中小学地方民族音乐教育的时代意蕴

在“五育并举”的中小学课程体系中,地方民族音乐是音乐教育必须重视的内容。“弘扬民族音乐,理解多元文化”的基本理念是当前时代中小学音乐教育课程体系应该秉持的重要理念之一。现代音乐学科体系下,应用民族音乐学立足于地方特色,结合优秀传统民族文化,推动了当前中小学音乐教育课程的源起。新时代,本土化文化的发掘和中国故事的阐释成为推进素质教育深化改革的重中之重,音乐教育改革作为素质教育改革的重要方向,当不断优化中小学地方民族音乐课程设计,阐明其课程意义。中小学地方民族音乐教育的时代意蕴就在于从学科到教学为培养拥有深厚文化底蕴和优秀文化素养的高素质人才筑牢基础教育根基。

论地方民族音乐院校在我国民族声乐多元化建设中的地位和作用

提倡音乐教育向多元化方向发展,是当今世界音乐教育的发展潮流。一个时期以来,社会各界对我国民族声乐“千人一面”现象的批评,反映了群众对民族声乐多元化的呼唤。我国地方民族音乐院校应当敏锐地洞察到这些变革,结合自身实际,深刻理解音乐教育多元化在各学科中的含义,积极地把民族声乐学科的发展融入其中,把社会需求与本校民族声乐学科的生存发展结合起来,在民族声乐多元化建设中发挥应有的作用。

论基础音乐教育吸纳地方民族音乐的重要性——以淮南地区的基础音乐教育为例

地方民族音乐有其自身特殊的成长经历,有其无可替代的人文价值。从基础音乐教育吸纳地方民族音乐是积极构建"母语音乐文化"体系的重要选择、基础音乐教育吸纳地方民族音乐是传承民族优秀音乐文化的重要途径和基础音乐教育吸纳地方民族音乐是实现"美美与共,天下大同"理念的重要通道几个方面,论证基础音乐教育吸纳地方民族音乐的重要性。

地方民族音乐如何引入非艺术类高校音乐课堂

本文简要说明了地方民族音乐引入高校课堂的重要作用，分析了非艺术类高等院校民族音乐教学的现状，并提出非艺术类高等院校民族音乐教学的有效策略，为提升学生的全面素质提供帮助。

浅析高校音乐教学中如何借鉴和运用地方民族音乐

近年来,随着社会发展与进步,高校音乐教学工作也逐渐成为焦点,备受重视。但是,教学实践证明,民族区域性文化差异正在逐渐影响着音乐教学工作的开展,不同区域的民族音乐在传播方式、传播宗旨等方面存在着显著差异,具体表现在地域方面。高校作为地方民族音乐的主要传播阵地,其工作开展过程中地方民族音乐的应用却较为匮乏。如何将地方民族音乐充分借鉴或运用到高校音乐教学中已经成为高校音乐教学与地区民族音乐完全融合的关键。

新时期地方民族音乐的传承与发展

民族音乐作为我国民族精神、民族文化重要的组成部分,蕴含着丰富的文化内涵以及独具特色的音乐形式,同时,民族音乐来源于不同地区,是不同地区人民劳动实践的产物、智慧的结晶,传承地方民族音乐是各个区域人民的职责,并且地方民族音乐发展后,有利于带动区域经济、传播区域文化,有利于加强区域民族文化间的交流,推动民族音乐走向世界。文章首先从定义和特点两方面对民族音乐做了基本介绍,分析了民族音乐发展的必要性以及当今民族音乐发展现状,最后探究了地方民族音乐传承与发展的基本途径。

地方民族音乐进入中小学课堂的意义

在中华民族五千多年的历史长河中蕴育了各民族的创造才能和艺术智慧,我们的祖辈都生活在这个充满了民族特色和精神的土地上。但是,随着现代文化的冲击和各个国家之间文化的大融合,导致我们五千多年的历史文化正在历史的长河中逐渐消失退去,特别是具有鲜明特征的地方音乐文化,正在面临前所未有的挑战。因此,要做到更好地弘扬、传承和发展地方音乐文化,必须从青少年做起,而地方音乐进课堂,就是一个很好的途径,是应该努力实施的一项重要措施。

