地方行业型多科性大学特色发展路径研究——以西安建筑科技大学为例

办学特色关乎学校的生存与发展。这一点对划转到地方的原部属高校而言更为重要。地方行业型大学只有坚持走特色办学之路,才能在竞争日益激烈的高等教育领域占有一席之地。西安建筑科技大学在此方面进行了初步的探索与实践。

地方行业特色型高校专业建设的困境与突破

地方行业特色型高校依托行业需求而生、面向区域需求而发展,兼具行业性与区域性的双重身份标识,赋予学校建设一流专业、培养特色人才的独特优势。但是仍面临着服务面向的诉求张力、专业结构布局的战略两难、人才培养的特色稀释等困境,究其原因在于学校服务面向的外部环境变化、结构布局的政策逻辑模糊、专业内涵建设的力度欠缺等。坚持人才培养定位行业特色、靶向施策优化专业格局、多措并举夯实专业内涵等是突破困境的关键所在。

地方行业特色型高校一流学科建设路径的思考

分析现有良好的学科基础、完善的动态机制和科学的学科绩效评价体系为地方行业特色型高校建设一流学科提供的发展机遇。围绕一流学科建设实施路径,以海洋水产类地方高校为例,提出了地方行业特色型高校一流学科建设的"3522"发展战略和具体建设措施,为地方行业特色型高校一流学科建设提供参考。

“双一流”背景下地方行业特色型高校一流学科建设路径的思考

首先,分析了地方行业特色型高校建设一流学科的必要性,指出地方行业特色型高校存在办学定位不准确、贪大求全、同质化倾向严重、学科特色弱化等问题。其次,对基于全国第四轮学科评估结果和ESI学科排名的地方行业特色型高校一流学科的建设现状进行分析,指出打破身份固化,引入动态调整机制和避免重复交叉可以为地方行业特色型高校建设一流学科提供发展机遇。最后,提出了地方行业特色型高校应从科学定位、内涵发展、发展特色、扎根地方、加强国际合作五个方面加强一流学科建设。

地方行业特色型高校人才培养的探索与实践

地方行业特色型高校是地方高等教育的重要组成部分。实行校企合作的人才培养模式有利于这类学校培养应用型高素质人才，增强为行业、区域经济和社会发展服务的能力。湖南工业大学作为一所地方行业特色型高校，对内注重构筑理论教学和实验教学双体系，对外加强与地方企业联系，打造校企合作基地，构建了富有特色的人才培养体系。

地方行业型本科院校一流学科建设之“位”与“为”

一流学科是高校提升综合实力的重要抓手,地方行业型本科院校的一流学科有学科特色传统、与地方经济社会发展契合、"双一流"政策支持等优势,但也面临内涵式发展不明确、梯队结构不合理、内部建制不成熟、平台作用不明显等困惑。加强该类高校一流学科内涵式建设应有所"为",从学科体系、学科团队,学科建制、平台联动等多方面入手;同时,针对学科资源有限性、学科建设重心过渡方面应有所"不为"。

“双一流”建设中地方行业特色型高校的发展思考

地方行业特色型高校是我国高等教育体系中的特殊群体,他们以行业为依托,有着鲜明的办学特色,在“双一流”建设中面临新的发展机遇,同时也面临行业特色弱化、学科布局不合理、人才培养特色不明显等困境。因此在“双一流”建设中,地方行业特色型高校必须形成并发挥自身的独特优势,在学科建设、人才培养、师资发展、社会服务等方面分类施策,立足于学校声誉的建立、行业引领力的树立、多元资源渠道的形成等方面,真正实现学校的内涵式发展、可持续发展。

地方行业高校办学特色研究——以常州大学为例

地方行业特色型高校,是指高等教育体制改革前,隶属于国务院某个部委,具有行业特色优势和专业学科,面向行业,服务行业,针对行业的需求,为特定行业培养高质量专门人才的地方高校。本文以常州大学为例,积极探索和建立地方行业特色高校与行业部门联系合作的新机制,推动学校内涵式持续发展。

闯出地方行业特色型高校发展新路 提升加快建设教育强国的使命感和贡献度

高等教育在教育强国建设中发挥龙头作用。作为高等教育体系的重要组成部分,地方行业特色型高校要以加快推进高等教育现代化,为中国式现代化提供教育、科技、人才支撑为使命,以服务地方经济社会发展和行业产业发展为导向,以建成特色高水平大学为目标,闯出一条内涵式高质量发展新路。

地方行业特色型高校一流学科建设方略--基于学科生态系统的视角

以轻工类地方行业特色型高校为例,分别从学科、学科群、学科系统三个维度观测其学科分布情况,发现地方行业特色型高校普遍面临着学科内容老化严重、学科交叉融合不足、学科发展潜力受限等问题。基于此,地方行业特色型高校应确立"学科特色型"办学定位,重视"学科生态"结构调整,遵循"社会需求"服务逻辑,扎实推进一流学科建设进程。

地方行业特色型大学推进“一流本科”教育的问题研究

对照国家"双一流"建设率先建成"一流本科"教育的目标,立足地方行业特色型大学自身特点和现实需求,逐一研究了"一流本科"教育基础地位、教育需求、当前挑战和发展机遇,提出了体制机制改革、建设路径探索和创新拔尖人才培养体系完善三个主要观点,以期为地方行业特色型大学推进"一流本科"教育提供参考。