从联系观点构建初中地理教学的启示--以“地球公转的地理意义”为例

本文通过对“地球公转的地理意义”教学片段进行分析,揭示太阳直射点与五带的形成、四季的变化、正午太阳高度等“中介—要素”的内在联系,通过“实践”过程探索出基本关系形式,从部分与整体联系的视角构建太阳直射点移动位置的教学,从时间与空间联系的视角构建太阳直射点回归运动的教学。

基于校园真实情境的地理实践力培养教学探究--以“地球公转的地理意义”为例

本文以湘教版选择性必修1《自然地理基础》“地球公转的地理意义”为例,融入“校园停车场改造前后最佳停车位评选”这一真实情境,设计递进式任务列表,引导学生逐步深入思考,培养学生应用地理知识解决实际问题的能力,探索双新背景下落实地理实践力的有效途径。