河北省地方教育教学研究机构运行情况分析

教育教学研究工作越来越受到重视,但在具体工作实施中仍存在这样那样的困难和问题,需要理顺和加以规范。要规范教育教学研究机构的建制和功能,理顺运行机制,提供足够的条件保障,使教育教学研究机构焕发出新的生机和活力,为进一步促进教育改革和发展发挥应有的作用。

以化学教学改革提升课程综合性和实践性--福建教育学院化学教育研究所2023年学术年会综述

为加强我省中学化学教师队伍建设,促进我省化学教育教学研究工作,推进研训一体,提高培训质量,福建教育学院化学教育研究所于2023年4月1日至4月3日举办2023年学术年会。来自全省各地高校、教研机构和中学的120多名化学教育研究者和一线化学教师齐聚大梦山下,围绕“深入开展化学教学改革,加强课程综合性和实践性”主题,通过学术报告、学术论坛、省级教学成果展示等形式,共襄学术盛宴。福建教育学院党委书记郭春芳教授出席开幕式并致辞,鼓励化学教育研究所继续努力开展教学改革研究,取得更为丰硕的研究成果,培养更多优秀的化学教师。

转型发展:新时期高等教育研究机构的机遇与挑战——评《中国高等教育研究机构的组织转型研究》

从1978年5月厦门大学成立我国第一所以高等教育为研究对象的“高等教育科学研究室”开始,高等教育研究机构经历了近50年的发展历程。目前,我国共有514所普通本科高校设置了高等教育研究机构,共有研究人员4 578人。高等教育研究机构主要的服务对象是高校领导、教务部门及规划部门,其主要研究任务是对院校的发展规划、教学状况、章程制定等进行研究。

地方高校高等教育研究机构的困境与出路

我国地方高校的高等教育研究机构主要是在改革开放以后逐步发展壮大起来的。目前,地方高校的高等教育研究机构面临着重视程度不够、经费投入有限、研究队伍不强、研究成果滞后的困境。文章认为,加强队伍建设,促进持续发展;发挥“五个”作用,做好服务工作;加强交流协作,整合研究资源;完善规章制度,激发工作热情是进一步加强地方高校高等教育研究机构建设的有效途径。

地方职业教育教研机构在课程与教学改革中的作用研究

马成荣、冯志军在《中国职业技术教育》2008年第22期撰文指出．职业教育教研机构是职业教育课程与教学改革不可或缺的中坚力量。具有不可替代的作用。就功能定位来说。地方职业教育教研机构，主要有研究、指导与服务三大功能。当前．在我国职业教育课程与教学改革新的历史任务下．这三大功能产生了新的内涵。就任务划分来说．省级职业教育教研机构应有如下五个方面的主要工作任务：（一）开展职业教育课程与教学改革理论与实践研究。（二）参与或配合教育行政部门研制职业教育课程与教学改革业务文件。（三）组织开展区域课程与教学改革实验工作。

地方高校研究生教育教学改革发展研究--以近五届高等教育国家教学成果奖获奖项目为例

为推动研究生教育强国,加快地方高校研究生教育教学改革,对比分析了地方高校与部属高校在近五届国家教学成果奖中研究生教育领域的获奖情况。研究发现:地方高校研究生教育教学改革区域分布不平衡,地方高水平大学是教学改革主力军,改革重点关注人才培养且集中在工农医教学科,完成单位的合作还不够深入。在此基础上分析造成地方高校研究生教育教学改革落后的原因,并为未来地方高校研究生教育教学改革提出了相关建议。

地方高校高等教育研究机构建设的审视与思考

探讨地方高校高等教育研究机构建设存在的主要问题,目的是通过"领导充分重视,准确定位研究功能""建立健全规章制度,引入激励机制""发挥自身优势,做好服务工作""以院校研究为主,辅以人才培养工作""做好‘三结合’,增强研究运行实效性""加强队伍建设,增强队伍活力"等措施加以改进。

基于工程教育专业认证的高校教学质量保障体系构建研究——评《我国地方本科院校教学质量保障体系研究》

随着我国高等教育普及程度的不断提升,高等教育大众化时代的地方本科院校教学质量成为影响高校生存发展的重要因素,为此,当今工程教育专业认证背景下的本科院校教学质量保障体系备受重视。由张欣著作的《我国地方本科院校教学质量保障体系研究》一书,基于地方本科院校教学质量的多元化建设,以及当前教学质量保障体系的构成与存在问题。

地方师范院校英语专业卓越师范生教育教学研究能力的培养研究探索

目前国内针对专门的英语专业卓越师范生的教育教学研究能力的培养研究较少。地方师范院校英语专业卓越师范生肩负着未来农村地区英语基础教育的重任,文章就培养英语专业卓越师范生教育教学研究能力的有效性途径做出探索。

地方高校创新教育与研究型教学模式探讨

当前,在高校培养社会人才分工格局中,地方高校的办学层次应定位在教学型本科应用型人才教育上。为了培养适应市场经济的合格人才,地方高校必须推进创新教育,而开展研究型教学则是推进创新教育的重要手段。

