式，教育局将5万余册印装精美的读本免费发放到全县各级各类学校，作为中小学生首本地方教材。

地方教材建设必须紧密结合地方实际

地方课程是我国课程体系中重要组成部分,其开发与建设直接关系我国课程改革的全局,为全面提高地方课程的实施效益必要紧密结合地方实际,大力开发地方教材。近年来,江西省在开发和利用地方教材方面取得了可资借鉴的经验。

浅论地方教材的选题策划——以时代出版地方教材为例

地方教材是出版单位实现社会效益与经济效益的重要板块之一,本文试从社会发展及国家的方针政策、地方发展需求、地方文化资源的挖掘及呈现方式等方面简要论述地方教材选题策划的策略与方法。

新形势下品牌地方教材的开发与实践——以江西省义务教育地方课程教材《红色文化》《美丽江西》为例

地方教材,顾名思义就是地方使用的教材。近几年,全国各地都在开发地方教材或是校本教材,有力地促进了中小学课程结构的优化,也为教材开发积累了大量经验。《全国大中小学教材建设规划(2019—2022年)》发布后,基础教育教材的育人功能得到了明确,同时在厚植红色基因与打好学生的中国底色方面也得到了充分的肯定。文章所指的地方教材,主要是指中小学领域的教材,责编以江西省义务教育地方课程教材《红色文化》《美丽江西》为例,结合编辑工作实际,总结出新形势下品牌地方教材开发的一些实践经验,以期为业内同行提供一定的经验借鉴。

新形势下提高地方教材编写质量的对策探讨

地方教材作为国家三级课程教材的重要组成部分,起着承上启下的作用,越来越受到地方政府和出版部门的重视。近年来出版的一些地方教材,总体质量较好,但与部编和省编教材相比,编写质量还有待进一步提高。本文重点分析新形势下地方教材编写中存在的质量问题及产生原因,针对如何提高地方教材编写质量提出六个方面的对策意见。

出版社在编写出版地方教材时要重点把握的问题

地方课程在我国课程体系中起着承上启下的作用,而地方教材是地方课程实施的重要组成部分。地方教材要适应社会发展需求,紧密结合地方实际,促进学生发展,为地方的基础教育做出应有的贡献。出版社在编写出版地方课程教材的过程中,内容要整体规划、突出地方特色、以学生为主体、与时俱进,组织优秀的编者编写,编辑全程介入,在教材开发成熟后,进行系列化立体化开发。

开发地方教材对西部职教发展的意义

“西部职业教育教材建设及教师培圳工程”旨在根据我国西部“十二五”规划中地区社会、经济发展对专业技能型人才的新需求，发挥语文…版神在教育文化方面的专业优势，开展西部职业教育语文教材建设．提高两部职教教师语义教学水平和教学科研能力。联合西部职业学校积极开发地方语文教材是该项目的一项主要内容，本期所刊发的冀丽萍和黄宗良的文章是对此进行的一些思考。语文教育在职教教育中的地位至关重要，本刊将在下期继续关注陔项日的一些探索。