地方省属高校实验室安全管理现状与对策

实验室是高校进行教学、科研和社会服务的重要场所,实验室安全管理与建设对于保障师生生命财产安全、提高人才培养质量和科研水平具有重要意义。本文以地方省属高校为例,就实验室安全管理与建设中存在的问题,详细阐明了实验室安全管理制度、人员及经费等方面所存在的矛盾,并针对现有实验中存在的矛盾提出了相应的对策和建议,希望可以为高校实验室管理工作实践提供一定的借鉴。

地方省属高校青年教师科研工作现状与激励机制研究

研究地方省属高校青年教师科研工作现状与激励机制,以探求适应新时期地方科技创新发展的新机制。采用文献研究、问卷调查和统计分析等研究方法,通过对地方省属高校青年教师科研工作的现状问卷调查,揭示青年教师在薪酬、考核、培训、奖惩、晋升等五个方面存在激励机制失灵的现象;深入分析激励机制失灵产生的原因,并在此基础上构建高校青年教师科研激励机制,为提高地方省属高校科研工作的绩效提供决策参考。

地方省属高校“金课”建设的困境与探索

如何让“金课”不断涌现已成为新时代中国高等教育改革最重要的目的之一,然而地方省属高校在“金课”建设的过程中仍然面临着课程建设的体制机制有待完善、知识传授与价值引领还未统一、课程设计思想未跟上新形势、互动不能满足新时代学生需求等困境,亟需通过采取加大资源投入、加强队伍建设、更新教育理念、创新教育方法、优化评估机制等措施,来进一步推动“金课”建设开花结果。

地方省属高校硕士生科研制度供给问题及对策

地方省属高校科研制度现状令人堪忧,主要是存在着供给不足、制度滞后与执行不力等方面的具体问题。如何调整和完善现有的研究生科研制度,是确保研究生的科研能力能够得到稳步提高的重要方略。地方省属高校只有正确认识科研管理制度发挥作用的范围,在此基础上不断结合省属高等院校自身的办学特点和经验,积极完善硕士研究生科研制度体系并加大制度执行力,才能保证研究生科研管理制度真正落到实处,稳步提高研究生的培养质量。

学术环境与地方省属高校硕士生学术能力提升:作用、限度与进路

研究生学术环境主要是指以研究生为主体,以研究生学术活动为出发点,对研究生及其学术活动产生影响的多因素的总和。良好的学术环境有利于硕士生创新意识与能力的培养、科学道德素养的养成、学术发现与提出问题能力的形成、学术调研与文献收集整理能力的提升、实现科学研究方法的发展与创新。学术环境是一把双刃剑,恶劣的学术环境则对硕士学术能力的提升产生反向制约,不利于其学术能力的发展。更新研究生教育与管理理念,树立学术环境优化观;加强投入与优化资源管理,改善研究生学术研究硬件环境;重视学术规范教育,构建科学化的研究生学术机制是地方省属高校硕士生学术能力提升的基本路径。

论地方省属高校文科硕士研究生科研创新能力培养机制

地方省属高校是我国高等学校队伍的主力军,主要为区域培养人才以及地方经济社会发展服务。在文科硕士研究生科研创新能力培养机制构建方面,地方省属高校要充分发挥生源和就业本地化、教师队伍本土化以及地域文化等独特优势,把科研创新理念贯穿运行机制始终,让追求科研创新成为动力机制的灵魂,使科研创新意识融入约束机制并成为新常态,走出具有地方高校特色的研究生科研创新能力培养之路。

地方省属高校资助绩效评价体系的设计

地方省属高校资助工作属于我国高等教育改革的重要内容,避免出现大学生由于经济困难而辍学。本文论述了地方省属高校资助绩效评价工作的意义和评价体系设计原则,并从防护性指标构建、基础性指标构建、核心指标构建、外生性指标构建四方面,分析了地方省属高校资助绩效评价体系的设计过程。

地方省属重点本科高校新一轮审核评估的实践探索——基于福建师范大学审核评估工作的思考

新一轮审核评估以分层分类评价方式助推本科高校内涵发展。地方省属重点本科高校应以审核评估为契机,突破办学历史、办学资源等多种因素制约,进一步明确办学定位、夯实办学特色、完善质量保障体系、强化数据梳理应用等,全面提高本科教育教学人才自主培养质量。

省属地方高校预算管理存在的问题及对策

在新形势下,虽然省属地方高校的预算管理工作取得了一定进展,但是仍然存在很多问题需要解决。对此,省属地方高校需要加强预算管理,采取相应的完善措施,提升预算管理水平,促进省属地方高校可持续发展。本文对此进行了探讨,以供参考。

