巧用地方文史资源,激活小学语文课堂

当前,部分小学语文教师的教学中存在传授的知识点过多、内容抽象、缺乏实践等问题,导致学生的学习兴趣不高、动力不足。地方文史资源作为一种教育资源,蕴含着丰富的历史、人文和社会信息,可以为语文教学注入新鲜的活力,激发学生的兴趣和好奇心。在小学语文教学中巧用地方文史资源具有重要的意义。语文教师需要采用多种策略来将地方文史资源应用于教学中。

基于智库发展模式的地方文史工作创新路径研究——论新型文史智库建设和地方学发展问题

进入二十一世纪以来,江苏省淮安市在全国首创基于地方文史智库发展模式的基层文史工作创新路径。基于淮安市的以往经验做法,为进一步推动全国各地的地方文史及相关的档案、党史、地方志等领域的工作,本文提出:一是围绕地方改革创新和高质量发展大局,推动地方政协文化文史机构、档案部门、地方志部门、党史部门等转型成为地方党委政府的文史智库;二是围绕创建地方学派的长远文史工作目标全力推进地方学的学科建设,打造以淮安学、泉州学、开封学为代表的地方学集群;三是努力培养一批在国际国内有影响的高层次地方文史专家,为破解当前历史研究中的碎片化、虚幻化问题作出实质性贡献;四是基于塑造地方文史研究品牌的目标定位,高水平打造文史新媒体集群,推动文史成果进入基层一线。

地方院校学报“地方文史”栏目存在的问题及后续建设策略——以四川部分地方院校学报为例

地方高校学报从研究民族文史、历史名人、地域文化、断代史方面设有"地方文史"栏目,但存在栏目连续性、稳定性不足,作者学历与职称结构不平衡、多数稿件质量平平等问题,编辑应从外借助科研机构、设立栏目主持人、培养一批作者群和从内提高自己的学术水平、社交能力等方式来对栏目进行后续建设。

《余昊集》与近代地方文史学术之变

周承武《余昊集》的出版,既具有相当的文献史料价值,也是作者数十年躬耕地方文史研究的总结。若在近代地方文史学术之变的历史视野作一观察,此书还表征着被现代知识分工与学科建置所排斥在外的地方文史研究者、不断与这一趋势进行抗争的努力,就此而言,其努力应予充分肯定,至于其中所折射的问题,亦须学界内外省思。

地方文史资料在中学历史教学中的运用——以陇南地区为中心

陇南历史悠久,文化积淀深厚。本文基于历史课程标准及历史学科核心素养要求对赋有地方特色、全国性意义乃至世界影响的陇南地方历史文化资源如:礼县秦早期文化、成县以《西狭颂》为代表的汉文化、诸葛亮六出祁山及相关史迹、唐代杜甫陇南纪行诗、徽县南宋吴家将抗金相关遗存等地域文化有效渗透到区域历史教学实践中进行探讨。希望这一视角能为地方史在历史课堂中的科学运用提供新的思路和借鉴。

用地方文史资源培养小学生国家认同意识路径初探

国家认同意识是《中国学生发展核心素养》的重要内容之一。从收集、挖掘、整理地域特有的历史文化资源入手,通过故事讲述、传承非遗、演练京剧、文化寻根等路径,使学生产生对国家、对家乡的归属感、忠诚感以及为之奉献的心理意识和行为倾向,从而形成对国家的认同意识。

数学教学中利用地方文史资源培养小学生的家国情怀

随着教学改革任务的不断推进及时代理念的不断创新,越来越多人开始意识到培养学生核心素养及发展学生家国情怀的重要性,并将其列入新课程改革的任务体系中。客观来说,在当前教育领域,培养学生的家国情怀已逐渐成为每位教师需要重点关注的任务。家国情怀不仅包括国,也包括家,家国情怀教育是一种人文教育、人性教育,不仅有利于学生学习能力的提高,还有利于学生的全面发展。

深挖地方文史富矿,提升城市文化形象——以温州都市报文史类公众号为例

当前,随着城市化建设进程的深入,文化城市的理念成为诸多城市建设的自觉追求。文化,已然成为城市发展的隐形竞争力和金名片。对此社会学家阿·霍雷曾说:"文化与城市具有密不可分的联系,城市在发展过程中孕育文化,是文化滋养的土壤。"[1]而在多种形态的城市文化中,城市的历史文化是其中重要的组成部分,它们"是城市文脉的精神载体,是民俗资源的精神载体"[2]。

挖掘地方文史资源 提升学生家国情怀——小学体育“舞动连厢”项目化学习的实践探索

在小学体育教育中,教师可以因地制宜,挖掘、整理地方文史资源,开展具有地域特色的“舞动连厢”体育项目化学习活动,通过行之有效的教学策略,增进学生对祖国、家乡、民族、传统文化的归属感和认同感,不断提升学生家国情怀。

