地方高校《无机及分析化学实验》开放性实验室的建设与探索

相对于理论教学,实验教学更具有直观性、多样性、综合性、启发性和探索性。传统的“老师讲授-学生操作-学生提交实验报告”的实验模式已经不再适用于新时期国家对于高校提出的培养创新性人才的新要求,这就要求高校开发课程内容,调整培养模式,培养适合新时代国家经济发展的人才,文章探讨了开放性无机及分析化学实验教学实验内容、实验时间、实验指导老师、教学形式等内容。同时探索了开放实验室对参与的学生、老师及所使用的实验室的管理办法。以期对传统的无机及分析化学实验教学模式及开放实验室的建设提供思路。

地方性高校开放实验室个性化服务的调研——以计算机基础实验室开放建设为例

提出了对现有开放实验室建设的改进建议。即更新理念,调整思路;明确建设的目标定位;及时更新设备,增加硬件资源,满足大学生对开放时间和空间的需求;改革整齐划一的功能布局,提供特色更加鲜明的优势服务;改革开放的活动组织形式,开展丰富多彩的主题活动;改革现有资源的配置情况,加强特色资源建设;关注特色文化建设,提供更加个性化的服务。最终,建立与完善管理制度,为实验室开放提供相应的保障。

关于地方性高校开放实验室体系改革的思考

在分析地方性高校开放实验室建设意义与现状的基础上,提出开放实验室体系改革的具体思路,即更新理念,调整思路,明确地方性高校开放实验室建设的目标定位;建立和完善基于个性化服务模式的开放实验室管理制度;丰富开放实验室的活动组织形式;提高开放实验室教师的组织指导能力;建设开放实验室的特色资源;营造开放实验室的特色文化氛围。

地方高校分析化学实验教学改革与实践

为提升毕业生的培养质量,针对不同"核"专业的具体特点而进行分析化学实验教学改革是一个良好的途径和有效措施。应针对本科分析化学实验教学存在的不足之处,开展全方位的教学改革。改革以紧密结合学生、学校和专业特点为主要特征,对现有的分析化学实验教学内容、教学方法等相关方面进行改革实践,建立新的开放式实验教学新模式,为培养建设社会主义的高级专门人才打下良好的基础。

新工科背景下的地方高校“分析化学实验”教学模式探究

应用化学专业以培养化学类应用型人才为基本目标。“分析化学实验”是为应用化学专业本科生开设的一门必修课。课程内容涵盖食品、医药、环境、农业等不同学科领域的分析检测,应用特性突出。以化学与材料工程学院应用化学专业学生为实验对象,对“分析化学实验”课程进行尝试性改革,将一些特定的实验内容与国家标准检测方法相结合,在保证基础知识和技能训练的同时,重点培养学生按照国家标准的检测方法开展实验,使应用化学专业本科生可以有效地与市场接轨。探索新工科背景下人才培养的有效途径,旨在提升化学化工类本科生的学习热情和培养质量,为国家分析检测培养高素质人才。

地方应用型本科高校转型背景下分析化学实验教学改革

就分析化学实验教学改革中,通过增加地方特色性实验、开放实验室,以及在分析化学实验教学中多种教学手段配合使用等方面对地方应用型本科高校转型背景下的分析化学实验教学进行了改革,收到了初步效果。

地方高校开放实验室建设与管理探究

加强地方高校开放实验室建设与管理是培养适应时代发展的高素质人才的重要手段和途径。本文提出从开放管理理念、改善地方高校开放实验室的硬件条件、加强实验室队伍建设、实施网络信息化管理等方面改进地方高校开放实验室建设与管理思路。

构建地方高校开放实验室创新模式的实践

开放实验室是地方高校提高学生实验基本操作技能,推进实验教学改革的重要场地.以重庆第二师范学院为例,针对目前地方高校开放实验室建设中存在的问题,提出了相应的对策和建议,期望为促进我国高校开放实验室的建设和发展提供有价值的参考.

转型时期地方高校无机化学实验课程改革问题与对策

针对地方高校教学现存问题,我校对传统的人才培养模式和教学模式进行了改革,将"传承型"人才培养模式和"注入式"教学模式转变为多元化模式;通过对教师队伍的优化,达到加速建设"双师双能型"教师队伍的目的。实践表明学生的实践能力、创新能力、综合素质得到较大幅度的提升,为衡阳地方经济输入行业企业人才奠定了良好的基础。

地方普通工科高校实验室基于CDIO开放模式研究

地方工科高校实验室的开放模式,是高校践行教育改革考虑的重要问题之一。基于地方工科高校实验室承担的任务及目标特点,对我国地方高校当前开放实验室管理模式及实验教学特点进行分析和归纳,将CDIO工科教育理念与地方工科高校开放实验室的一体化教学体系相结合,对地方工科高校实验室开放对策及模式进行探讨。认为可根据地方工科高校的实际,从实验室开放时间、实验室开放设备资源、实验内容开放等方面分层次、有侧重地构建地方工科高校实验室管理模式。可为地方工科高校的实验室开放管理提供借鉴。

