高中地理思维导图与地理区域整合教学探究

地理是文理跨界的学科,地理学习中既要运用到理科知识,尤其是自然地理部分涉及的理科范围相对宽广,也要运用文科知识,如历史史实、政治哲学方法、语文语言逻辑,因此具有一定的难度。老师要不断创新教学方法,更新教学内容,根据学生的性格特点进行课堂教学环节的设计,提升学生的学习兴趣,清除学生学习地理的心理障碍,提升高中地理的教学质量。

高中地理思维导图与地理区域整合教学探究

地理是一门关于生活在地球上的人们与所处地理环境之间的学科。也就是说,地理的学习包含着自然环境、人文环境,而自然环境包含了大气圈、水圈等。由此可知,地理与生活有着千丝万缕的关系。因为地理位置的差异性以及区域性造成了不同地区有着不同的现象,而散落的知识使得学生难以汇总和运用,所以思维导图的引入能够有效地促使学生对地理知识进行深入学习和记忆。基于此,本文就思维导图与地理区域整合的教学方式进行探究。

地理思维导图与地理区域整合教学探究

高中地理需要学生在掌握课本基础知识之外,对地理事物的发展过程、构成原因有一定了解和认识。特别是自然地理有关理科范围的部分,需要使用文科知识,如语言逻辑和历史知识,所以略微有难度。需要高中教师不停创新教学内容,按照学生性格特征对课堂教学的各个环节进行设计,提高学生对地理课程的兴趣,除掉学生的心理障碍,让地理教学质量有所提升。

高中地理思维导图与地理区域整合教学探究

思维导图是一种利用有效的图形进行发散性思维表达的思维启发工具,其具有实用性,利用图文并茂的方法,将与主题相关的各项内容进行层次化展示,可以使各项主题内容的相关性得以直观的表达,符合人的思维与认知规律,能够促进逻辑思维与记忆,辅助教师进行地理课程教学。本文介绍了思维导图对于地理教学的重要意义,进行了思维导图在地理教学中的应用分析,给出了思维导图与地理区域整合的高中地理教学措施。