专业与职业融合背景下本科毕业论文改革的路径抉择——基于地方院校转型发展的视角

"本科毕业论文存废之争"已历经15年之久,重回该议题,不是讨论是否存废,而是如何进行改革的问题。本科毕业论文改革的目标应该是坚持大学生的可行能力发展,坚持可行能力发展理论的指导作用,并将其作为地方院校本科毕业论文多元化改革的伦理价值目标;地方院校本科毕业论文的考核评价体系应该从传统的创新能力的职业胜任素质培养,走向个体卓越人生追求的完满实现,这也恰恰与可行能力发展的伦理目标相一致,把学生真正作为发展的目的,而不仅仅是社会发展所需要的工具;地方院校本科毕业论文实施多元化改革为路径选择,以实践途径为方式,拓展大学生学业生涯的人际关系网络,为大学生未来职业发展和社会适应提供更好的衔接途径,实现大学生进入社会的可持续发展的需要,彰显高等教育的意义和价值。

地方院校转型的新制度主义多学科分析

运用新制度理论解释地方院校转型是当前研究的热点。相关研究多从单一学科视角展开,无法全方位揭示地方院校转型存在的复杂问题。从社会学、经济学和历史学视角出发分析地方院校转型的制度主义逻辑:基于外在环境需要,往往会选择与制度环境同形的合法性策略;基于现实因素,又不得不选择以降低转型费用为原则的效率机制;考虑到历史脉络的束缚,往往又选择渐近性转型的适当性策略。

地方院校转型发展下家政学专业建设的思考

自我国提出引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型后,各地方院校积极开展转型发展建设。家政学专业的转型具备天然的适应性:国家重视并支持家政产业的发展、家政学专业本身具备应用性的特点、符合地方院校发展路径。但在转型中,存在缺乏统一的转型机制、人才培养方案不完善、校企合作质量低、教师转型动力不足等问题。学校应从完善管理制度、优化人才培养方案、激发教师的转型动力、深化产教融合着手,建立应用型转型建设机制,把应用型建设落到实处,才能真正培养家政学高素质的应用型人才,为家政产业提供人才支持,推动家政行业的职业化、专业化发展。

德国双元制应用技术大学对我国地方院校转型的启示

在研究德国双元制应用技术大学办学特点的基础上,并以典型院校为实例,总结了德国双元制应用技术大学的历史沿革和办学成效。结合我国国情,探讨德国经验对我国地方院校转型所带来的启示,并对建设具有中国特色的应用技术大学提出合理化建议。

转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建——以山西电子科技学院为例

文章首先分析了转型期地方本科院校生物科学专业人才培养模式存在的问题,然后论述了转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建,包括调整人才培养目标;完善课程体系;改革实践教学体系;建设“双师型”师资队伍;整合资源,完善基础实验室建设;注重校内外长期合作,深化产教融合。

地方院校转型背景下民族音乐课程教学改革研究

随着我国产业升级、高等教育大众化趋势的发展,文化艺术市场对高层次应用技术型音乐人才的需求也越来越大。地方音乐院校响应转型大趋势,对民族音乐课程教学进行了一系列探索和开拓性的尝试,并取得了较大成果。文章从地方院校转型背景出发,对我国民族音乐课程教学中存在的问题进行探讨,并对课程教学改革提出了一些建议。

生态化视角下的地方本科院校转型策略

与社会对不同人才需求相适应,高等教育也应具有金字塔式的四个人才培养适应域,这"四域"即精英、学科、专业和职业四个人才教育层次,高等教育的生态化建设是社会人才需求多元化的内在要求。高校的"大扩招"和地方专科院校的"大升本"破坏了高等教育应有的"四域"结构,导致"跨域升位"式生态失衡的后果。本文提出应以不同生态域容量为依据调整高等教育的宏观结构、以不同生态位差异化适应为依据调整高校的专业结构、以适宜的生态域选择和生态位定位为前提推进地方高校的应用化转型,进而推动地方高校由同质化向特色化的演进发展。

地方本科院校如何实现转型发展

地方本科院校转型发展是高等教育供给侧结构性改革的适应性举措。通过加强特色应用型专业群建设,构建具有应用型特征的课程与评价体系,探索以应用与创新能力为主的实践教学改革,可以提升高素质应用型人才的供给能力,满足需求结构升级要求。这是地方本科院校转型发展的重要举措,也是实现区域应用型人才培养与区域经济社会发展的有效对接。

转型视域下地方本科院校职业教育的思考与展望

在转型视域下开展地方本科院校职业教育,既关系到地方本科院校人才培养质量、教学质量的提升,也关系到我国现代职业教育体系的完善,同时对于地区经济发展及我国高等教育综合质量的提升也具有重要意义。但在地方本科院校职业教育开展过程中,学校定位不清、人才培养体系及专业安排与地方企业需求不符等问题屡见不鲜,所以地方本科院校需深入了解本地区企业对于人才的需求,明晰自身定位,不断完善自身课程体系与教学设计,提升教师队伍的教学实力,从而不断推进转型视域下地方本科院校职业教育的发展。

论地方转型本科院校青年教师的专业发展

作者基于地方转型本科院校青年教师专业成长的境遇,尝试从这类院校青年教师专业成长与发展的自我诉求的内在动力机制分析,及社会(政府)、家庭、学校"三位一体"的外在支持系统分析这两大维度,探寻促进其发展的科学路径。

