OBE理念下地理信息系统原理课程混合式教学改革研究

结合社会对创新人才的需求,针对地理信息系统人才培养存在理论与实践脱节的现象及创新能力培养不足的问题,本研究以OBE理念为导向,探索地理信息系统原理课程建设路径,即围绕地理信息系统原理课程目标达成度的内在因素和外部条件,从课程目标制定、课程内容重构、教学过程设计、评价体系构建等四个方面开展创新探索,使地理信息系统原理课程真正成为具有高阶性、创新性和挑战度的课程,从而提高专业教师的教学改革意识,提升课程的教学效果。

智慧城市发展背景下地理信息系统原理课程改革探索

智慧城市的兴起给地理信息科学、人文地理学等学科发展和人才培养带来机遇和挑战。地理信息系统(Geographic Information Science,GIS)原理教学是多个学科人才培养的重要环节,但目前的课程教学方法具有一定的局限性,无法满足智慧城市发展背景下的人才培养任务和要求。该文重点探究在智慧城市发展背景下的地理信息系统原理课程教学改革设想,包括理论教学内容设计、实际操作能力培养、师资结构优化等方面。期望通过这些措施的实践,为地理信息科学、城市地理学等领域培养更多具备智慧城市建设素养和GIS技术能力的综合型人才。

“两山”理论融入“地理信息系统原理”课程思政的教学实践探究

“两山”理论是生态文明建设的遵循方针与行动指南,为“地理信息系统原理”课程思政工作提供了新思路。本文以山水林田湖草沙一体化保护和系统治理为抓手,引入“滴灌式”教学方式及前沿案例,从理论、实践两方面探究“两山”理论与“地理信息系统原理”课程思政的有机融合。基于“两山”理论视域,探索“地理信息系统原理”课程思政教学策略,构建“三融入、一支撑”课程思政体系,推动教学方法与内容多元化,融合运用多维思政育人手段。期望在“两山”理论视域下为课程思政增质赋能,助力GIS课程创新发展,实现三全育人的教育目标,让学生了解国家建设的发展方向、感知思想政治教育的温度,以培养担当民族复兴大任的时代新人。

“地理信息系统原理”课程思政的探索与实践

“地理信息系统原理”课程是地理科学类、测绘类和地质学类等专业的核心课程,受众面广,进行课程思政建设事半功倍。结合“行知精神”与“地理信息系统原理”的课程特色,进行了课程思政的探索与实践工作。对课程内容的思政元素进行了系统梳理,培养学生的国情意识、法治意识、保密意识,激励学生的创新精神;在课程实验中挖掘思政元素,以时代楷模为榜样,做到两个“维护”,教学相长,共同践行奉献求真的行知精神,秉承工匠精神,精益求精,帮青年学生扣好人生第一粒扣子;在多样化的教学方式及评价考核中全方位融入思政元素,因材施教,努力培养祖国的建设者、社会主义事业的接班人。

基于遥感和地理信息系统的矿产勘查测量方法探索

目前,随着社会的不断发展,对矿产资源的整体需求量和消费量不断增加,为保障对其的需要,国家对其进行了越来越多的关注。在科学技术进步的推动下,遥感和地理信息系统技术飞速发展并被普遍采用,从而提高了对地质勘查工作的准确性和高效性。矿产勘查是确定矿产资源分布和储量的重要环节,传统的勘查方法存在效率低、成本高等问题。基于遥感和地理信息系统技术,探索了一种高效、准确的矿产勘查测量方法。通过遥感技术获取矿产资源的空间信息,结合地理信息系统进行数据处理和分析,实现了对矿产资源的快速识别和评估。基于此,本篇文章对遥感和地理信息系统的矿产勘查测量方法进行研究,以供参考。

问题项目法在地理信息系统原理课程中的探索与实践

对高校课程教学方法进行改革是提高学生课程知识掌握能力的重要举措。当前,针对人文地理与城乡规划专业学生在学习地理信息系统原理课程中存在理解较为困难、实验操作情况较差等不足,以问题教学法和项目教学法为切入点,结合两种方法的优点,提出问题项目组合教学法,实现“理论清晰—问题提出—实践解决”三步学习法。结果表明:问题项目组合教学法能够进一步激发人文地理与城乡规划专业学生对课程的参与程度,同时提高学生课程的实验动手能力,特别是对地理空间数据的坐标变换具有更深的理解。