新工科背景下省属地方高校“双创”教育人才培养探究

“新工科”,背景下“双创”教育致力于培养具备创新精神和实践能力的高级工程技术人才,以推动工程技术领域的持续发展。但目前省属高校在培养过程中存在人才培养定位不明确、实践课程教学不充分以及“双创”教育与专业课程融合不够等问题。对此,提出优化教育模式、提升人才培养质量,拓展实践教学、提高学生实践能力以及加强顶层设计、促进学科体系深度融合的“双创”教育人才培养路径,以促进新工科人才的科技力量和创新文化的发展。

省属地方高校应用物理学专业的发展现状与思考

为了解决应用物理学专业目前在招生、管理、就业等方面出现的问题,从学生状况、学校培养条件、毕业生就业3个方面进行问题分析,并从人才培养方案的修订、教学方法的革新、实践技能的提高及教学平台的建设4个方面提出建议,同时指出只有全面改善主、客观教学条件,完善实践教学体系,落实各项政策,才能实现省属地方高校应用物理学专业稳定、健康、可持续发展的既定目标。

论省属地方高校定位的影响因素及定位策略

在高等教育的大众化的进程中必然带来竞争与多样化,不同层次、不同类别的高校只有在找准学校定位,办出特色的情况下,才能在竞争中获胜,才能保证大学的可持续发展。文章分析了高等教育大众化进程中省属地方高校定位的影响因素,并在此基础上提出了科学定位的策略。

转型发展背景下省属地方高校办学理念的再思考

向应用技术大学转型,给省属地方高校带来一定冲击,也带来重要的发展机遇。在转型背景下如何实现办学理念的优先转型,是省属地方高校把握战略机遇的关键环节。受耗散结构理论启示,省属地方高校应树立开放的办学理念,而开放的必然结果是融合,产教融合成为转型发展的基础。开放办学、产教融合使高校成为诸多利益相关者关注的焦点,只有从传统管理模式转向治理模式,树立治理理念,才能适应转型发展的现实需要。

省属地方高校材料化学专业人才培养模式的研究与实践

本文基于国家坚持“以本为本”,推进“四个回归”的号召,立足高校的立德树人根本任务,致力于解决材料化学专业存在的特色不鲜明,办学方向不明确,学生相近专业就业率不高等突出问题,结合专业建设过程对相关问题进行了探讨,并提出一些具体的建议和措施。

转型发展背景下省属地方高校办学定位的再设计

生态位理论和大学分类的客观需要,对地方高校的科学定位提出了新的要求。作为地方高校,其办学职能应体现为服务区域经济社会发展,因此,省属地方高校履行办学职能,必然要在办学层次上向应用技术大学转型,人才培养目标定位为应用技术人才培养,科学研究定位为应用技术研究。

省属地方高校向应用技术类型高校转型的制约因素及克服

省属地方高校向应用技术类型高校转型是我国经济社会发展对高等教育的必然要求,目前,制约转型的因素主要有三点:一是基于科层组织的行政化倾向严重,现代大学制度尚未完善;二是基于实习的产学研合作机制不畅,实践能力培养未落到实处;三是基于专业群的服务地方基础薄弱,服务地方尚未制度化。如何有效克服这些制约因素,是省属地方高校向应用技术类型高校转型的关键问题:一是理顺职业导向的内部治理体系,提升治理能力;二是拓展就业导向的实践教学体系,提升职业能力;三是调整产业导向的专业结构布局,提升服务能力。

省属地方高校本科应用型艺术设计人才培养模式的创新与实践

部分省属本科高校在本科应用型艺术设计人才培养中存在一些问题,未能充分体现出地方高校应用型人才培养模式的特征。因此,省属本科高校在转型发展中要切实转变思想观念,积极调整办学方向和学科专业结构,大力推进体制机制创新,明确转型发展的重点环节,积极争取地方政府的支持,培育办学特色,提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力。

“新常态”下省属地方高校向应用技术大学转型发展的困惑与出路

向应用技术大学转型发展是经济社会发展"新常态"对地方高校特别是省属地方高校提出的必然要求,在转型发展的道路上,省属地方高校普遍存在"学"与"术"、规模与质量、理论与实践等三个方面的主要困惑。顺应"新常态"下我国经济社会和高等教育发展趋势,坚持学、术并举,崇尚应用技术的办学理念,质量为本、职业导向的办学思路,校地相融、产教融合的办学模式,是目前形势下省属地方高校实现成功转型的根本出路。

“双一流”建设背景下省属高校人才引进投入与发展贡献分析

新一轮“双一流”建设为陕西省省属高校发展带来巨大的机遇和挑战。本文针对陕西省省属高校师资队伍建设面临的问题,以陕西科技大学高层次人才引进投入和发展贡献为例,探索省属高校师资队伍建设优化路径,建议从构建人才全周期服务流程、科学人才评价体系、完善人才激励机制着手,进一步助推学科建设,实现省属高校内涵式发展。

论高等教育大众化中省属地方高校的定位问题

文章分析了大学定位的特征指标和省属地方高校科学定位的影响因素:政府因素、区域性因素、校情因素,并探讨了如何依据大学定位的特征指标来实现省属地方院校的科学定位。