我国地方普通本科院校转型发展中大学生实习难题的解决路径

我国地方普通本科院校转型发展的核心任务是进行人才培养模式改革,在人才培养的全过程实现向应用型人才培养模式转变,全方位提高学生的创新精神、实践能力、就业和创业能力。建立主要相关利益主体之间共同而有区别的责任关系,处理好政府、转型院校、社会及市场之间的关系,确定地方高校的主体地位,发挥市场在资源配置中的特殊作用,明确政府的治理责任,是落实转型发展战略的组织保障,也是解决大学生实习难题的重要途径。

论地方本科院校转型视域中的法学专业课程改革——以分类教学为视角

目前地方本科院校转型发展已成为必然,而其法学专业一直因就业难而广受诟病。现实中,地方本科院校的法学专业存在着师资力量相对薄弱,教学设施相对落后;获得资金支持有限;课程设置不合理和就业难等问题。在这种情形下,基于学生就业取向,以分类教学为指导,重新构建法学专业课程体系尤其是实践课程体系应是一种较好的选择。

地方本科院校转型发展背景下的工作本位学习教学模式研究

工作本位学习教学不同于传统的课堂教学,其将工作经验纳入高等教育范畴,将教学过程直接带入工作场所,通过实际工作任务培养学生掌握与职业相关的知识和技能,从而帮助学生提高就业能力、工作能力以及创新能力。地方本科院校可以通过实施工作本位学习教学模式,克服过于注重学术型人才培养给经济社会发展带来的弊端,实现培养应用型本科人才的目标。

地方转型发展本科院校双师双能型教师队伍建设研究

培养双师双能型教师队伍,对于加快地方本科高校转型,提升应用型人才培养质量具有重要意义,地方转型发展院校要通过创新机制,积极引进行业公认专才,聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才,改革教学评价、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励、校企交流等制度,增强教师提高实践能力的主动性、积极性,破解双师双能型教师队伍建设瓶颈。

地方本科院校转型背景下的土木工程材料课程改革

中华人民共和国教育部多次明确指出,地方本科院校要尽快实现向应用技术型大学的转型。课程体系改革是高校实现转型发展的关键。目前,地方本科院校土木工程材料课程教学普遍存在着如下问题:教材编撰过于强调理论性而忽视实践性,课程实验过于强调验证性而忽视工程背景,授课方式落后,授课教师无工程实践背景。针对土木工程材料课程教学中存在的问题,有如下改进方案:改革现行教材,改革教学方法和教学手段,推行"双导师制",改革考试考核方式,结合岗位技能证书的获取开展教学工作,发挥教学辅助手段的作用,增设课外调查环节。

地方本科院校转型的建设框架与实施保障

引导一批普通本科高等学校转型为应用技术类型高等学校,发展本科层次高等职业教育是我国职业教育完善顶层设计、实现跨越式发展的根本保证。当前,地方本科院校转型主要面临院校定位不清、学生的评价与教师的结构比较单一、院校服务地方经济发展的能力跟不上产业转型升级的需求等问题。地方本科院校转型是一项长期的系统工程,需要从人才培养定位、学生评价、师资建设、产学研一体化等方面构建转型的大致框架,以政府的良性指导、行业企业的深度参与、高职与应用本科的有效衔接作为实施保障,从而切实满足我国经济发展对高技能人才和应用型人才的需求。

自贸区建设背景下促进转型类地方普通本科院校产教融合的途径探究

自由贸易试验区是我国产业转型升级和全面开放的前沿阵地,它的建设为地方普通本科高校向应用型转变提供了新的契机。产教融合、校企合作是应用型高校的人才培养模式,企业是产教融合的实践主体,高校是产教融合的服务主体。要基于自由贸易试验区的产业发展和人才需求搭建产教融合新平台,促进复合型、创新型技术技能人才培养。转型类地方普通本科高校要科学制定人才培养方案,优化课程设置,推进产学研结合,走好转型发展之路,为企业培养更多应用型人才,满足经济社会发展需求。

转型背景下地方本科院校教师继续教育的过程哲学分析

转型背景下的地方本科院校教师由于其自身的特殊性,其继续教育有着特有的困难与问题。基于怀特海的过程观,教育蕴涵未完成性、主体性、整体和谐性和自由性;转型地方本科院校教师的继续教育具有整体和谐、学习共享、自由与审美的特征,然而,因其现实障碍而难以实现。为此,论文基于过程哲学,从多方面探索转型地方本科院校教师发展的实践途径。

产教融合视域下地方应用型本科院校转型发展探索

现阶段,我国现代经济迅速发展和产业结构不断优化升级,我国普通院校向应用型本科院校转型发展已成为主流模式。在各大转型高校,产教融合的深化和实施势在必行。产教融合不断地推动我国应用型高校的转型发展,它也是地方应用型本科院校转型发展的落脚点,为我国高等教育发展面临就业难、发展同质化、偏离经济发展等问题提供了新的解决思路和途径。构建地方应用型本科高校转型发展产教融合保障机制能够为我国地方应用型本科院校转型发展提供强有力的保障。

地方本科院校转型对毕业生就业影响的实证分析--基于全国地方本科院校人才培养与就业调查数据

本文采用2016年全国地方本科院校人才培养与就业调查数据,围绕地方本科院校转型和毕业生就业状况展开实证分析。结果显示,转型试点院校和非转型试点院校在学生个体特征、人才培养过程、就业状况等方面差异明显;学生的活动性参与和主动学习能显著提升其就业起薪,但活动性参与会降低就业对口性,在学生综合实习中,实习指导发挥明显作用;院校转型试点能显著提高毕业生的就业满意度和就业对口性,但并不能有效提高就业比例和就业起薪;院校的转型试点在公私立院校间对就业状况的影响并不一致;院校转型试点对毕业生就业状况的影响主要通过院校人才培养过程和学生院校经历发挥作用。