带有绝对方位词的地理名词和地理概念正误辨析

在现代汉语中,绝对方位词可与通名或专名搭配成地理名词或地理概念.有些地理名词和地理概念是正确的,而且是有道理的.有些地理概念则是错误的,而且是有原因的.判断地理名词和地理概念正误的方法非常简单.

《哈瓦那》:地理名词的修辞认知与文本解读

小说《哈瓦那》中有着众多的地理名词,如井冈山、美国、上海、南美洲等,但这些地理名词被人物进行了修辞化的认知,如地理名词的形象化、地理名词的方式化、地理名词的情感化,从而使小说中的地理名词产生各种修辞义。只有正确解读这些地理名词的修辞义,才能准确地理解小说的含义以及小说的批评指向———现代人因高度理性化而造成的自我伤害。

杜诗的地理名词技术与新诗建构

打破新诗古诗二元对立,杜诗对新诗有诸多启发,地理名词的运用即是其一,它相当于杜诗建筑学中的钢结构。百年新诗不乏运用地理名词的优秀之作,但潜能远未释放,运用效果高下不一。其中的南方想象存在唐宋化倾向,造成的束缚尚需打破。

俄语地理名词的民族文化特点和感情色彩

地理名词不仅表示一个地方,更反映着一种文化。在中俄两国的文化历史中,地理名词各自有着不同的文化特点,他们与人们的生活息息相关,蕴含着两个民族丰富的感情色彩,了解他们就是了解不同的文化和历史,学习不同的语言和文化。

十六大报告中的地理名词解读

一、新型社区社区是指聚居在一定地理区域范围内的人们所组成的社会生活共同体。目前社区的范围一般是指经过社区体制改革后作了规模调整的居民委员会辖区。新型社区是适应城市现代化的要求,以地域性为特征、以认同感为纽带构建成的社区组织体系,居民的素质和整个社区文明程度高,社区内管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐。新型社区在党的领导下实行居民自治,社区内实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。新型社区坚持以人为本,把改善人居环境放在重要位置,社区服务实行网络化和产业化,做到经济建设、城市建设和社区建设同步规划、同步实施。

杜甫七律中地理名词的运用艺术

杜甫一生颠沛流离,漂泊的经历使他的诗凸现出境界的宏阔与现实的惨淡,而其诗中的地理名词更是以独特的文化内涵为杜诗增添了别样的魅力,这在杜甫的七言律诗中表现得尤为明显。不同的地理名词在杜甫七律中的存在形式、类型特征、结构效果都有不同,这些差异正凸现了杜甫在地理名词运用上独特的审美眼光,对于探究杜诗的艺术性开辟了一个新视角。

通过地理名词来提高地理教学效果

地理是一门综合性较强的边缘性学科,由于与生活联系比较紧密,所以地理名词纷繁复杂,因此理解和掌握这些名词就成为学好地理的关键性因素。为了有效提高地理思维能力、达到最佳的学习效果,学习当中要将地理名词作为掌握地理知识的窗口,考试当中要将地理名词作为答题的突破口。

中学语文中古地理名词解说

中学语文课本中，由东、西、南、北与山、川（江、河、水）、关、岭等词组成的地理名词为数不少。它们所指的地区和范围．在不同的时期有一部分是很不一致的。为帮助中学生们了解这一特点．本文就课文中最常见的古地名与现今的区别作适当解说。

巧解地理名词 整合文综知识

对某些地理名词进行政治、历史学科意义上的多元"分解",可以有效提高学生整合文科综合知识的能力。

《水经注》中的地理名词

在人类社会的发展过程中,河流在供水、航运和发电等方面发挥着重要作用,对人们的生产生活产生了重要的影响。我国古代有不少记载水文河流的文献,其中,三国时期出现的《水经》被认为是第一部记录全国河川水系的专著。但它的原本丢失了,一些内容被保留在北魏郦道元(472-527)所著的《水经注》中。

名不副实的地理名词

在中学地理教学中，有不少地理名词因不能直接反映其含义，而令人费解，笔者称之为“名不副实的地理名词”。这些地理名词需要教师在平时的教学中加以澄清，加深学生对知识的理解。“名不副实的地理名词”大体可以包括以下两大类。

地理名词

地理课上，老师给同学们出了16个谜语，要求每个谜语打一个地名：日近黄昏、夸夸其谈、大雪变水、快乐之地、金银铜铁、四季花开、海山绿洲、风平浪静、一路平安、大家都笑你、隆冬穿背心、夏天穿皮袄、大戈壁、萤火虫亮晶晶、航空信、船出长江口。

文言文阅读中常见的地理名词

中国：“中国”又以“中华”“华夏”“神州”“炎黄”“中原”等代称出现，最早指“天下的中心”，即黄河中下游的中原河洛地带，后逐渐含有王朝统治的正统性含义。

浅谈对地理名词术语的规范化——以《地理》教科书为中心

地理名词术语反映着地理学研究的成果,作为地理学交流与知识传播的载体,在学术领域和教育中起着重要作用。随着地理学的发展,不断涌现新概念、新理论,相应地产生了许多新的名词术语,同时也有些陈旧的名词已不常使用,且存在误用和混用的名词。本文以朝鲜语翻译版《地理》教科书为研究对象,选择一些教科书翻译过程中存在的亟需改正和不够完善的地理名词进行分析,并列出了一些需要规范的名词,在此基础上对地理名词术语规范化方面提出了几点建议。

海峡两岸地理学名词对照表出版

本书是全国自然科学名词审定委员会审定公布的第一批地理学名词.它包括地理学总论,自然地理学,人文地理学.地图学等二十一类,共1428条,采用繁简体、中、英文、大陆、台湾对照,是科研、教学。

高中地理概念教学浅谈

地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大，课本中出现的概念多，特别是地理术语和地理名词多，学生学习难度大。对地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，不应死记硬背。本人采用了下列做法。

浅谈怎样提高高中地理成绩

地理基本概念主要包括地理数据、地理名称和地理名词。按考试要求，它可分为记忆和理解两个层次。不同层次的地理概念用不同的方法进行复习。1．记忆层次的地理概念借谐音巧记。记忆的概念是指对基本地理事实材料的记忆或再认。借谐音记忆，能激发学生的兴趣，变死记硬背为巧记乐记，提高学生记忆能力。

浅析高中地理概念的教学

地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大，课本中出现的概念多，特别是地理术语和地理名词多，学生学习难度大。笔者认为，对地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，不应死记硬背，教师在概念教学中可采用以下几种方法。