定向·定位·定型·定力:分类评价与地方应用型本科高校的实践与超越

分类评价作为重要的政策工具,在地方应用型本科高校定向、定位、定型以及形成定力过程中发挥了重要引导作用。但总体而言,政府定类基础上的“选位评价”、规范性基础上的“竞争性评价”、多元数据基础上的“单一性评价”等分类评价举措具有明显的管理导向,在高等教育高质量发展的背景下,政府应从“管理者”转向“促进者”,评价依据应从“断面数据”转向“成长数据”,评价过程应从“群体画像”转向“个案剖析”。当前,要重点关注在分类管理政策基础上,完善间接制度环境;在横向类型维度基础上,纵向划分发展阶段;在多主体参与基础上,强化协同创新。

地方应用型本科高校高质量发展路径探析

新时期我国地方应用型本科高校是一个远离平衡态的耗散结构,通过对其内外部发展要素分析可知,外部要素对推动地方应用型本科高校有序发展具有主导作用。地方应用型高校要充分利用外部要素发展的有利契机,密切加强校地联动、深入推进产教融合、加速实施科教融汇、持续深化国际合作,推动学校高质量发展。

地方本科应用型高校社会实践育人质量提升策略——以玉林师范学院为例

地方本科应用型高校的定位多为技术教学型大学,负责培养各类技术应用型人才。社会实践是大学生了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、涵养品格的重要途径。提升地方本科应用型高校社会实践育人质量,有助于进一步学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,增强新时代大学生的历史使命感和社会责任感,助推高校为社会输送更多优秀的复合型、应用型人才。该文以玉林师范学院近5年开展大学生社会实践的情况为例,全面总结该校社会实践育人经验,梳理在新时代背景下社会实践育人工作面临的挑战及提升策略,以期为同类高校的社会实践育人工作提供理论与实践方面的参考。

共生视角下的地方应用型本科高校产教融合生态系统研究

产教融合是高等教育改革发展的重要方向,对提升地方应用型本科高校人才培养质量及服务区域经济社 会发展都尤为重要。近年来,我国逐步推动这一人才培养模式的改革,通过教育界与产业界的联合来努力提高人才培养 的质量。尽管如此,产教融合人才培养模式改革仍面临协同育人层次较低和协同育人体系不够完善的挑战,这要求政 府、企业与高校在合作上应更加全面与深入,通过这种方式构建完备的产教融合生态系统,以助推地方社会经济、企业 与地方院校的共同发展并最终实现各主体的多赢。

应用型地方本科高校专业背景下“双线混融”教学模式研究--以运营管理学课程为例

随着腾讯会议、钉钉等一系列可视软件的普及,科学技术的进一步发展,“线上+线下”的双线混融教学模式逐渐成为高校课堂的主流形势,是当下高校教育的一种新变革。应用型地方高校的本科教育旨在促进地方或行业经济发展,通过优化信息基础设施,实现教学方式、教学工具等多维度有效混合,激发学生主动学习的动力,有利于提高学生的实践分析能力和科研创新精神。

地方应用型本科高校大学英语分级教学探究

文章首先阐述了大学英语分级教学的理论基础,然后分析了地方应用型本科高校大学英语分级教学的可行性,接着论述了地方应用型本科高校大学英语分级教学存在的问题,最后提出了地方应用型本科高校大学英语分级教学策略。

地方应用型本科高校智库高质量发展:功能定位、现实困境与路径创新

[目的/意义]地方应用型本科高校智库通过深度参与政企科学民主依法决策,在知识创新与实践应用中实现高质量发展,充分彰显“应用型”和“地方性”特征,助推应用型本科高校高质量发展。[方法/过程]本文通过文献梳理、数据挖掘与分析、案例阐释等方法,首先归纳地方应用型本科高校智库的功能定位,然后通过整体与局部比较分析出地方应用型本科高校智库建设存在的功能定位模糊、智库人才不足和成果水平有限3个方面的现实困境,最后提出了创新发展路径。[结果/结论]地方应用型本科高校智库具有服务政企决策的基本功能、提升学科建设和科研能力的支撑功能以及提高人才培养质量的独特功能,应通过校地政企深度融合、人才培养深入推进、多措并举深化支撑、智库联盟深刻联系等4个大方面13项具体举措创新建设路径,聚焦微中观社会现实问题,推动智库高质量发展。