转型背景下地方性高校无机化学实验教学改革的探析

转型背景下地方高校必须要就当前的教学结构进行适当的调整,以便提高教学的有效性,为社会培养更多优秀的实用型人才。但是就当前我国地方性高校无机化学实验教学的实际情况来看,高校在教学的有效性和实用性方面还存在较多的不足,严重限制了学生的全面发展。本文先就转型背景下地方性高校无机化学实验教学的现状和问题进行探析,然后就应该如何进行实验教学改革提出若干建议。

转型期地方高校无机化学实验的改革研究——以惠州学院为例

无机化学实验是化学学科的一门重要课程,针对转型期地方高校无机化学实验存在的问题,对传统的无机化学实验进行改革,科学合理地调整无机化学实验课程体系,优化实验内容,改进实验课授课方法及考核方式,以适应转型发展的需要。实践表明,以培养学生动手实践能力和创新思维能力为目的的无机化学实验课改革,符合地方高校转型期"重应用,求创新,高素质"的创新应用型人才的培养目标。

学生与学校共建开放实验室新模式探索

实验室开放的目的是为了改善教学质量和学生的实践动手能力,同时培养学生的创新意识和技术开拓能力。从一个新的角度探索一种由学生与学校共建开放实验室的新模式,这种新模式将更加有效地推进开放实验室建设,更加有利于孵化学生的实践动手能力和创新能力,营造了一种充分展示学生个性、激发创新精神和工程意识的实验新格局。

地方本科院校材料专业开放实验室建设与管理

为了促进地方本科院校开放实验室建设与专业发展、人才培养目标相融合,首先分析了开放实验室建设的必要性;然后针对韶关学院无机非金属材料工程新开专业,提出了开放实验室的建设措施及相应的管理模式;最后总结了近几年开放实验室建设与管理取得的有益效果。

地方本科院校无机化学实验模块式教学体系的构筑与研究

根据地方本科院校转型发展的要求,培养学生实践能力和创新意识是当今的主要方向之一,因此改革传统的实验教学模式势在必行。本研究将模块式教学方法应用于传统的无机化学实验基础课程中,将教学内容划分为3个模块,分别对应于基础技能型实验模块、综合设计型实验模块和创新探究型实验模块。通过优化无机化学实验课程的结构和内容,建立新的教学模式,有计划、有步骤地培养应用型人才,适应经济社会发展的需求。

地方高师无机化学实验课程设置的探讨

本文针对着化学实验教学中存在的若干问题;进行了学情分析和教材分析;从微型化学实验、计算机模拟实验和开放实验室等几方面探讨了地方高师无机化学实验教学的课程设置.

应用型地方高校实验室开放策略设计与思考--以蚌埠学院 3D 打印实验室为例

以3D打印实验室为例,分析当下应用型地方高校在实验室开放设计、管理及运行过程中遇到的困难,结合现阶段3D打印技术的发展及3D打印专业实验课程的特点,有针对性地设计3D打印实验室的开放策略,提出以项目促建设、多学科知识交叉融合、渐进升级式等优化发展的方向,为地方高校对于应用型人才的培养提供实验室开放方面的建设思路。

地方高校无机非金属材料实验室建设探索

在建设凸显地方特色的无机非金属材料实验室的过程中,立足地方产业发展需求,紧扣学校建设成为“地方性”应用技术型大学的办学定位,对实验教学内容新体系构建、实验室基础条件改善和实验师资队伍优化三个方面进行了积极的探索和实践。通过无机非金属材料实验室的建设,大学生的实践能力得到了较大的提高、创新意识得到了较大的加强,取得了明显的成效。

地方高等学校无机化学实验教学创新与改革的思考

无机化学实验是化学及相关专业本科生在大学期间所学的第一门基础实验课,在培养学生化学基础知识、实践能力和科学素质等各方面发挥重要作用。目前我国地方高校无机化学实验教学过程中存在着教学内容老旧、教学方法落后、教学理念欠缺绿色思想、考核制度落后等四个主要弊端。本文在对上述弊端进行分析后,针对多元复合型化学类人才的培养,提出一些无机化学实验创新与改革的方法,简言之,无机化学实验教学中教材去芜存菁是根本,打造多元教学方法是核心,以考核促改革是保障。

应用技术大学分析化学实验教学改革的动力与出路

分析化学实验教学是高校应用技术型人才培养的重要实践环节,其教学水平的提升是地方本科高校战略转型发展的必然逻辑。在转型发展中,分析化学实验教学存在着诸多现实问题。分析化学实验教学改革的动力之源,不仅来自于外源性动力的引导和推动,而且来自于高校自身生存发展的内源性动力。为了推动分析化学实验教学改革和培养应用技术型人才,促进地方本科高校战略转型的发展,福建省高校实验教学示范中心做了大量的研究、探索和实践工作:(1)构筑具有应用技术大学特色的分析化学实验教学内容体系;(2)建立科学合理的分析化学实验教学考核评价体系,从而推动地方本科高校向应用技术大学战略转型发展。