新工科背景下地方理工高校课程思政推进路径与策略研究

为有效推进新工科背景下地方理工高校课程思政建设工作,本文通过分析新工科背景下地方理工高校课程思政建设的必要性和内涵,总结地方理工高校课程思政建设出现的系列问题,提出地方理工高校课程思政建设的推进路径与策略。

论地方理工高校哲学社会科学发展的规律与路径——以地方理工高校社科特殊性为视角

地方理工高校在繁荣发展哲学社会科学进程中肩负重要责任,具有重要地位。地方理工高校哲学社会科学在发展阶段、存在问题、地位作用等方面具有特殊性,客观审视这些特殊性是认清其发展价值、规律和路径的前提。地方理工高校社科发展既要遵循社科发展的一般规律,又要坚持方向性或目的性、整体性或综合性原则,在队伍建设、人才培养、学科建设、科研组织、服务社会、学术自觉等方面积极探索、努力实践。

自媒体环境下地方理工高校中国优秀传统文化教育路径研究

十八大以来,习总书记一直强调中国优秀传统文化的价值和意义,并要求运用优秀传统文化治国理政,以精神文化力量推动社会健康发展。地方理工高校以其自身特殊的学科氛围所呈现出的校园传统文化氛围较弱,如何在自媒体时代下,发挥教育"立德树人"的本质作用,提升理工科大学生的中国传统文化涵养,营造良好的文化氛围是地方理工高校面临的主要问题。

新文科背景下地方理工类高校英语专业人才培养研究

新文科建设是我国高校英语专业发展的重要转折点,复合型英语专业人才的培养是时代的必然要求。文章选取三所地方理工类高校作为研究对象,分析其英语专业在培养目标的制定、课程内容的设置、师资力量的建设在新文科背景下的现状与不足。针对其不足,文章提出地方理工类高校英语专业的人才培养策略,即紧跟新文科建设的步伐,依托学校特色学科,明晰培养目标;以学科交叉融合为指引,改革课程设置;立足本校实情,打造“英语+”教师队伍,以培养新时代复合型英语专业人才。

地方理工类高校科研团队建设现状与策略探讨

地方理工类高校是服务区域经济和推动行业技术发展的重要力量。地方理工类高校在从教学型大学向教学研究型大学转型后,科研创新工作遇到了发展瓶颈,最重要的就是缺少科研团队建设。文章分析了地方理工类高校科研团队建设中的普遍问题:缺乏团队带头人,缺少孕育科研团队的环境,团队结构不合理;并针对科研团队的带头人培育、合理架构组建、团队评价和激励体系建立及团队文化培养等建设策略进行了探讨。

地方理工类高校行政管理专业本科人才培养模式探析

与综合性重点高校、知名财经类高校和理工类重点高校对比,地方理工类高校行政管理专业本科人才培养模式存在不少问题,主要是:课程设置缺乏特色;教学内容与方法存在不足;社会实践与技能培训欠缺等。因此,地方理工类高校行政管理专业本科人才培养模式的完善,应着重于:明确培养目标,注重综合能力;优化课程体系,突出理工类特色;依托理工科优势,强化实践教学平台。

论地方理工类高校文科定位与专业设置的影响因素

在我国高等教育大众化进程中,发展文科在众多地方理工高校的整体规划和发展实践中占据了重要地位,成为其学科扩张、实现快速发展的有效途径。地方理工类高校的文科定位与专业设置受多种因素的影响,分析总结这些因素有助于地方理工类高校进行科学合理的定位、实现自身的可持续发展。

地方理工科院校中文专业应用型人才培养的思考

现代社会需要动手能力强的应用型人才,而传统的中文专业教育重理论,轻实践。作为地方理工科院校的中文专业,如何以人才市场需求为导向,找准自己的定位,办出特色,寻找自己的生存空间,已成为当下关注的焦点。新的理念是:从课程体系设置、课堂教学改革、实践环节强化、教师队伍建设等方面进行探索,以求培养出适应社会经济发展需要的应用型人才。

常州地区理工类高校学生新媒介素养提升问题研究

大众接受、解读和应用新媒介成为一种素质。笔者对常州地区三所理工高校进行相关的问卷调查和分析,认为常州地区三所理工类高校大学生在新媒介认知与理解、接触与消费、应用与制作等方面,对新媒介环境有一个清晰的认识,但在某些具体媒介行为方面仍然有很多不足。在培养理工类高校大学生新媒介素养时,高校、媒介、政府应该齐头并进,且要与时俱进地培养当前理工类高校大学生的新媒介素养。

地方理工类高校新工科建设:价值审视与实施路径

新工科建设是新一轮科技革命和产业变革推动下高等工程教育改革的"中国方案"。只有将新工科内涵嵌入区域需求和高校现实情境,探索新工科具体型态,才能切实深化新工科建设。地方理工类高校新工科建设,应确立服务区域产业创新发展、全面提升人才培养能力、构建大学发展新模式和打造高水平区域创新体系等目标价值。东莞理工学院通过"7强化+7着力"的实践,探索了产学融合创新的地方高校新工科建设模式。

新工科背景下的地方理工类高校大学生创新创业教育体系构建刍议

"新工科"建设已成为我国实施创新驱动发展战略和深化高等工程教育改革、培养创新型人才的重要引擎。在此背景下,地方理工类高校大学生创新创业教育体系,需要构建学校、教师、学生的三层设计,以促进学生创新意识、创新思维和创新能力培养。