地方应用型本科高校人才培养体系的探索与思考

在国家政策的持续引导下,地方应用型本科高校无论是在数量上还是实际作用发挥方面,都已成为我国现代高等教育体系的重要部分。面向新时代,地方应用型本科高校应当加强教育教学改革研究,创新人才培养模式,强化内涵建设,彰显服务区域的独特优势。梳理地方应用型本科高校发展历程,分析人才培养定位,探索人才培养过程中存在的薄弱环节,并从学科培养、实践教学改革、师资队伍结构、产教融合组织体系等方面对其人才培养体系的建设提出意见建议。

地方应用型本科高校化工类专业课程思政建设初探——以《有机化学》课程为例

1高校化工类专业开展课程思政建设的必要性教育的根本任务是立德树人,加强高校学生思想政治教育工作有助于提升学生的思想道德素质。2020年教育部专门印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,指导课程思政建设。《纲要》指出课程思政建设要紧紧围绕坚定学生理想信念,将思想政治教育的理论知识润物细无声地融入到各门专业课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响,从而培养出具有高素质的专业性人才,实现立德树人的根本目标。课程思政不是一门或一类特定的课程,而是一种教育教学理念和思维方式。课程思政是落实立德树人根本任务和提高人才培养质量的关键举措,也是实现“三全育人”的重要载体。

地方应用型本科高校产教深度融合的对策研究

应用型本科高校产教融合既是贯彻落实党的二十大精神的重要实践,也是办好应用型本科教育的关键所在。然而,当前我国应用型本科院校产教融合的实践仍处于起步阶段,实施过程中面临诸多困境,这些困境约束着“产”和“教”的深度融合发展。文章在国家政策鼓励产教融合的大背景下,分别在政策、企业、高校三个层面对目前我国地方应用型本科高校产教融合所面临的困境进行分析,并吸取国外产教融合成功案例的经验,提出推进我国地方应用型本科高校产教融合的针对性对策,旨在破解产教融合发展壁垒,促进产教深度融合。

“三全育人”视域下地方应用型本科高校创新大学生职业生涯规划教育路径研究

随着高校毕业生规模不断增加,就业形势严峻。新时代高校要求实施“三全育人”理念,将立德树人与思政教育有机融合,大学生职业生涯规划教育变得尤为重要。本研究以“三全育人”视域下地方应用型本科高校为背景,探讨创新大学生职业生涯规划教育的路径。通过梳理“三全育人”理念、大学生职业生涯规划的基本概念与内涵,明确了“三全育人”理念与大学生职业生涯规划的内涵关系。在社会、高校、教师和学生层面分析了“三全育人”视域下地方应用型本科高校大学生职业生涯规划教育的时代价值。总结高校职业生涯规划教育工作的概况、取得的成果以及存在的问题。在此基础上,提出了:强化“全员”协同育人机制,优化“全过程”职业生涯教育,完善“全方位”促就业举措,助力学生更好地迎接不确定时代的职业挑战。

地方应用型本科高校社会工作实践教学研究——基于产教融合模式的综合考量

地方应用型本科高校是培养“以全国为面、服务于地方”的实用型复合人才的摇篮,因而具有应用型和地方性特色的本科高校社会工作专业,其发展更需要以实践教学体系为支持力量,从而提高专业认可度与服务水平。在实践教学中,高校存在着理论教学与实践教学脱嵌、实践教学模式固化,社会工作专业与高校主流学科特色学科交叉欠缺,与工科、理科、农科、医科等学科互融不深等现实问题,不仅制约了专业的发展,而且严重降低了服务国家现代化发展战略需求的效能,改革迫在眉睫。因此,地方应用型本科高校应着力打造服务区域经济发展和社会民生需要的产教融合一体化教学模式,及时调整实践教学方案、促进学科之间互融发展,协同多方共同努力,助力社会工作专业产教融合发展模式的建构与完善。