基于地理信息系统的土地利用调查与更新方法研究

地理信息系统在土地利用调查与更新中的应用日益广泛,已成为土地资源管理和规划的重要工具。土地利用调查与更新是了解和管理土地利用状况的关键环节,对于合理利用土地资源、推动城市化进程和保护生态环境具有重要意义。然而,传统的土地利用调查与更新方法存在数据获取困难、数据更新滞后以及信息不准确等问题,这限制了土地资源的科学管理和决策。本文旨在研究基于GIS的土地利用调查与更新方法,提出解决方案来应对传统方法的不足。

智慧水利建设下水利课程教学改革探索——以地理信息系统原理与应用课程为例

智慧化的信息技术推动着社会高速发展,智慧水利已成为推动水利行业发展的重要引擎之一。地理信息系统在构建智慧水利体系中发挥着重要作用,地理信息系统原理与应用课程是水利类专业本科生需要学习的课程。根据课程教学现状,探讨该课程备课、授课、实践三个环节中面临的主要问题。结合当前智慧水利建设的实际需求,提出有针对性的改革措施,旨在通过深入备课、授课、实践不同教学环节,打通“课堂+课下+校外”的空间壁垒,构建“教学+科创+竞赛”协同体系,为培养适应智慧水利发展需求的人才提供参考。

线上线下混合式教学模式在实验教学中的探索与实践——以“地理信息系统原理与应用”课程为例

近年来,新型在线课程和学习平台的涌现为传统的教学模式带来了机遇和挑战。针对当前“地理信息系统原理与应用”实验课程中存在的教学方法单一、课时不足、缺乏有效的考核手段等问题,探索了一种分类型线上线下混合式实验教学模式,同时融入翻转课堂、项目驱动式教学方法,促进学生进行自主探索,锻炼学生的综合应用和创新能力;建立课前—课上—课后全过程评价体系,对整个教学过程起到了监督和促进作用,保障了实验教学效果的达成。

基于OBE理念的“地理信息系统原理”课程混合教学模式探究

为全面提升“地理信息系统原理”课程的教学质量,本文基于成果导向教育理念,从整合优质在线教学资源、改革教学方法、融入课程思政元素、建立多元化教学考核与评价体系、构建持续改进的质量保障体系等方面进行了教学改革探究,全面提升了本专业学生对课程知识点的掌握,促进了创新能力的培养,推动了价值引领与知识传授的统一,为本专业的人才培养提供了质量保障。

线上线下混合式课程教学改革的探索——以“地理信息系统”课程为例

以宿州学院地质类专业《地理信息系统》课程为例,文章通过多途径进行了线上线下混合式课程教学改革的探索。在教学内容上,以地质图件实验教学为主线,细化了线上线下教学内容。在教学资源上,基于传统线下教学资源,依托MOOC平台、视频资源库及虚拟仿真平台,拓宽了传统教学资源。在教学方法上,构建了任务探究式的线上线下学习方法。在教学考评与反馈环节,追求过程性考核、终结性考核和教学反馈等多个维度。

网络地理信息系统分析

伴随着信息技术的快速进步,地理信息系统已经从传统的桌面应用逐步扩展到了网络领域,形成了网络地理信息系统。这一变革不仅大大提高了地理信息采集,加工,存储与传输的效率,而且也使地理信息在城市规划,环境保护,交通运输等诸多领域得到更加广泛的服务。为了深入探索网络地理信息系统的工作原理和关键技术,我们的研究将对其进行详尽的分析。空间数据的采集和处理构成了地理信息系统的核心,其准确度和完整性将直接影响到后续分析工作的可靠性。数据的储存和管理直接影响到系统是否能够以高效和稳定的方式运作。另外,数据传输及通信协议选择对保证系统的实时性及稳定性也非常重要。

地理信息系统(GIS)在初中地理教学中的应用

本论文探讨了地理信息系统(GIS)在初中地理教学中的应用。GIS作为一种强大的空间信息处理工具,为学生提供了更直观、立体的学习体验。通过GIS,学生可以深入了解地理现象和空间关系,提高地理学科的学习效果。本文通过文献综述和案例分析,阐述了GIS在初中地理教学中的实际应用及其教学效果,为地理教学提供了思考和启示。

