地方高校应用型人才创新能力培养问题与对策研究

地方高校应用型创新性人才的培养是关乎到我国各地经济社会发展质量与效益的重大课题,对地方高校应用型创新性人才培养问题的关注与研究具有重大的历史意义与现实性价值。当前,地方高校应用型创新性人才培养需要跨越现代教育技术手段在地方高校应用型创新性人才培养中的障碍与困境,进一步发挥地方高校思想政治理论课在地方高校应用型创新性人才培养中的潜在功能,以助推地方高校应用型创新性人才培养的优化升级。

地方应用型高校人才培养模式可持续发展的研究与实践——评《校企合作新探索:地方高校应用型本科人才培养模式的研究与实践》

"人才是第一资源,科学技术是第一生产力。"随着经济社会发展对人才需求的不断增加,教育在经济发展中的地位日益凸显。高等教育要实现先行发展,必须培养出能够引领经济社会发展的应用型人才。地方应用型高校是应用型人才培养的主体,如何明确自身定位、着眼市场需求、发挥学科优势和专业优势、改革人才培养体系、创新高校办学模式、提升院校的人才培养质量,走有特色的应用型发展之路,是地方应用型高校面临的重大机遇和挑战。

“中国制造2025”视域下的地方高校应用型学科建设

“中国制造2025”等一系列国家战略的实施,迫切需要加快工科人才培养,迫切需要坚持内涵导向进行学科建设,迫切需要对照新时代高质量发展对人才培养的需求,以更加符合高等教育自身发展规律、更加突出人才培养和学术团队建设、更加突出重大成果产出和社会服务贡献来加强应用型学科建设。当高等教育从“需求”转向“供给”、从“外延”转向“内涵”之时,学科建设的方向性便决定了学校发展与学科成长的基本轨迹。知识生产模式的转变,使得作为知识生产的学科分化成了“为学科知识”和“为知识功用”这两个方向,从而也使得大学的学科对应地分为研究型和应用型两种范式。不同范式的学科建设,则与学校的定位关联一致,地方应用型高校的学科建设更多地依赖于学科的应用型范式。

地方应用型高校产教融合实现机理与路径研究

通过案例分析与深度访谈,发现组织文化、实施策略、专业技能、互相信任、利益分享等因素制约了产教融合。可通过强化身份认同、促进资源双向流动、加强利益共享破解产教融合困境。基于此,构建了地方应用型高校产教融合实现路径,包括构建产教融合共同体、打造高信任互动格局、健全产教融合长效机制以及培育践行产业文化。

地方性应用型理工类高校中药学专业建设——以金华理工学院为例

随着地方中医药事业的快速发展,培养一批服务于地方经济,且能够从事中药种植、鉴定、炮制与加工、制剂及临床合理用药等工作的中药学实用型人才迫在眉睫。文章针对中药学专业建设存在的一些问题,结合金华理工学院筹建中药学专业的经验,探讨了地方性应用型理工类高校中药学专业建设思路,提出了应坚持中医学特色、突出地方性特色、突出应用型特色、发挥理工类学科对中药学专业的辐射和带动作用四个建议,以期促进地方性应用型理工类本科院校中药学专业的高水平建设。

教育数字化背景下地方应用型高校教师数字素养提升路径研究

在教育数字化的背景下,地方应用型高校教师的数字素养提升成为教育改革的重要内容。探讨地方应用型高校教师数字素养提升的有效路径,以应对数字化教育环境中的挑战。通过分析教师面临的资源限制、培训和支持不足、抵抗心理和习惯障碍以及显著的数字鸿沟等挑战,提出了四条提升路径,即开发数字资源构建全面培训体系、组建支持团队提供持续技术支持、相互交流经验促进教师之间合作以及重视数字伦理加大安全教育力度,旨在全面提升教师数字素养,适应教育数字化发展趋势。

地方应用型高校“思政+创新创业+专业”教育的多元融合模式研究与探索

地方应用型高校“思政+创新创业+专业”教育的多元融合模式,是将思政教育与创新创业教育及专业教育三者有机融合,以融思政、强专业、重创新、共发展为人才培养目标,推进地方高校教改探索与实践。此模式以立德树人为根本,注重培养学生的创新创业意识,强调专业教育中的价值引领和精神塑造的重要性。同时,思政、创新创业与专业教育多元融合是地方高校培养高素质人才的关键举措,此模式明确思政教育为价值引领,创新创业教育为发展驱动,专业教育为强化提升,注重提高拔尖人才的综合素质。在人才培养模式方面,此模式着眼于理念创新,强调创新能力是教育、科技、人才发展的核心,既要培养学生的创新思维,也要提高教师的创新能力,为拔尖创新人才培养提供保障。

