大概念视域下基于HPS理念探寻科学本质的教学研究——以“地球表面的板块”为例

大概念视域下基于HPS理念的科学教学将科学史、科学哲学、科学社会学等知识融入科学教学中,具体可分为五步:第一,创设情境,提出问题;第二,引发冲突,激活思维;第三,引入历史,探寻历程;第四,模拟实验,直观感知;第五,总结评价,知识迁移。学生的认知从“学科小概念阶段”到“次位概念阶段”再到“大概念阶段”逐级提升。该教学模式引导学生从整体观念建构的角度,对科学观念和科学方法进行思辨和争辩,进而实现对科学本质的领悟。

从科学新老教材对比谈科学素养培养——以浙教版《科学》“地球表面的板块”为例

初中科学是以笔者尝试提高学生科学素养为宗旨的课程,新版初中科学教材凸显科学素养教育,在内容及其呈现方式等方面进行了改进。通过对比分析新老教材,解读教材意图,跟进教学方式,通过探究式学习、论证式学习等落实科学素养,达到提升教学内涵的目标。

基于科学史和模拟实验的教学设计——以浙教版科学“地球表面的板块”一课为例

科学史融入地理教学有助于学生理解地理科学、提高地理科学素养。本文以浙教版科学“地球表面的板块”为课例,重现科学史,使学生自主发现现象,寻找证据进行解释。同时,利用自制教具进行模拟实验探究地理现象,促进学生自主构建知识体系,深度学习,提高科学核心素养。