地方民族音乐与流行音乐相结合的路径浅析

民族音乐在我国已经有很长的发展历史,但是在改革开放后,音乐艺术的大力发展,音乐的融合使得民族音乐的发展受到限制,因此民族音乐的发展还需要开辟新的途径。目前很多音乐人尝试将民族音乐与流行音乐相结合,比如2009年春晚,宋祖英的《辣妹子》与周杰伦的《本草纲目》的结合就是一次比较成功的民族音乐与流行音乐的结合经验,并获得了广大听众的认可。本文主要对地方民族音乐与流行音乐的结合路径进行探讨。

地方民族音乐进入中小学课堂的建议

在中华民族五千多年的历史文化蕴涵着各民族的创造才能和艺术智慧,我们的祖祖辈辈都生活在这个充满了民族特色和精神的土地上。但是,随着现代文化的冲击和各个国家之间文化的大融合,我们五千多年的历史文化正在逐渐消失退去,特别是具有鲜明特征的地方音乐文化,正在面临前所未有的挑战。因此,要做到更好地传承、弘扬和发展地方音乐文化,必须从青少年做起,地方音乐进课堂就是一个很好的途径,是当前应该努力实施的一项重要措施。

地方民族音乐校本教材的开发原则

地方民族音乐是我国音乐资源的重要组成部分.当今社会的发展变化速度使地方民族音乐的传承受到严重挑战,对其做好保护和传 承是我们当今面临的一大重要任务,这也是实现国家文化繁荣复兴的必然要求.音乐校本教材是丰富多样的多民族文化传承的有效载体.本文 以下内容就以地方民族音乐校本教材的开发的原则进行简要概述.

浅析地方民族音乐进入中小学课堂的探索与实践

中华民族的传统文化以及地域的文化作品,往往是建立在人们生产生活过程中的经验总结以及文化基础的层面,整合而成的优秀瑰宝,不仅体现了中华民族发展过程中的众多成就,也展示出了民族特色和民族之魂,这其中受到地大物博的广阔地域影响,音乐体系呈现着较强的地方特色和民族特色。因此本文便是建立在地方民族音乐的角度分析其教学价值,阐述了将地方民族音乐融入到中小学课堂中的政策背景,分析了融合的实际意义,并且探究了实践策略。意在通过文章论述,能够进一步打造生动活泼且富有文化意蕴的中小学课堂,为学生的文化积累和就是意识塑造奠定基础。

地方民族音乐与幼儿教师专业发展——从文化自信解读幼儿教师音乐教育

随着国家与公众对民族文化的关注,文化自信再次为广大教育者所关注。本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,探讨广西民族音乐纳入高职高专院校学前教育专业音乐教育的价值、地方民族音乐与幼儿教师的专业成长之间的关系,以期引起学者们对地方民族音乐在幼儿教师教育中运用的价值和实践路径的思考。

中学音乐教学中融入地方民族音乐的思考

中学音乐教学作为文化教育的重要环节,肩负着培养学生音乐素养和文化意识的重任。将地方民族音乐融入中学音乐教学,不仅可以丰富教学内容,还能让学生深刻理解和体验本土文化的独特魅力,从而激发他们对民族文化的热爱与传承。文章探讨了在中学音乐教学中融入地方民族音乐的必要性、方法和途径,以期为音乐教学提供借鉴与参考。

浅谈高校音乐教学中如何借鉴和运用地方民族音乐

随着我国综合国力的增强,音乐教育在高校中得到了很大的提高,由于地区民族文化的差异,各地方在传播民族音乐和服务人民大众等问题上都存在着一定的局限性。高校是地方民族音乐的传播者,但地区民族音乐在高校音乐教学中缺乏运用。同时,如何在高校音乐教学中借鉴和运用地区民族音乐,以吸收更多的优秀地区民族音乐元素,做到高校音乐教育和地区民族音乐的相互结合,使地区民族音乐得到更好的传播和发展。

