基于教材对比分析的“地震波与地球内部圈层结构”教学设计优化

以“地震波与地球内部圈层结构”为例,从情境设置、相关概念描述、地震波叙述详略和科学史培育四个方面比较人教版、鲁教版、湘教版和中图版教材,为教学设计的“导入”“概念教学”“问题链设计”和“科学史渗透”等提出建议并进行教学过程设计,以促进学生地理学科核心素养的培养。

基于分析学生学情有效构建课堂教学——以地球内部的圈层结构课为例

论文通过学生学情分析,对地球内部的圈层结构这节课在课前对学生特征进行全面的分析、课中情境教学与教学策略相结合、课后通过学生评价与反馈反思教学等方面进行了教学设计,以学生为本,构建高效课堂。

基于地理核心素养培养的项目式教学设计——以“地球的内部圈层结构”为例

新课标指出培养学生必备的地理学科核心素养是落实“立德树人”根本任务的重要举措。本文以“地球内部圈层结构”为例,基于项目式学习模式,创设情境问题,驱动项目活动的实施,探索日常教学中培养学生地理核心素养的途径和方法。

地球物理学及地球动力学研究与计算数学

地球物理学是20世纪,特别是在其中叶以后迅速发展起来的一门边缘科学.它以物理学、数学和信息科学为依托,并与地质学、地球化学密切结合;以研究和探索地球内部介质的属性、结构变异和深部物质与能量的交换、深层过程和动力学响应.这在促进社会与经济的发展和科学与技术的进步中占有重要地位,因为大量资源的需求和自然灾害的防范在人类生活和生存空间以及可持续发展中乃核心所在.在研究和探索这一系列的地球科学问题的进程中,首先必须通过地表进行高精度的地球物理探测、观测和高分辨率的数据采集,进而利用不同的数学方法反演计算地球内部介质的精细结构和其物理力学过程与动力学响应.基于此,本文主要讨论了:1)地球物理学和地球动力学的发展趋势及特点;2)地球物理学的发展对计算数学的需求;3)地球动力学和数值模拟与计算地球物理学.最后对这些问题和基本导向进行了讨论.

基于PBL教学原理的中学地理“五个一”教学模式研究

PBL教学是驱动学生主动发现问题并协作确定解决问题方案的教学方式,有利于培养学生的批判性思维、协作问题解决能力、自我管理能力、自主探索能力等重要的跨学科能力,目前已成为国际上较流行的一种教学方式。如何借鉴PBL教学原理实现本土化教学,需要一个能落地生根的有效载体。在此背景下,本研究审视中学地理“五个一”教学模式,并以“地球的内部圈层”教学为例进行了探讨,事实表明“五个一”教学模式有很强的适应性,可以成为落实PBL教学原理的有效载体。

图表法在“地球的结构”中的应用

一、教材版本湘教版教材高中《地理》必修Ⅰ第一章《宇宙中的地球》第四节'地球的结构'。二、课标要求说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点。三、教材分析本节是继地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球自转和公转的地理意义后,对地球自身特点的继续学习,为后面章节地理环境的产生、发展、变化的学习打下基础。