从地方民族院校本科毕业论文反思“教育研究方法”的教学改革

本科毕业论文指大学生以获得学士学位为目的而撰写的学术论文。而教育研究方法课程对地方民族院校相关专业毕业论文的撰写具有指导作用。以K地方民族院校教育科学学院为例,指出其存在选题陈旧和不明确、研究对象模糊和研究方法单一、行文逻辑混乱三个方面的问题,并提出相应对策。

发挥地方职教教研机构作用 推动职成教育教学科学发展——宁波市教育局职成教教研服务地方职成教育发展专题开篇语

职业教育教科研是职业教育事业的重要组成部分,在职业教育改革与发展中发挥着重要的推动作用。国务院于2002年颁布的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和2005年颁布的《关于大力发展职业教育的决定》中都提到,要加强职业教育的理论研究和政策研究,健全科学研究和教学研究机构,为职业教育宏观决策和职业学校改革与发展服务。

地方院校高等教育研究机构发展策略刍议——以仲恺农业工程学院为例

由于主观和客观因素,地方院校的高等教育研究机构面临严峻的生存与发展危机。发挥研究机构自身主观能动性,助推高等教育改革和发展,在服务学校人才培养的同时发展、壮大自己,是地方高校可持续发展的一个明智选择。仲恺农业工程学院高等教育研究所在这方面做了很好的尝试。

地方特色大学研究性教学改革与实践探讨

随着我国高等教育的不断发展、“双一流”建设的不断深入,内涵式发展成为高校的共同追求,质量成为衡量高等教育水平的核心指标。地方特色大学与中央部属高校相比,存在预算相对有限、优先保障特色发展等因素。这些因素可能会限制研究性教学项目和活动的范围、深度、多样性和可持续性。因此,探讨地方特色大学在开展研究性教学时如何立足本身特色和优势,紧密结合国家和行业需求,提高教育质量和成效,增强自身办学特色和竞争力,对促进地方特色大学开展研究性教学改革具有重要的参考价值。

动因与途径:职教教研机构应构建职教服务体系——以南京市职业教育教学研究室为例

职教教研机构构建职教服务体系是职教产业地位的要求,其服务途径主要有:为教育主管部门宏观决策服务,为提高学校质量和效益服务,为地方经济建设服务。

地方院校“学科教学”类研究生教育的问题与对策

地方院校"学科教学"类研究生在培养目标定位上主要是为基础教育培养优秀的高学历、高层次、高素质师资。当前,地方院校的该类研究生教育在招生录取、培养各环节尚存诸多问题,应该在人才录取考查机制、课程体系设置、课程任课教师建设、导师配备、教育实践、管理机制等方面大胆改革创新,逐步形成有利于该类研究生培养质量的人才培养模式。

地方教研机构教育研究的特点、问题与对策--基于湖北省、宜昌市、长阳县三级地方教研机构CNKI文献的分析

以CNKI期刊数据库从1983年到2019年收录的湖北省、宜昌市、长阳县三级地方教研机构的教育研究文献为对象,运用文献研究法和比较分析法,对改革开放以来三级地方教研机构的教育研究状况进行研究表明:湖北省、宜昌市、长阳县三级地方教研机构教育研究的特点为研究氛围宽松、研究领域呈不规则阶梯状分布、研究方式方法多样化和研究成果有效地服务于区域内教育改革发展。三级地方教研机构教育研究存在的突出问题包括研究文献的规范性水平和关注度都较低、研究领域分布极不平衡、教研机构之间研究领域断层严重、市县两级教研机构职能较单一等。实现教育繁荣发展,需要三级地方教研机构确立服务“三化”教育的研究理念,科学定位教研机构职能,加强制度建设和重视教研规划。

第四届满族文化研究机构负责人联席会议暨满语教育与现代化教学有机结合研讨会在沈阳召开

2013年10月12日-14日由辽宁省民族宗教问题研究中心主办的第四届满族文化研究机构负责人联席会议暨满语教育与现代化教学有机结合研讨会在沈阳召开。主要有来自辽宁、吉林、黑龙江及北京、天津的20余位专家学者参会，辽宁省民族宗教问题研究中心主任何晓芳主持会议。会议围绕满语教育与现代化教学有机结合、满族传统文化的当代价值两个议题开展了广泛而深入的学术交流。

奥博教育:一个致力于教育教学研究的校外培训机构

奥博教育机构座落在教育、学术氛围浓厚的杭州市教工路上，是一所专业从事中小学课程教学、中高考学习指导和各学科竞赛辅导的教育研究机构。以徐士英、李名德、王祖樾3位教授为核心小组，主持教务管理并亲自授课，开展有针对性的相关培训，出版各类相关竞赛及教辅图书。并通过“浙江奥数网”这样的网络教育平台，全面、有效、有序地对中小学生进行辅导，提高学生的成绩!