地方应用型高校本科毕业论文(设计)质量评价调查分析

教育部《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》的实施,对地方应用型高校本科毕业论文(设计)质量评价产生了积极影响。但地方应用型高校本科毕业论文(设计)仍存在不足,其在办学定位、专业能力、学术规范、科研素养体现等质量评价方面以及分类评价、指导力量、评阅抽检、持续改进等质量管理评价方面较为薄弱。究其原因,主要是学生的基础知识和基础技能较弱,对本科毕业论文(设计)重视不够、缺乏创新;教师指导能力欠缺、质量管理评价体系不够完善等。对此,地方应用型高校本科毕业论文(设计)高质量发展应从提高学生学习效能、加强教师队伍建设、建立和健全质量管理评价指标体系等方面着重发力。

地方应用型本科高校高质量发展路径探析

新时期我国地方应用型本科高校是一个远离平衡态的耗散结构,通过对其内外部发展要素分析可知,外部要素对推动地方应用型本科高校有序发展具有主导作用。地方应用型高校要充分利用外部要素发展的有利契机,密切加强校地联动、深入推进产教融合、加速实施科教融汇、持续深化国际合作,推动学校高质量发展。

创新创业教育生态系统的构建——基于地方应用型高校的探索与实践

作为面向基层、亲近产业、直接服务地方经济社会的地方应用型高校来说,创新创业教育是其高质量发展的基石。理解创新创业人才的基本特征,把握地方应用型高校生态系统构建的现实语境和基本原则,从学科、课程、师资等基本维度出发构建创新创业教育生态系统,是切合学校实际的必然选择。

定向·定位·定型·定力:分类评价与地方应用型本科高校的实践与超越

分类评价作为重要的政策工具,在地方应用型本科高校定向、定位、定型以及形成定力过程中发挥了重要引导作用。但总体而言,政府定类基础上的“选位评价”、规范性基础上的“竞争性评价”、多元数据基础上的“单一性评价”等分类评价举措具有明显的管理导向,在高等教育高质量发展的背景下,政府应从“管理者”转向“促进者”,评价依据应从“断面数据”转向“成长数据”,评价过程应从“群体画像”转向“个案剖析”。当前,要重点关注在分类管理政策基础上,完善间接制度环境;在横向类型维度基础上,纵向划分发展阶段;在多主体参与基础上,强化协同创新。

地方应用型高校园林专业人才培养定位与教学模式探究

园林专业人才致力于培养在城市建设、林业部门和苗木企业从事园林设计、施工、繁育栽培和养护管理的技术人才。然而随着城市建设进程的减慢,园林毕业生需求量下降。为保障毕业生的考研和就业,地方高等学校应根据国家政策和社会需求调整人才培养方向和课程设置。分析了目前地方高校园林人才培养方面存在的问题,提出人才培养定位和教学模式的改革策略,为地方高校园林专业教学改革提供参考。

地方应用型高校电类人才培养体系的探索与实践

根据电类专业相关产业的特征和人才需求,探讨具有创新精神、创业意识和职业能力的电类专业高级专门人才的内涵和定位,并从该类人才知识、能力与素质的构成、课程设置体系、课程内容体系、实践教学体系、教学资源建设等方面进行研究,提出与之相适应的应用型本科电类人才培养体系。通过构建“3+X”人才培养模式、建立“四层次”应用能力培养平台、构建“三对接”产教融合协同培养机制、创建“三全”育人导师机制等举措进行人才培养体系的探索与实践。实践表明:地方应用型高校电类人才培养体系的实践,对于加快地方院校自身的发展和促进区域经济社会发展有较大意义。

“双万计划”背景下地方应用型高校旅游管理专业“金课”建设研究——以泰山学院为例

“双万计划”实施为地方应用型高校内涵式发展提供了重要契机,“金课”建设是专业建设的核心要素,也是高校专业建设普遍存在的短板和瓶颈。“金课”建设应遵循以学生发展为中心、以教学目标为载体、以全脑教学为渠道、以现代技术为手段的基本原则,构建“1+2+3”旅游管理专业“金课”的课程模块,通过自建与引进、建立专业联盟、打造资源平台等方式对课程资源进行整合。