地理信息系统在土地资源管理中的应用研究

测绘地理信息技术(GIS)在土地调查监测中扮演着至关重要的角色,是实现科学、合理规划管理和有效保护耕地资源,促进城乡统筹发展的重要保障。本文以地理信息系统为例,简要叙述地理信息系统概念,总结地理信息系统的应用需求,重点阐述地理信息系统在土地资源管理中的应用方法。旨在深入挖掘地理信息系统应用价值,推动土地资源管理水准稳步提升。

GPS测绘技术在地理信息系统中的运用探究

高素质测绘人员在社会发展新时期,将GPS技术合理应用于地理信息系统中,除了可以加强地理信息系统的现代化建设,还可以让地理信息系统借助GPS技术的应用优势,更为快速和精准的获取信息内容,提高工作效率。本篇文章主要对GPS测绘技术在地理信息系统中的运用方法详细研究。测绘工作人员可以在对GPS测绘技术的工作原理及应用特点明确后,对GPS测绘技术在地理信息系统中的具体应用方法深入探究,如利用GPS测绘技术在地理信息系统中点位测设、利用GPS测绘技术在地理信息系统中开展工程控制测量、利用GPS测绘技术在地理信息系统中开展PTK位等。推进我国地理信息系统的良好发展,推进行业测绘工程的良好建设。

基于地理信息的数据库建库模型与方法

随着地理信息技术的发展和应用,数据的处理和管理成为关键。论文创建了一种基于地理信息的数据库建库模型和方法,提高了数据的处理效率和管理水平。首先,我们研究了地理信息的结构和属性,以了解其复杂性和独特性。然后,我们提出了一个基于地理信息的数据库模型,该模型充分考虑了地理信息的空间性和时间性,能够有效地处理和管理大量的地理信息。在此模型的基础上,我们进一步提出了一个快速的地理信息数据库建库方法,该方法可以有效地处理大量的地理信息,并将其存储在数据库中,在提供数据服务时可以快速的为用户提供需要的信息。此外,我们还通过一系列实验,验证了我们建议的模型和方法在实际应用中的有效性与可行性。本文的研究不仅可以为地理信息系统中的数据处理和管理提供有效的应用方法,同时也可以为相关领域的研究提供有益的参考。

面向新工科的“地理信息系统原理”混合式一流课程建设实践

以一流课程建设为抓手,不断提升课程品质,是适应新工科建设要求,培养高素质复合型卓越工程科技人才的必由之路.以绵阳师范学院校级“线上线下”混合式一流课程“地理信息系统原理”为例,针对一流课程建设面临的核心问题,从混合式教学设计、课程内容优化、教学资源建设、教学方式改革、教学组织实施和课程评价等六个方面开展一流课程建设探索实践,对建设成效和存在的问题总结反思,谋划后续建设工作,以期为新工科建设背景下地方院校一流课程建设提供有益借鉴.

基于地理信息系统的城市土地空间资源检测方法

由于传统的土地资源利用变化检测方法精准性较差,造成土地资源的浪费,提出基于地理信息系统的城市土地资源检测方法。基于地理信息系统获取城市土地空间资源遥感图像,分割遥感图像,提取遥感图像纹理特征,基于特征自适应融合法检测土地空间资源利用变化。实验结果表明,文章所提方法的漏检率9.52%、错检率4.76%,检测时间仅需2.5s,验证该方法准确率较高。

浅谈地理信息系统中的数据采集方法

随着我国科技水平不断提高,相关行业在建设地理信息系统的过程中,为确保相关信息数据的精确性和有效性,应当加强数据采集工作的完善优化力度,科学地运用测量技术和信息采集方法,为后续地理信息应用提供良好的数据保障。本文通过对地理信息系统的基础概念与特点进行分析,通过实际案例探究如何在建设地理信息系统的过程中开展高质量的数据采集工作,以期能够为行业人士提供一定的参考依据。

基于测绘工程的城市地理信息系统应用方法分析

随着科技的快速发展,城市的经济和社会也呈现快速发展的态势,我国城市地区的人数也在逐年增加,这就造成了城市人口组成的复杂性。由此,对城市的规划与管理提出了更为精细的、更为严格的要求。随着信息技术与计算机技术的不断进步,地理信息系统技术应用于城市测绘工作,逐渐代替了传统的城市测绘手段,有利于城市测绘工作效率的提升。