改善少数民族学生地理作业完成状况的行动研究——以云南省丽江市玉龙县纳西族第一中学为例

我国民族众多,其中少数民族主要分布在西南、西北和东北地区,由于受到教育水平、家庭环境、经济条件等因素的影响,学生对学习的认知高度受到限制,在按时、准确完成作业方面缺乏主动性,因此迫切需要改善学生作业的完成状况。笔者针对上述现状,应用行动研究法,在教学过程中不断“计划——行动——观察——反省”。同时做到:改变学生对作业固化的刻板印象,使作业的呈现形式多样化;增加课堂末尾讲题环节,因材施教;改良作业的评价模式,实施生生互评,以学生为主体,促进学生学习主动性。在真实、自然的工作环境中,运用行动研究法进行作业改革,在实践中反思,在反思中成长。