产教融合理念下地方应用型高校旅游管理专业财经素养教育研究

旅游业的高质量发展,对新时代旅游管理专业人才培养提出了更高的要求,财经素养作为旅游管理专业人才重要的专业素养之一,是高校旅游管理专业培养高素质人才的具体体现。根据财经素养的定义及其教育标准,旅游管理专业财经素养教育的作用主要体现在提高旅游企业经营与管理水平、强化旅游市场营销、优化旅游资源规划与开发效果、推动旅游文化传承与创新发展等方面。基于此,文章在结合《中国财经素养教育标准框架》与《旅游管理类教学质量国家标准》的基础上,基于产教融合理念,探讨了旅游管理专业财经素养教育的模式,提出了构建产教融合项目孵化平台、建立财经素养教育课程资源、利用项目引导财经素养教育、构建财经素养教育长效机制等举措,旨在为地方应用型高校旅游管理专业财经素养教育研究提供参考。

地方应用型高校拔尖创新人才培养的实践与思考——以延边大学农学院为例

文章以延边大学农学院为例,分析了在新农科背景下地方应用型大学拔尖创新人才培养存在的问题,并以校企联合技术创新实验室为依托阐述了拔尖创新人才培养的经验做法,提出了日常运行管理模式、创新实验项目运行模式、科研项目运行模式等加快拔尖创新人才培养的模式,旨在深化产学研合作,促进拔尖创新人才创新能力和实验、实践能力提升,为地方应用型高校拔尖创新人才培养提供借鉴和参考。

地方应用型高校赋能区域经济文化发展路径探索——以皖西学院为例

地方高校推动区域经济文化发展,就是利用自身人才、技术、资源等优势,为区域经济文化发展提供支撑服务。那么,如何利用自身优势推动区域经济文化发展,这是地方应用型高校亟待研究的一个重要问题。皖西学院在应用型高水平大学建设中,利用自身人才、技术、资源等优势,通过应用型人才培养、深化产学研合作,推进文化校地合作等举措,对接地方实体产业,开展校地、校企以及政府机构全方位协作与服务,提升地方文化软实力,促进区域经济文化协调发展。

地方应用型高校继续教育服务乡村振兴研究——以某地方应用型高校为例

地方应用型高校继续教育服务乡村振兴战略是使命使然,更是职责所在。文章以N市某地方应用型高校为例,发现当下地方应用型高校继续教育在服务乡村振兴战略中仍存在一些问题,如思想认识不足,理念观念滞后;顶层设计缺乏,制度保障薄弱;经费投入不足,师资力量短缺;研究能力欠缺,监管体系不健全等。为了更好地服务乡村振兴战略,今后地方应用型高校继续教育应提高思想认识,更新理念观念;加强顶层设计,完善体制机制;增强服务能力,完善质量保障;保障资源投入,改善服务条件。

地方应用型高校实践教学体系的创新路径——以通信工程专业为例

通信工程专业在信息社会扮演着关键角色,但在地方应用型高校面临着新挑战。文中以邯郸学院通信工程专业为例,以工程教育认证为背景,探索了实现实践教学创新的策略。在剖析传统实践教学体系的挑战后,提出了一系列创新方案,旨在将通信工程专业实践教学与实际需求、行业标准、科研紧密相结合,培养学生的全面专业素养和实际应用能力。通过实际项目、跨学科课程、校企合作、科研助力等多方面的创新,为通信工程专业实践教学提供了可行的策略。这一研究对其他地方的应用型高校通信工程专业教学改革具有借鉴意义。

“双一流”背景下地方应用型高校图书馆开展学科服务探索——以铜仁学院图书馆为例

文章以铜仁学院图书馆为例,就“双一流”背景下当前地方应用型高校图书馆开展学科服务的现实意义、现状及存在问题进行了剖析,并从理清学科服务的思路与建设目标,加强学科馆员能力与队伍建设,强化一流学科资源建设与空间多样化重构以及构建智慧化一流学科服务平台等方面对地方应用型高校图书馆开展学科服务进行了探索,以期推动高校“双一流”建设并助力学科高质量发展。