面向地方需求的乡村振兴基层规划人才培训教学改革路径

全面推进乡村振兴是“三农”工作重心的历史性转移,基层规划人才是乡村振兴工作的重中之重。为缓解乡村振兴基层规划人才问题,提高高校服务地方人才需求的能力以及提高地方基层规划人才的专业能力,探索符合地方需求的乡村振兴基层规划人才培训培养的教学路径,从制订培训计划、策划培训内容、保障培训效果三个维度探讨基层规划人才培训的教学改革举措,取得了较好的教学效果。

小语种专业课程中学生跨文化能力提升与地方需求及特色的有机融合——以重庆大学德语专业为例

跨文化能力提升是外语专业人才培养的一个基本目标,以德语为代表的小语种专业其教学与课程体系又有其自身的特点。文章从认知、感情和行为三个层面出发,结合笔者学校所在城市的实际情况及重庆大学德语专业近些年在相关教学改革与建设中的经验,系统阐述如何在小语种专业课程的整体设计和具体实践中将跨文化能力提升与地方需求及特色有机融合。

辽东学院日语应用型人才培养模式探索——以地方需求为基点

面临全国高校教育中应用型人才培养目标的确立,高校学生创新创业的大力支持,对高校日语专业建设提出了更高的要求。辽东学院日语应用型人才的培养,应以当地经济需求为着眼点,提高学生将语言应用于实际的能力、服务于社会、培养满足当地经济社会需求的日语人才。我院日语专业面临着新建本科专业和教学转型的双重挑战,日语教师应寻求新的发展,全面提高日语教学能力与专业素质。

面向地方需求的实践性食品分析实验教学改革的探讨

依据地方需求及地方应用型本科教学要求,对食品分析实验教学进行教学内容、教学模式、教学效果评价考核几个方面进行改革,激发学生对食品分析实验的学习兴趣,促进学生实践能力的提高。

面向地方经济发展的专业型硕士学位研究生培养模式探索

基于高校人才培养服务理念和专硕培养目标,专业型硕士学位研究生培养模式应立足于学校学科专业水平和服务于地方经济发展需求。以太原理工大学土木工程专业专硕培养模式为研究对象,在国家专硕招生计划逐年增加和培养质量不断提高的背景下,分析总结了目前专硕招生和培养模式存在“重学硕、轻专硕”顽固难消、“一报多、调剂少”不稳且低、“理论深、实践浅”理念惯性和“校内紧、企业松”合力分流等现状。结合学校隶属地土木工程专业整体发展水平和培养目标定位等因素,针对学校/学院专硕招生/调剂政策、论文选题和全过程思政育人、校内导师选拔及管理、企业导师遴选和考核等方面提出了可行性的措施和建议,并对专硕研究生三年培养模式的个案进行了分析,实践证明该培养模式效果反映良好,可为其他类似工科专业专硕培养模式提供一定的参考。

地方高校学生职业素养与地方人才需求对接的途径

目前,地方高校培养出来的毕业生与地方人才需求出现了严重不匹配的问题,究其原因,地方高校在学生职业素养培育方面的缺失是其主要根源,因为学生职业素养关乎到地方高校的自身定位、顶层设计、人才培养、目标基准等关键性问题。针对地方高校人才职业素养培育与地方人才需求不匹配的问题,提出校地双方职业素养培育有效对接的具体措施。

基于地方产业需求的技能型能源化工人才培养体系的构筑与创新

文章阐述了构筑基于地方产业需求的技能型能源化工人才培养体系的基本原则,并对建立的四元三阶理论课程体系、三元三阶实践教学体系进行了解释,明确了进行化学工程与工艺专业宽口径大类培养与特色化分类提高的必要性。

基于地方产业需求导向的营销专业课程体系整体优化研究

地方高校办学的目的是为区域经济的发展培养应用型人才,其培养的人才规格要能够满足当地的市场需要。这就要求高校营销专业要地方经济的发展和产业结构调整方向确定人才培养规格与方向。本文从地方产业需求出发,对营销专业的课程体系进行优化,从而使高校培养的学生能够满足区域经济发展的需要。

融合地方历史需求,推动专业人才培养——以陕理工历史学专业人才培养改革为例

本文以陕西理工大学历史文化与旅游学院历史学专业的人才培养改革探索为例,提出地方高校历史学专业在日常教育教学中从融合地方历史需求、推进素质教育建设、加强实践能力锻炼三个方面入手,将理论知识学习与实践技能培养充分融合,既强调传统的师范生技能的培养,又将理论知识和实践能力与所处地方的历史环境紧密融合,最终实现地方高校历史学人才培养与区域历史文化产业发展的良性互动与“双赢”局面。

当前高职合唱教学与地方人才需求关系之我见——以朔州师范高等专科学校音乐系教学改革为例

"四合一"教学实训模式遵循了"面向全体、分类施教、结合专业、注重实践"四大原则,这是推进创新教育、提升高校服务经济社会发展水平和学生能力的必要环节。为此,本文结合以上几个方面,为改变多年来音乐系自然而然形成的固定思想和思维模式,通过将合唱团与常规专业教学进行整合,进一步展示高职院校的艺术风采和文化底蕴,加强精神文明与校园文化建设,同时以文化市场需求为导向,提高人才培养的针对性和实用性,集中体现资源优势、提升学生的社会适应能力,为服务社会培养出更多的专业技能应用型人才。