链接地方文史,培养家国情怀——“走近家乡名人”活动设计

活动背景:海安自古人杰地灵、人才辈出,以文化底蕴深厚著称。古镇西场是海安境内一个得灵气之先的历史文化名镇,依托海安的地方文史,立足“古镇西场”这一文化背景,让学生寻找家乡的名人,了解名人伟大的人格魅力,感受西场文化底蕴,体会名人崇高的精神、顽强的毅力,引发学生心灵深处的震撼,进而促使学生产生对国家、对家乡的归属感以及为之效忠和奉献的心理意识和行为倾向,从而形成对国家的认同意识。

用地方文史资源培养小学生国家认同意识的策略微探

一、用地方文史资源培养小学生国家认同意识的重要意义地方文史资源,简单来说就是记载每个地域历史事件、历史文化的资源,这种地方文史资源,能够有效阐述地域文化、地域特征,通过地方文史资源,人们可以清楚的了解某个地域的古代文化,可以说,这种地方文史资源是地方经济建设的核心,具有一定的借鉴意义。就拿我国比较有古典文化和古典韵味的"苏杭"来说,向来都有"上有天堂,下有苏杭"的美称。

地方文史资料抢救性建设的实践与思考——以隆昌图书馆为例

从文史的意义入手,了解了隆昌地方文史资料的现状后,图书馆开展了地方文史资料抢救性建设工作。首先把收集范围集中在地方志、档案文献、家谱族谱和地方报刊四个方面。然后深入整理和研究地方史料,归类整理,建立史料库,深入挖掘,丰富文库;再进行专题化研究,在整理过程中寻找特色专题,深入研究后策划专辑,设专题展区。接着通过数字化建设、合作共建等方式宣传利用地方文史资料,最后总结反思现在地方文史资料收集的难点和今后收集的重点及注意地方史料的历史真实性。

地方文史资源融入小学语文课堂教学的策略探究

地方文史资源包含独特的历史、文化和人文信息,是宝贵的财富,其融入小学语文教学,可以为学生提供丰富的素材和实践机会,帮助他们深入了解所在地域,培养对地域优秀传统文化的热爱与认同感。教师应积极利用地方文史资源,将其融入语文教学,让学生在实践中体验语言魅力和优秀传统文化魅力,增强对家乡的情感认同、拓宽知识面、提升语文素养,培养社会责任感和创新精神。

新时代地方文史报道创新路径之探析

党的二十大以来,历史自信、文化自信成为社会热词。地方媒体不仅要传播地方文化历史,更要结合新时代新特点,为地方文史赋予新内涵,以文化人、以史鉴人,引导全社会树立历史自信和文化自信。本文探索地方文史报道在新时代传媒环境中如何创新。

拓展张居正研究和湖北文史研究新领域--评冯明《张居正改革群体研究》

欣读冯明博士的《张居正改革群体研究》,引人入胜。该著为张居正研究和湖北地方文史研究拓展了新的领域。一、研究张居正及其改革的新视角近二十年来,吴琦先生主编“社会群体”丛书,包括皇帝、博学鸿儒、言官、翰林院、医师、讼师、琴人等明清各种社会群体的研究,深入观察、解剖社会,把握时代特色,成果可观。

略谈地方文献的整理与利用——以《跻春台》整理与研究为例

《跻春台》是清末四川中江人刘省三用中江方言整理记录下来的一部讲“圣谕”故事的本子。《话本小说史》称其为中国“最后一部话本小说集”涉及中江地方文史、民俗、方言多个方面,近年学术界研究者众多,有较高学术价值。2017年中江县地方志办公室对该书重新进行了整理、校对和注释,并公开出版。

南京大学新中国史研究院简介

改革开放以来,伴随着思想解放潮流与海内外学术交流的广泛开展,中国学术界迫切需要总结新中国成立以来的历史经验和教训,承继好历史研究与历史教育的时代命题。学界对新中国成立以来的历史研究渐趋活跃,逐渐走出了传统党史和国际共运史的研究范畴。在研究资料上,除了各地编纂的地方文史成果,近年来伴随着历史档案的数字化、规范化与市场化进程,一大批尘封已久的史料得以披露。

对地方高职院校开展特色化教育教学的思考——以顺德职业技术学院为例

目前地方高职院校的办学特色大多通过开办适应市场需求的专业群来体现,然而高等职业院校办学的微观特色化还应体现在依托地方传统进行特色化教育教学。具体而言,这种特色化包括借助地方多种资源建设校园文化、秉承地方传统展开社会服务、结合地方历史文化开发课程与组织教学等。因此,地方高职院校的教育教学只有与地方历史文化结合起来,才能彰显特色且更有成效。

人无我有,得天独厚——师专学报的地方特色与出路漫谈

一、师专学报的现状今天,在全国范围内,社会系统各条战线取得了高层次的成就,社会生活各个领域提出了高层次的需求,人们心理开放状态呈现着高层次的水平,人们科学认识潜力爆发出高层次的能量.于是许多新兴学科、学派、学报便应运而生了.何谓学报?学者,学术也;报者,论证也.顾名思义,学报是以论证为主要表达手段的学术性理论刊物.作为全面认识和理解整体性社会生态现象的手段之一的高等院校学报,自然而然地提供了科学的认识方法论.同样,师专学报也是进行思想交流、智力开发、人才培养的“基地”,显示师专学术水平的“窗口”.一些开明而有远见的校长,不惜花费人力和财力来抓学报的建设.