基于工程教育认证的大学课程考核模式探索——以长安大学“地球物理反演概论”课程为例

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保障制度,核心是以学生为中心,是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。“地球物理反演概论”课程是长安大学勘查技术与工程专业的主干必修课,理论性和实践性极强,教师教学和学生学习难度大。为了推进本科教育教学改革,全面提高课程教学质量,课题组对该门课程的考核模式进行了改革,挖掘了专业认证的“教”与“育”的内涵和实质,最终落实到本科教学工作的持续改进上,推动了本科教学的发展。

“地球物理反演概论”课程教学模式改革与实践

"地球物理反演概论"课程是长安大学勘查技术与工程和地球物理学专业的主干必修课,理论性和实践性极强,教师教学和学生学习难度大。为了推进本科教育教学改革,全面提高课程教学质量,该课程被列为陕西省省级精品课程建设项目,取得了阶段性教学成果。本文针对该课程的理论教学和实践应用特点,在课程目标、课程内容、课程资源特色及课程持续改进和更新等方面进行建设和改革,为专业工程教育认证的持续改进和提高本科生教学质量奠定基础。

“地球物理反演概论”课程思政教学改革实践路径

“地球物理反演概论”是在地球物理专业人才能力培养和价值观塑造过程中非常重要的专业必修课程。本文立足育人需求,明确课程目标,重构课程教学内容,将课程知识点细化分级为基础级、实践级、拓展级三个层次,全面挖掘和梳理出哲学思想、榜样力量、科学素养、工程伦理与环保意识、学以致用五类课程思政育人元素。基于线上线下混合式及翻转课堂,通过“三阶段、递进式”教学模式,充分融合现代教学信息手段,深化课程考核模式,全过程浸润价值塑造,落实立德树人的育人目标,对地球物理学类专业在“双一流”背景下开展高水平的课程建设具有一定的借鉴意义。