试论系统的结构相关性——地洼学说中的系统思想初探

系统思想、系统方法构成的系统理论已经被运用到各门科学领域中,并且随着各门科学的发展,系统理论本身也得到了较大的发展。本文通过对大地构造理论——地洼学说中的系统思想之探讨,提出了系统的结构相关性概念,并从系统理论与地壳系统的演化规律两方面阐述了结构相关性的基本内容,且简单说明了它在成矿学方面的具体应用。一、系统、要素、结构、度与结构相关性为了叙述问题清楚、理论上严谨起见,我们先说明这样几个概念:系统、要素。

“一国两制”理论对马克思主义国家学说的新发展

本文想从马克思主义国家学说的几个基本问题入手,对“一国两制”的科学构想作些理论探索,以就教于这方面的专家们。一、“一国两制”理论丰富和发展了马克思主义国家学说的内容。国家是阶级矛盾不可调和的产物,是维护一个阶级对另一个阶级统治的暴力机关。这是马克思主义经典作家潜心研究了人类社会发展规律、研究了国家的起源及其本质,特别是研究了资产阶级国家的实质之后所作的科学概括。

新时期党的基本纲领的再创新——从邓小平理论到“三个代表”重要思想

中国共产党的最高纲领从其既定长期目标出发,是要始终遵循而很少改变的,但最低纲领则依据各个时期的现实要求,不断地变化和发展着。最低纲领与最高纲领的统一,集中而具体地体现在各个时期最低纲领即基本纲领的确立和实践中。改革开放以来,在涉及基本纲领一系列重大问题的认识上,我们的观念在不断创新,实践在不断深化。党的第三代领导人较前又有进一步的创新、深化和发展,从而表现出两代领导人在坚持建设有中国特色社会主义上的一致性和把“三个代表”重要思想作为党的指导思想发展“最新成果”的阶段性特征。

“一国两制”是马克思主义国家学说的继承和发展

“一个国家,两种制度”,简称“一国两制”。它是邓小平同志运用马克思主义的立场观点方法,依据我国的历史的现状提出来的实现祖国和平统一的基本国策。它是建设有中国特色社会主义理论的一个主要内容,是对马克思主义国家学说的直接继承和创造性发展。 “一国两制”是对传统的马克思主义国家结构模式的重大突破。所谓国家结构形式,指国家的整体和各个构成部分、中央政权机关与地方政权机关相互的关系。世界各国传统的国家结构形式,基本分为单一制和复合制两类。单一制由若干行政区域构成单一主权国家结构,全国只有一个立法机关和中央政府,有统一的宪法和国籍,各行政地方政府都受中央政府的统一领导。复合制由若干个国家(或邦、独立自主的州,有自治权的省市)通过协议组成的国家联盟的结构形式,各成员国依据法律享有一定权限。它有联邦和邦联两种形式。我国是一个单一制的人民共和国,各省市自治区作为地方行政政府都接受中央人民政府的统一领导。

邓小平对毛泽东国家学说的继承和发展

邓小平理论同马列主义、毛泽东思想是一脉相承的,国家学说是邓小平理论的重要组成部分,是对毛泽东国家学说的继承和发展。在社会主义建设的新时期,邓小平的国家学说有许多创新之处。邓小平重新定位社会主义国家的多种职能,他认为经济职能是国家各项职能之首,把民主法制建设、国家制度的改革作为政治职能的重要内容,同时把加强精神文明建设作为社会主义国家特有的重要职能,在国家结构上主要是提出了“一国两制”的伟大构想。

比较利益学说的演变与发展中国家的经济发展

比较利益学说自英国古典经济学到现代西方经济学不断地充实与发展,一直是西方国际贸易理论的核心内容。在旧的分工体系中,不同比较利益模式具有不同含义,发展中国家如何发挥比较优势,如何取得经济的长远发展,日益成为引人注目的问题。本文认为,发展中国家在选择经济发展战略时,必须依据比较利益原则,立足国情,积极参与国际分工和国际竞争,尽快实现产业结构与贸易结构的高级化。