地方应用型本科高校“城校共生”模式研究

大学因城市而兴,城市因大学而盛。地方应用型本科高校主动融入城市发展、实现“城校共生”是其实现高质量发展的必然选择。城市与高校要想实现双向赋能、互惠共存,需要政府、高校、企业、民众等多主体共同参与,携手构建“城校共生”模式。基于此,文章首先阐述“城校共生”模式的内涵和地方应用型本科高校的基本现状,然后分析地方应用型本科高校与所在城市形成“城校共生”模式的必要性,最后总结了高校辅导员在“城校共生”模式构建中发挥的作用。

地方应用型本科高校经济类专业国际贸易实务课程教学改革探索与实践

国际贸易实务课程是高校经济类专业的主干课程。地方应用型本科高校旨在培养服务区域经济社会发展的应用型人才。国际贸易实务课程主要存在课程育人功能不完善、学生实践和创新开拓能力培养不足、服务地方经贸发展能力不强和教学方式单一等问题。以三大理念为引领,通过重构课程教学内容、重塑教学环境、重组教学实施和重建评价体系进行课程教学改革创新探索与实践,解决教学中存在的问题,提高人才培养质量。

OBE教育理念下地方应用型本科高校质量文化建设路径研究

新一轮审核评估以评估理念引领高校改革创新,强化“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育理念,引导高校在健全、完善质量保障制度的基础上,培育“追求卓越”的质量文化,将质量制度的“刚性约束”与质量文化的“软性治理”有机融合、一体推进,促进高校内涵式高质量发展。地方应用型本科高校为顺应我国本科教育教学评估制度创新发展需求、保障应用型人才培养质量,应坚持OBE教育理念,以质量精神文化、质量制度文化、质量行为文化和质量物质文化为载体,将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等融入教育教学全过程,将对质量的追求内化为全校师生的共同价值追求和行为自觉,为学校提升教育教学质量提供持久内生动力。

数智化视角下地方应用型本科高校财务管理专业教学改革探讨

云计算、物联网、人工智能等技术联合推动着大数据成为新生产要素,全球经济发展逐步进入“数智化”时代,新背景对财务管理专业从业人员提出了更高的要求。本文首先定位了新型财务人才需具备的能力,其次以地方应用型本科高校为研究对象,探讨其财务管理专业课程在数智化背景下存在的问题,最后提出地方应用型本科高校财务管理专业教学改革的优化路径。

新时代地方应用型本科高校大学生思想政治素养现状的实证分析--以地方C高校为例

文章基于对地方C高校900名学生的问卷调查,通过对调研数据和访谈材料的分析,发现新时代地方应用型本科高校大学生的思想政治素养主流是积极向上的、健康稳定的,但也存在少数大学生消极被动等问题,最后从社会、学校及大学生自身等方面作了原因分析,提出了有针对性的教育引导对策。

地方性应用型本科高校设计类专业实践教学体系的改革与创新

设计类专业实践特色鲜明,其实践教学在该专业的整体教育架构中具有不可或缺的地位。该文以苏州城市学院设计与艺术学院的设计类专业为研究对象,剖析地方性应用型本科高校如何通过发掘专业特色、优化课程内容、完善考评体系、强化师资力量、助力地方文化经济发展等途径,构建并优化设计类专业实践教学体系,以期培养出更多符合地方经济、社会发展需求的高素质应用型设计类人才。

数智时代地方应用型本科高校财务管理专业人才培养探讨

随着智能化、数字化水平的提高,数智化财务管理已成为现代企业财务管理的必然趋势。地方应用型本科高校作为财务管理应用型人才培养的主阵地,迫切需要在课程体系、教师队伍和实习实践基地等方面进行改革。因此,本文就地方应用型本科高校如何构建与数智时代下企业要求相适应的财务管理专业教育教学体系,培养社会所需的精专型、复合型财务管理人才展开讨论,对数智时代财务管理专业良好发展具有重要的推动作用。

地方应用型本科高校数智化财务管理专业人才培养现状及问题研究——以四川省为例

在大数据时代背景下,企业财务数据呈现爆炸式增长,传统的财务管理模式和手段已无法满足现代企业的需求。本文基于大数据分析背景下四川地方型应用本科高校财务管理专业人才的发展现状,探讨了财务管理学科培养的实际需求,并对高校财务管理专业人才的培养模式,展开了深入细致的研究。