地方人才需求与高校毕业生就业问题探析——以呼伦贝尔市为例

目前高校毕业生就业形势十分严峻,如何解决这一问题是社会普遍关注的焦点。为更好地了解地方人才需求与高校毕业生就业问题,笔者通过对呼伦贝尔市大部分旗市进行调研,了解近年来高校毕业生就业的总体情况以及存在的主要问题,提出做好高校毕业生就业工作的相关建议,以供有关部门及相关人员借鉴。

以地方人才需求为导向的高职会计人才培养模式探讨

随着区域经济的发展,地方人才的需求也逐渐加大。为培养出满足地方需求的高素质、应用型会计人才,需要高职院校构建出科学有效的会计人才培养模式。文章从地方会计人才需求能力的角度出发,提出基于地方人才需求,调整人才培养方案;根据职业能力要求,转变人才培养方式;强化校企长效互动,确定人才培养目标的模式,旨在深化教学改革,促进现代化建设。

基于地方性人才需求的人文地理与城乡规划专业教学改革实践

新型城镇化高效集约、城乡统筹、生态和谐的发展要求下,地方高校城乡规划相关专业教学应当紧密结合行业人才需求变化与时俱进。文章以广西师范学院人文地理与城乡规划专业为例,探讨广西本地高校如何深化课程内容,针对地域条件和服务对象,找准区域与社会需求,探求人才培养需求新动态,以期开展针对性强、人才综合能力突出、体现本地化特色的教学改革。

“服务地方产业需求+工程教育”背景下《食品分析与检测》课程教学改革的探索

基于应用型本科院校满足服务地方产业和工程教育认证的要求,对专业核心课程《食品分析与检测》从课程的内容、授课模的式和考核的方式上进行探索性改革。实践结果表明,新的课程教学改革使得学生学习意愿更加强烈,参与度更高,授课效果更佳,满意度更高,并为之后开展的食品企业检验部门培训积累素材,提高了校企合作黏度。

陕西省地方电力需求的灰色分析与预测

基于陕西省地方电力（集团）公司1996-2005年期间的电力需求资料，根据灰色系统理论，建立灰色GM（1，1）预测模型，动态预测省地方电力系统“十一五”期间电力需求量，为电力发展规划提供科学决策依据。

结合市场需求的建筑设计技术专业改革

三年制高职建筑设计技术是一个技术应用性极强的专业,本文以高职教育理念为出发点,强调专业特点,强化高职教育灵活性、机动性、市场性的特点,结合青海省建筑设计市场人才需求特点,根据建筑设计技术专业人才实践性较强的特点,从人才培养模式、课程体系构建、教学模式形成、教学内容筛选等方面展开研究,对建筑设计技术专业建设提供一定借鉴。

乡村振兴背景下《植物保护学》教学改革的思考

《植物保护学》作为农学、植物保护、园艺等涉农专业的必修课程,在人才培养课程体系中占有重要的地位。以乡村振兴为出发点,结合荆楚理工学院生物工程学院涉农专业植物科学与技术专业的课程设置和人才培养模式,分析了《植物保护学》课程对植科人才培养意义,课程教学的现状,教学过程中存在的问题,并从教学内容和教学模式两方面提出改革方案,为进一步提升《植物保护学》的教学效果,培养适应地方农业生产需求,助力乡村振兴的涉农专业人才提供参考。

省属普通高等院校双语教学课程建设实践

国家“双一流”大学建设背景下,普通高等院校双语教学面临着更多的机遇和挑战。本文结合在省属普通高等院校双语教学实践,以3S技术在灾害管理中的应用双语课程建设为例,从教师队伍建设、教学内容设计与开设时间、教材编写、教学方法及考核方式4个方面,分析在国家“双一流”高校建设背景下,如何开展省属普通高等院校双语教学。主要结论如下:在现有教师队伍下,稳步提升教师专业素质;开设双语课的内容既要符合专业培养目标,又要面向地方需求,适合学生水平,并在适宜的学期开设;集百家之所长,编写满足教学需求、内容持续更新的双语教材;考评必须公开化、透明化,虽仍以教师参与为主,但应增加学生参评机会。

资源禀赋制约下应用型本科高校新文科建设之路

新文科建设是新时代高等教育“四新”建设之一,目的是适应社会经济发展和科技进步的要求,实现高等教育高质量发展,为中华民族伟大复兴和世界命运共同体建设服务。这和高等教育的五大职能相适应,和应用型本科高校发展方向相一致。应用型本科高校受资源禀赋的制约,在新文科建设中不应继续“跟跑”,而是要规避资源禀赋的制约,挖掘地域性的优势和特色,进一步找准办学定位,明确文科人才培养优势,面向市场优化文科中的学科、专业、课程体系设置,借助丰富的社会资源,实现文科课程提优,师资提质,结合科技创新强化文科融入,根据地方需求推动文科建设模式创新发展,努力打造差异化竞争优势,探索新文科建设的特色之路。

定制班模式:职业教育的特色与创新

介绍职业教育中的定制班模式,指出定制班模式下职业教育的特色和创新主要体现为：根据企业需求培养人才、更为考虑地方需求、培育内外兼修型人才。