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基于“学材”观的高中地理教材内容重构——以“地球的演化过程”为例
1
作者
王鑫鹏
齐艳梅
胡萍
《地理教学》
2023年第15期43-46,共4页
“学材”观强调“用教材教”,而教材内容重构是实现“教材”向“学材”转化的措施之一。本文从师生教学和教材编写的视角出发,分析了教材重构的必要性,提出了“解构、评估、重构”的思路,并以“地球的演化过程”一节为例,说明了教材重...
“学材”观强调“用教材教”,而教材内容重构是实现“教材”向“学材”转化的措施之一。本文从师生教学和教材编写的视角出发,分析了教材重构的必要性,提出了“解构、评估、重构”的思路,并以“地球的演化过程”一节为例,说明了教材重构的过程,以期促进师生在教学中创造性地使用教材,落实“学材”理念。
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关键词
学材观
教材重构
地球的演化过程
教学设计
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题名
基于“学材”观的高中地理教材内容重构——以“地球的演化过程”为例
1
作者
王鑫鹏
齐艳梅
胡萍
机构
天津市新华中学
出处
《地理教学》
2023年第15期43-46,共4页
基金
天津市教育学会“十四五”重点课题“地理学科大概念引领下的单元整体教学研究”(项目编号:KT-[十四五]-204-ZD-2101)的阶段性研究成果。
文摘
“学材”观强调“用教材教”,而教材内容重构是实现“教材”向“学材”转化的措施之一。本文从师生教学和教材编写的视角出发,分析了教材重构的必要性,提出了“解构、评估、重构”的思路,并以“地球的演化过程”一节为例,说明了教材重构的过程,以期促进师生在教学中创造性地使用教材,落实“学材”理念。
关键词
学材观
教材重构
地球的演化过程
教学设计
分类号
G634 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
基于“学材”观的高中地理教材内容重构——以“地球的演化过程”为例
王鑫鹏
齐艳梅
胡萍
《地理教学》
2023
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