浅论我党对邓小平经济理论的新发展

党在社会主义初级阶段的经济纲领是我国改革开放20年来实践经验的科学总结，是对邓小平经济理论的进一步丰富和发展，主要表现在：它提出了社会主义初级阶段经济发展的总体目标和开放性原则；深刻阐述了社会主义基本经济制度；深刻阐述了社会主义初级阶段的分配方式，从而实现了经济理论上的重大突破。

陈国达的科学哲学思想与理论自主创新

对我国著名地质学家陈国达院士的科学哲学思想作了探讨,其主要内容有:历史动力法是复杂性哲学思想与地质科学思想相结合的产物;递进思想是辩证否定观在大地构造理论发展中的胜利;地洼学说的理论结构与发展纲领是与拉卡托斯科学哲学思想不谋而合的。研究陈国达科学哲学思想对指导科学研究无疑具有重大的理论意义和现实意义。

我院马列主义经济理论课改革的设想与实践

我院属财经类高等学校,为文科各系提供的马列主义经济理论课程具有专业理论基础的性质。长期以来,马列主义教研部提供的经济类课程为老“四门”结构,即:《政治经济学资本主义部分》(必修)、《政治经济学社会主义部分》(必修)、《〈资本论〉选读》(必修)、《西方经济学概论》(选修)。我部和商业经济系共同认为。

现代化学发展史中的共振论问题

当代美国著名化学家鲍林(L.Pauling)于二十世纪三十年代初期提出了共振论。这是用量子力学方法对非单一的价键结构进行共振处理的化学结构学说,在现代化学发展史中占据了二、三十年的统治地位,有着广泛的影响,同时也引起过激烈的争论。

“实践唯物主义”和“社会发展三形态说”——简论马克思的哲学世界观

马克思主义哲学是无产阶级的精神武器,一个多世纪以来她指导无产阶级和广大劳动人民的革命在世界范围内取得了辉煌的胜利。然而,马克思主义学说的肯定者和否定者一直同时存在着。坚持、拥护马克思主义学说的人肯定由马克思为主所创立的哲学世界观和方法论的科学性;怀疑、批判马克思主义学说的人从根本上否定马克思哲学世界观的科学性质。哲学世界观,作为一个富有魅力的理论问题,是亘古常新的。不同时代的探索者对此作出了不同的回答。近年来在论及马克思的哲学世界观之时,“实践唯物主义”和“社会三大形态说”,成了被普遍关注的核心课题。尽管回答还很不一致。

改革课堂结构 培养学员能力

改革课堂结构培养学员能力山西省闻喜县教师进修学校蔺瑞芳教育学是教师培训中的一门专业基础课，在教学过程中，重视培养学员的能力是当前教学改革中的一个普遍性问题。为了克服教学本身存在的理论与实际相脱离，教学方法呆板等问题，我对教育学课堂结构和教学方法进行了...

鼓舞全国人民胜利前进的行动纲领

鼓舞全国人民胜利前进的行动纲领王文元江泽民同志在中国共产党第十五次全国代表大会上的重要报告，高举邓小平理论的伟大旗帜，高瞻远瞩，回顾了我国近百年的历史，特别是系统地总结了改革开放以来所取得的伟大成就和丰富经验，实事求是地提出了到本世纪末乃至下世纪中叶...

《生物》教材与学生的学力培养

通过对上海市九年义务教育《生物》教材(七年级第一、二学期共二册)的编写形式、结构体系、内容的分析，对教法、学法的研究，运用教育心理学理论，对照“面向21世纪上海市中学生命科学学科教育改革行动纲领(二期课改工程)”，剖析《生物》教材在培养初中学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力中所起的作用．为“二期课改”新教材的编写提供客观详实的资料。