本土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新

本土音乐具有独特的人文生态结构以及音乐本体结构,越来越受到自国内甚至是国外音乐领域或者是相关领域人士的重视。地方高校音乐教育工作者有一定的责任将本土音乐进行不断的完善创新,加强地方音乐教育的理论构架以及学科构建,不断在地方高校音乐教育中加强对本土音乐文化的实践和创新。本文从本土音乐文化的概念界定以及分类概述入手,本土音乐文化融入地方高校音乐教育的现状以及问题,以及本土音乐文化在地方高校音乐教育中的实践与创新。

对地方高校音乐教育专业课程的反思

地方高校音乐教育专业课程设置没有凸显音乐教育专业的特点,而且各学科缺乏有效整合。这些问题源于地方高校音乐教育专业课程目标取向、课程评价取向的偏离。地方高校音乐教育专业要重新回归正轨,有效地服务于基础教育音乐教育的改革,就要重新摆正课程目标的取向和课程评价的取向。

地方高校音乐教育与服务社区音乐文化的结合之思考

地方高校音乐教育有其自身优势,通过发挥这种优势可以对城市社区的音乐文化建设提供极大的帮助.地方高校由于积累了大量的音乐教育资源,利用专业化的水平将带动社会音乐文化,因此两者的结合具有必然性,也具备结合的条件.本文就此展开讨论.

地方高校音乐教育对本土民间音乐的传承与开发

地方高校必须把地方音乐文化纳入到人才培养和日常学习计划,充分利用学校平台和教育资源,地方高校还应将地方音乐文化纳入音乐特色项目和应用学科、教育等科学工作,这不仅有助于培养高素质的地方人才,而且有利于有效地继承和维护当地的民俗文化。地方高校音乐教学应引入地方民族音乐,将民间音乐引入音乐教育,是保护和发展地方文化的一部分。因此,本文论述了地方音乐与高校音乐教学的意义,分析了如何更好地将地方音乐引入音乐课堂,希望能从几个方面改进地方音乐教学。

非遗音乐文化与地方高校音乐教育的融合路径研究——以江苏省为例

为贯穿落实《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》等相关文件精神,延续历史文脉,坚定文化自信,本文以江苏省为例探究非遗音乐资源与地方高校音乐教育的融合路径,全面激活中华传统非遗音乐文化资源在高校中创新发展的活力,积极推动国民高等教育体系中非遗音乐文化遗产的传承发展,对进一步深入实施非物质文化遗产传承发展工程做出积极的贡献。

地方音乐资源在高校音乐教育中的运用——以固始花挑舞为例

本文以固始花挑舞为主要载体,以地方高校的音乐教育为研究对象,力图管窥固始花挑舞与地方音乐文化教育之间的结合点,进而提出几点自己的看法。

地方本科高校建立“区域音乐文化研究机构”的若干思考——以常熟理工学院“吴地音乐文化研究所”为例

地方本科高校建立"区域音乐文化研究机构",可以为"区域音乐文化课程"提供必要的课程资源,为地方高校音乐"特色办学"提供突破口,为非遗保护推向深入提供有力支撑。"吴地音乐文化研究所"诞生于常熟理工学院"校地互动"战略决策的大背景下,也是该校音乐专业结合地方办学实践孕育的结果,其成立必将推动专业办学和吴地音乐文化研究的深入。