浅论加强地方民族民间音乐欣赏教学

地方民族民间音乐是中国民族民间音乐不可分割的一部分，是中国民族民间音乐得以生存的土壤。为了避免中国民族民间音乐生存的土壤流失，为了传承与弘扬中国民族民间音乐文化，我们必须加强地方民族民间音乐欣赏教学。首先，转变思想，引起重视；其次，积极开发与利用校外各种音乐课程资源，加强地方民族民间音乐欣赏教学；再次，多渠道地为地方民族民间音乐的传承与发扬共同努力。

地方民族音乐文化资源与学校音乐教育——宣南音乐文化资源的开发与利用

历史上的宣南地区，大体上指今天北京市宣武地区的管辖范围。这里是一块宝地，有着悠久深厚的文化积淀，人才蔚起、俊彩星驰，大批著名的诗人、学者、政治家、艺术家曾经在这里居住和生活。如京剧名角谭鑫培、余叔岩、梅兰芳等均在宣武留下了足迹。目前在宣武区有北京最集中的会馆和戏曲遣存，有最具代表性的北京民俗文化区，这里也是北京民俗文化和市井文化的发源地。如此众多的可资观览、可资纪念的古迹胜景触目皆是。学校音乐教育是提高人的综合素质的重要途径，

地方民族民间音乐在中小学教育中的传承与保护

地方民族民间音乐是地方文化的瑰宝,既有独特的艺术审美价值,又蕴含深刻的文化底蕴。近些年来,地方民族民间音乐在传承中出现了危机,而教育传承则是创新地方民族民间音乐传承方式,有效保护地方民族民间音乐的重要措施。基于此,文章以中小学音乐教育为例,探讨了地方民族民间音乐传承与保护的措施,包括加强资源整理、合理选择资源、丰富音乐活动和打造第二课堂等。

回顾、反思、展望——记“贵州民族音乐研究会20周年庆学术研讨会”

值"贵州民族音乐研究会"成立20周年之际,贵州民族音乐研究会召开了以"反思、展望"为主题的研讨会,在回顾和总结"研究会"二十年来的进程及取得的成绩的基础上,对当下贵州的民族民间音乐保护与传承工作,"研究会"的发展方向及今后的工作进行了认真地研讨。并就"贵州高校地方民族音乐教育"的看法展开了讨论。

歌剧《洪湖赤卫队》中地方音乐素材运用之探索

有生命力的音乐是经得起岁月的考验的,歌剧《洪湖赤卫队》就是这样一部富有生命力的音乐艺术。本文章主要从歌剧《洪湖赤卫队》的音乐创作运用地方特色的音乐素材的灵活借鉴与运用,来剖析音乐创作的音乐特征。通过对比研究,还可以使我们更好的继承、学习和借鉴的民族化、大众化的艺术经验,来丰富我们自己的艺术实践。作为中国民族歌剧的经典作品,《洪湖赤卫队》在民间音乐的基础上,扎根于民族的土壤,以坚持民族大众化的审美情趣和价值取向为根基,提供了艺术创造的实践路径和优秀样式。

彝族地区幼儿师范民族音乐课程建设的策略研究

"从世界音乐文化发展趋势来看,各国的音乐教育都将面临一个开放性的全球视野的音乐文化环境和现实,多元文化已成为21世纪人类音乐文化发展的共同趋势。"民族音乐有潜移默化的艺术教育作用,彝族传统民间音乐,是我国民族音乐中的宝贵财富,作为极其珍贵的世界非物质文化遗产(朵洛荷),彝族传统民间音乐有着隽永的审美价值、艺术价值和开发价值。在彝族地区幼儿师范音乐教育中建立音乐教育与地方民族音乐之间的良性互动为基础的多元文化音乐教育有其必要性与可行性,我们通过选择彝族民间歌曲、彝族民间歌舞及音乐、彝族民间器乐曲及根据彝族民间音乐元素创作的既有彝族音乐特征、又具有较高艺术性的经典音乐、舞蹈作品与传统音乐教育中的钢琴、声乐、舞蹈和试唱练耳课程的融合以达到在彝族地区幼儿师范音乐教育中建设地方民族音乐课程的目的。