“地球运动的地理意义”内容详析

一、知识构建 地球运动及其地理意义是必修I模块的重要基础理论，对学生认识自然环境及自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。从义务教育阶段的地理课程标准看，学生已了解到地球有两种基本运动形式（自转和公转）及产生的一些地理现象（如昼夜更替和地方时、正午太阳高度和昼夜长短变化），但从学习能力要求看仅限于会用简单方法演示两种运动形式，会用一些地理事实说明地球存在的两种运动形式及产生的地理现象。同时，个别省区义务教育阶段选用的是历史与社会和科学课程标准，这方面的学习就更为薄弱。

“地球运动的地理意义”典例剖析

典例1：（2011年高考上海地理卷第3题）“我在仰望，月亮之上；有多少梦想，在自由地飞翔”。21世纪．人类将进入开发月球资源、探索太空的新时代，人类的美好愿望终将变为现实。

图在地球概论教学中的运用

地球概论是地理系的一门专业基础课。与其它专业一样,地理系有很多专业课,地球概论是学生最先接 触的一门课程,它有自身的特点。它以地球整体为研究对象,是关于地球整体的知识,主要包括两方面内容, 即地球的天文学和地球的物理学,具有抽象、立体和运动的特点。所以这门课程往往被认为是比较难教难学 的一门课。因此,在教学中,除有很多教具作为辅助手段外。

从学生的错题反思地理复习中存在的问题及对策

存在问题一：教师讲得太多，留给学生思考、提问的时间和空间太少 “地球运动的地理意义”这一主干知识点是高考常考及必考的，可这部分内容对于学生来说也是难点。教师精心备课，想在课堂上给学生讲明白。情况往往是这样的，跟着教师的思路，在教师的引导下，学生好像听懂了，甚至还能举一反三，这时，教师特有成就感。可是，当做到题目时，就遇到问题了，讲过的东西也不会用。

自制教具,突破难点

“地球运动的地理意义”是高中地理（必修I）的重点内容，同时又是一大难点，不少同学不能正确理解太阳直射点的移动与昼夜长短变化的规律。笔者利用废旧纸盒自制了一件教具，用于课堂演示，以求突破教学难点，效果不错。具体做法如下：

演示法教学突破“昼夜长短变化”难点

“地球运动的地理意义”是高中地理（必修I）的重点内容，同时又是一大难点，不少同学不能正确理解太阳直射点的移动与昼夜长短变化的规律。笔者用废纸盒自制了一件教具，用于课堂演示，以求突破该难点。

天文科普活动助力高中自然地理教学

在“地球运动的地理意义”学习中开展天文学知识科普,有助于学生形成对自然地理学的整体认知,同时提升综合思维能力和地理实践力。文章从感知观察、结构化学习和实习验证三个阶段,介绍了天文科普课程方案及其实施过程,并在此基础上提出了有关课程方案的思考和启示。

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